連秋英

【摘要】文化是語言的一部分，不同民族的語言往往滲透著不同的民族文化，學(xué)習(xí)語言不僅要學(xué)習(xí)單純的文字、字母，更重要的是需要掌握隱藏在語言背后的文化，英語學(xué)習(xí)也是一樣，英漢兩者語言分屬于兩個完全不同的語言系統(tǒng)，中西兩個世界，兩個民族也都有各自璀璨的歷史、文化，學(xué)習(xí)語言不僅僅是掌握必要的文字符號，更重要的是要習(xí)得蘊(yùn)藏其中的西方文化，只有這樣才能真正達(dá)到對英語語言的正確利用。本文針對初中英語教學(xué)展開討論，分析了如何從跨文化交際的角度來完善英語教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 跨文化交際 初中英語教學(xué) 重要性

語言傳達(dá)的是一種信息，更是一種文化。學(xué)生的英語語言學(xué)習(xí)也是覆蓋了西方國家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化與風(fēng)土民情等方面，這些知識對于英語學(xué)習(xí)來說都是十分重要的，從小的方面，也就是學(xué)生的英語學(xué)習(xí)來說，只有掌握了其中的文化才能徹底理解英語的語言特征，才能掌握正確的語言規(guī)律；從大的方面來說，只有掌握了西方的文化與風(fēng)俗才能在未來工作中用正確的文化禮儀同外國人交涉。從語言學(xué)習(xí)者多年的工作經(jīng)驗(yàn)來看，語言學(xué)習(xí)需要在跨文化交際的背景下進(jìn)行。

一、跨文化交際中英語教學(xué)的重要性

在沒有正式說明跨文化交際對于英語教學(xué)的重要性之前，首先講述一個真實(shí)的發(fā)生在美國的故事。

兩名在美國學(xué)習(xí)的中國留學(xué)生趁著周末時光出來逛街，他們自由自在地走在紐約繁華的華爾街上，玩的忘乎所以，十分盡興，不一會天就黑了，當(dāng)燈火通明的燈光照耀在他們臉上，他們才意識到該回家了，可是兩名學(xué)生由于對當(dāng)?shù)氐慕煌ň€路不熟，反復(fù)尋覓卻也找不到公交站點(diǎn)，這時他們才意識到他們已經(jīng)迷路了，于是，他們便開始向當(dāng)?shù)厝饲笾?，對路過的人說道：“hello！”可是令他們驚異的是，一路走來，竟然沒有任何人理會他們，眼看天要黑了，他們越發(fā)焦急起來，很是困惑地想著，為什么這樣有禮貌地打招呼，竟然都沒人理會呢？

這時，忽然一名華人走到跟前對他們指點(diǎn)道：“把hello 換成excuse me”就對了，兩名學(xué)生試了試，果然有人上前幫助他們……

這個故事十分生動向人們說明了跨文化交際的重要性，兩名學(xué)生由于沒有注意到美國人的語言文化習(xí)慣，所以，才遇到了困難，因?yàn)榕c中國的交際禮儀不同，英語中在向人求助時，需要用excuse me。從上面的故事中，人們可以看出跨文化交際的重要性，也就是說在學(xué)習(xí)語言的同時，必須對應(yīng)掌握其中的文化。

二、英漢文化對比，有利于正確運(yùn)用語言

1.漢語中常常用“狗”去形容一些卑鄙下流的人，然而在英語語言文化中“狗”卻常用來指代忠誠。

例如：漢語中狗腿子、狗漢奸，英語中卻說：You are a lucky dog.(你是一個幸運(yùn)兒。)

此外，英語語言文化中常常將dragon (龍)，看成是邪惡的象征，然而在中國傳統(tǒng)文化中卻把龍看成是吉祥的事物。

2.中國自古以來農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)，民俗習(xí)慣認(rèn)為“民以食為天”，所以，一見面便問：你吃了嗎？然而，在英語語言文化中卻將天氣作為經(jīng)常談?wù)摰膶ο?，見面多以天氣作為寒暄的?nèi)容，例如：“What is the weather like today?”(今天天氣如何？)

從上面的例子中可以看出漢英兩個民族、兩種語言之間存在巨大的文化差異，只有正確地理解這其中的差異，才能在日常的交流中正確地使用語言，科學(xué)地將文化運(yùn)用在語言表達(dá)中，達(dá)到交流與交往的順利進(jìn)行。

三、跨文化交際，有利于提高英語閱讀能力

經(jīng)過權(quán)威人士研究表明，影響人的閱讀理解能力的因素主要有兩個，第一是人的腦神經(jīng)對于文字符號的感受能力與感知速度，第二就是隱藏在語言文字背后的文化知識，一個精通于西方文化的人往往能夠以更快的速度來閱讀篇章，相反一個不了解西方文化的人，即使語言功底再深也不能夠完全理解閱讀中所蘊(yùn)含的深層意思。

例如：white house 白宮，Thanksgiving day 感恩節(jié)，hamberger 漢堡包……這些名詞都是在英語國家特有的東西，如果缺乏對西方文化的了解，就無法深刻地理解其中的意思，甚至一些學(xué)生會簡單地將white house 理解為：白色的房子……這樣就會在很大程度上影響閱讀效果。相反，如果學(xué)生掌握了西方世界的語言文化，就會非常順利地理解閱讀中所表達(dá)的內(nèi)容，進(jìn)而以最快的速度、最準(zhǔn)確的方式來理解閱讀篇章，這無非是對學(xué)生的閱讀理解的巨大幫助。

四、跨文化交際，提高交際能力

良好的交際能力具體體現(xiàn)在，交際雙方能夠在合適的場合、語境以及文化氛圍中，講出正確的話語，從而達(dá)到雙方交際的持續(xù)、友好進(jìn)行。

任何一個良好的對外交往與交流，都需要雙方掌握對方的交際禮儀，明確不同國家的不同文化特征，在本著尊重對方文化的基礎(chǔ)上展開交流，禮貌地對話、正常溝通。

例如：與中國的傳統(tǒng)文化不同，英語語言國家十分忌諱被問年齡或者收入，所以，在同西方人聊天時，就要切忌問他們的收入與年齡，因?yàn)樵谒齻兛磥磉@是非常不禮貌的。

例如：一些中國人在忽視了西方文化的情況下，與外國人見面，隨口問出：Where are you going?在中國人看來這是很普通的一句話，不足為怪，然而在西方人眼里卻不這樣認(rèn)為，他們甚至?xí)J(rèn)為這是一種冒犯，也許會回答說：“It is none of your business.”導(dǎo)致對方很困惑，嚴(yán)重時候，雙方甚至?xí)粴g而散，帶來非常不利的影響。

由此可見，掌握西方的語言文化，民族風(fēng)情，提高自身的文化修養(yǎng)對于語言學(xué)習(xí)多么重要，要想達(dá)到語言的完整學(xué)習(xí)，交際的順利進(jìn)行就要加強(qiáng)對語言文化的學(xué)習(xí)，使雙方在跨文化交際中正確理解對方的語言。

總結(jié)：

語言中滲透著文化，文化又是憑借語言來傳遞的，為了確保交際的順利進(jìn)行，語言學(xué)習(xí)的全面性、周期性就要加強(qiáng)對語言文化的學(xué)習(xí)，在跨文化交際中展開英語教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]粱承鋒，張丹．新課程背景下初中英語教學(xué)法[M]．北京：首都師范大學(xué)出版社．2005．

[2]朱永淘．英語國家社會與文化入門[M].北京：高等教育出版社， 2003．

[3]李艷秋．初中英語教學(xué)中的文化背景比較學(xué)習(xí)法[J]. 北京：首都師范大學(xué)出版社．2005．

[4]王雪梅．初中英語課堂教學(xué)中外國文化的培養(yǎng)[J].中國教育出版社，2009．

[5]中華人民共和國教育部制訂．九年義務(wù)教育普通初級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.