付聰培

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用于教育領(lǐng)域。多媒體具有生動(dòng)形象、音形兼?zhèn)涞忍攸c(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可化解教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生更加積極學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率倍增。同時(shí)，運(yùn)用多媒體還能提高學(xué)生的語(yǔ)文朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)文創(chuàng)新能力，不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 多媒體 運(yùn)用策略

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，使抽象的難以理解的知識(shí)具體化、實(shí)物化，變成直觀、生動(dòng)活潑的視覺(jué)信息，并配上文字與聲音。圖、文、聲、畫并茂，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)，使學(xué)生的認(rèn)知渠道多元化，使課堂教學(xué)生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革具有積極的推動(dòng)作用。

多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)可以超越時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)立體式的教學(xué)情境，營(yíng)造動(dòng)態(tài)的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)并發(fā)展個(gè)性，從而大大提高課堂教學(xué)效率。計(jì)算機(jī)具備交互科學(xué)性、反饋性等特點(diǎn)，能融圖、文、聲、像于一體。應(yīng)用多媒體技術(shù)能大大簡(jiǎn)化教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，大大強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。那么在語(yǔ)文教學(xué)中，如何用好多媒體呢？

一、科學(xué)合理地使用多媒體。

一方面，在多媒體課件的數(shù)量上要適度，多媒體課件展示的內(nèi)容雖然生動(dòng)具體，但數(shù)量過(guò)多會(huì)使學(xué)生感到厭煩，產(chǎn)生厭學(xué)心理，也會(huì)增加老師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。另一方面，要把握好多媒體課件內(nèi)容的趣味性，課件內(nèi)容的趣味要與學(xué)生的實(shí)際情況相符合，趣味性不宜過(guò)重。有些老師在學(xué)生不能很好地回答問(wèn)題時(shí)，會(huì)給出一個(gè)哭喪的卡通人物的臉或是一些警告聲，這些是不合適的，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)用多媒體還可以播放聲音和圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們活躍思維，但在聲音和圖像資料的選擇上要有目標(biāo)、有針對(duì)性，而且要精選，內(nèi)容不宜過(guò)多。所選的資料應(yīng)包含教學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵信息和重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)于一些不重要的內(nèi)容，應(yīng)盡量避免在課件中出現(xiàn)。一定不要盲目追求多媒體課件形式的完美和課堂表面的熱鬧，對(duì)于多媒體工具的使用一定要科學(xué)理性。

二、多媒體有利于創(chuàng)設(shè)意境，以景激情。

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)感興趣的事物總是愉快地探究。興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，而情景是激發(fā)學(xué)生興趣的動(dòng)力和源泉。教育心理學(xué)研究表明，忽視知識(shí)的教學(xué)是失掉基礎(chǔ)的教學(xué)，沒(méi)有情感的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。利用音樂(lè)、圖片和影像等可以創(chuàng)設(shè)情境，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，引發(fā)想象和聯(lián)想，給學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更廣闊、豐富的空間，給語(yǔ)文課注入活力。精彩的情境可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們自主學(xué)習(xí)。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象，變文字描述的抽象情景、意境為能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場(chǎng)景十分必要。運(yùn)用多媒體往往能起到積極的作用，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生積極情緒。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，可以把文字信息轉(zhuǎn)化為具體情景，化抽象為形象，這樣會(huì)很容易把學(xué)生帶入文中所描繪的情景中，從而感受文中的意境美。學(xué)生邊聆聽(tīng)、邊遐想，眼隨圖、耳隨音、心隨情，整個(gè)身心都能被課件中的美景所感染，而對(duì)文中那寓情于景、情景交融的意境有更深刻的體會(huì)。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，又使學(xué)生產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。

三、重新認(rèn)識(shí)現(xiàn)代多媒體工具的作用。

現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具是一種集文字、影像和聲音等信息于一體的媒介工具，在教學(xué)過(guò)程中就像老師的板書、語(yǔ)言。多媒體工具在小學(xué)語(yǔ)文教育中起著輔助作用，使用這種現(xiàn)代工具不僅方便了老師的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)富有節(jié)奏，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了積極主動(dòng)性。我們要正確認(rèn)識(shí)多媒體工具的作用，不能將其作為語(yǔ)文教育的主體，而應(yīng)發(fā)揮它的輔助作用。一方面，老師通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入研究，可以設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，完成一些可以用機(jī)器代替的教學(xué)工作，提高工作效率。另一方面，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以將其作為教學(xué)輔助工具提高課堂教學(xué)效率，烘托和渲染課堂氣氛。

四、運(yùn)用多媒體有利于激發(fā)情感，以情促思。

人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生，借助圖像烘托、音樂(lè)渲染等手段促使學(xué)生進(jìn)入教材所描寫的特寫情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。學(xué)生對(duì)事物的感受和情感體驗(yàn)越深刻，對(duì)事物的感知理解便越深入，思考分析就越透徹。

五、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力。

語(yǔ)文教學(xué)的最終目的是增強(qiáng)學(xué)生的書面表達(dá)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂教學(xué)效率取決于課堂教學(xué)中單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。多媒體與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，大大增加了課堂容量，加快了教學(xué)節(jié)奏，這樣就能節(jié)約時(shí)間。我們將這些時(shí)間還給學(xué)生，就把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生。

六、利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

素質(zhì)教育是面向二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生智力、創(chuàng)新能力、個(gè)性和特長(zhǎng)的全面發(fā)展。因此，在課堂上，教師不單純是傳授知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。多媒體參與教學(xué)過(guò)程在這方面發(fā)揮了很大的作用，可利用多媒體課件給學(xué)生標(biāo)出句子中的停頓、重音、句調(diào)升降曲折、聲音的輕重，再播放符合課文內(nèi)容的音樂(lè)，使作者的思想感情恰到好處地再現(xiàn)，學(xué)生受到美的陶冶，思想受到強(qiáng)烈感染，正確掌握朗讀方法，逐步提高朗讀能力。

總之，多媒體具有“創(chuàng)造性、全面性、超前性”的獨(dú)特功能，它運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)中，可以優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生能力，落實(shí)素質(zhì)教育，其優(yōu)越性不容置疑。教師在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把多媒體與其他教學(xué)手段結(jié)合起來(lái)，并加以整合運(yùn)用，使之相互補(bǔ)充，就能充分體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段的效能，取得更好的教學(xué)效果。