陳海東

摘 要： 部分小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不明確學(xué)習(xí)興趣的重要性而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而嚴(yán)重影響語(yǔ)文成績(jī)的提高。因此語(yǔ)文教師和家長(zhǎng)有責(zé)任采取合理的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣思維，促使學(xué)生正確對(duì)待語(yǔ)文學(xué)科。作者主要從興趣對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的影響和如何激發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣兩方面進(jìn)行了探討，強(qiáng)調(diào)了興趣的重要性，明確了具體的方法幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)途徑

興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性與積極性的直接原因，“興趣是最好的老師”，學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中保持一種積極的情緒狀態(tài)。如果學(xué)生缺乏興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種沉重且枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)，失去學(xué)習(xí)的毅力和恒心，可見(jiàn)興趣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中是多么重要。要使學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有味道、興味盎然，就必須注重學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)。下面我就自己教學(xué)實(shí)踐中的一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑與各位同仁探討。

一、全面提升自身水平，彰顯教師的魅力

學(xué)生對(duì)所學(xué)科目不感興趣的主要原因有：自己基礎(chǔ)不好或老師教得不好。一位老師在對(duì)上海五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，52%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)語(yǔ)文課不感興趣是由于不喜歡科目老師，因此，提高小學(xué)語(yǔ)文老師自身水平對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有極其重要的意義。提高自身素質(zhì)的途徑是多方面的，可海量閱讀書(shū)本知識(shí)，也可通過(guò)國(guó)家規(guī)定的定期培訓(xùn)增長(zhǎng)才干。著名語(yǔ)文老師于永正很注重學(xué)習(xí)，在朗讀教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)中均有建樹(shù)，他讀書(shū)廣泛、追求學(xué)問(wèn)，并編著了不少書(shū)刊，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，于永正老師是當(dāng)今語(yǔ)文老師中寫(xiě)作量最多的一位，發(fā)表了近百萬(wàn)字的專(zhuān)著，出版了數(shù)部著作。每個(gè)老師都要盡可能像他那樣具有強(qiáng)烈的責(zé)任感。

教師應(yīng)變能力的培養(yǎng)在教學(xué)中，尤其在語(yǔ)文教學(xué)中很重要，其中最重要的是老師語(yǔ)言的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該有春風(fēng)化雨的作用，有了飽含深情的語(yǔ)言，老師才能贏得學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，學(xué)生才能樂(lè)于接受老師的教誨，“愛(ài)屋及烏”地喜愛(ài)老師教授的知識(shí)。

幽默風(fēng)趣是一種頗有魅力的藝術(shù)手法。富有幽默的教學(xué)可以營(yíng)造幽默輕松和諧的教學(xué)氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，驅(qū)除疲勞，保持學(xué)習(xí)熱情。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，用幽默可以治療大腦兩半球神經(jīng)細(xì)胞的萎縮——惰性和虛偽。幽默就如激發(fā)劑一樣能激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

事實(shí)證明，學(xué)生尊敬和喜愛(ài)一專(zhuān)多能的老師。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)自身能力、銳意進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、不斷提升自身水平。

二、協(xié)調(diào)師生情感，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

教師和學(xué)生的感情對(duì)教學(xué)的成功起重要作用。師生感情不僅是師生交流的基礎(chǔ)，而且是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生有濃厚的感情，高度重視師生情感的交流，消除感情的隔閡，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師和學(xué)生既是師長(zhǎng)，又是朋友，這種積極的態(tài)度應(yīng)表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的思想品德、智力水平、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格等有全面深入的理解和誠(chéng)摯的關(guān)注。學(xué)生期望教師注意并留下美好印象的心理若能得到滿(mǎn)足，期望表現(xiàn)自己的愿望在教師的引導(dǎo)與鼓勵(lì)下若能得到實(shí)現(xiàn)，那么學(xué)生將產(chǎn)生積極的思維、良好的心境，這是激發(fā)興趣的重要條件。學(xué)生對(duì)老師的好感，往往會(huì)由此發(fā)展成為對(duì)這位老師所教課程的興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)。如果教師與學(xué)生建立一種友好的合作關(guān)系，并且共同解決和承擔(dān)任務(wù)，那么這種相互之間的交往就會(huì)增進(jìn)感情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、適時(shí)渲染語(yǔ)文課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑、愛(ài)鬧，他們無(wú)所顧忌、敢想敢說(shuō)、好動(dòng)，求知、求異的愿望強(qiáng)烈。因此我們必須抓住小學(xué)生的這種心理特征，因勢(shì)利導(dǎo)，不能為了盲目追求課堂紀(jì)律而打擊他們的好奇心與求知欲。上課時(shí)教師要盡可能地用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)、豐富的表情、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，學(xué)生更會(huì)懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)、積極思維、大膽發(fā)言，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和施展能力的興趣。新教材中有許多內(nèi)容設(shè)計(jì)接近學(xué)生的經(jīng)歷與生活，因此教師應(yīng)多角度地轉(zhuǎn)換教法，使學(xué)生更深刻地感悟生活，自由施展個(gè)性，多角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力就會(huì)逐步得到提高。

好的開(kāi)始是成功的一半。因此在課堂教學(xué)中要特別注意利用課前十分鐘營(yíng)造良好的課堂氣氛，比如講一個(gè)成語(yǔ)故事、唱一首歌、猜猜燈謎等，以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)語(yǔ)文課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師應(yīng)給學(xué)生更多施展自己才能的機(jī)會(huì)，設(shè)置課外活動(dòng)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，取得不同程度的成就感，增強(qiáng)自信心，強(qiáng)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久地保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)經(jīng)常更新語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地或語(yǔ)文墻報(bào)，解決疑難問(wèn)題、分析常見(jiàn)錯(cuò)誤、辨析詞語(yǔ)用法、語(yǔ)文知識(shí)性講座等，適當(dāng)刊登一些語(yǔ)文小詩(shī)歌、謎語(yǔ)、典故、趣聞、學(xué)生的作文、周記、日記等；成立語(yǔ)文課外活動(dòng)小組，開(kāi)展學(xué)習(xí)課外資料、演講、表演些短劇等活動(dòng)；也可以結(jié)合實(shí)際情況組織語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，如寫(xiě)作文競(jìng)賽、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)成語(yǔ)、朗讀比賽、背誦古詩(shī)等。讓學(xué)生在活動(dòng)中互幫互助、互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長(zhǎng)久保持學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

五、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語(yǔ)文課堂中，合理運(yùn)用教學(xué)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)、看看生動(dòng)逼真的畫(huà)面、欣賞品味形象化的詞句，使學(xué)生的精神處于輕松的狀態(tài)，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，走上充滿(mǎn)輕松愉快的學(xué)習(xí)之路。如我在教學(xué)人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)《桂林山水》時(shí)，先讓學(xué)生邊聽(tīng)歌頌美麗的桂林山水的樂(lè)曲，邊欣賞桂林美麗風(fēng)光，調(diào)動(dòng)學(xué)生興奮愉快的學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)入課文描寫(xiě)的情景，享受作者描寫(xiě)的自然界的美。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)好課文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊屨Z(yǔ)文成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科之一，使語(yǔ)文充滿(mǎn)活力，語(yǔ)文教師就必須與時(shí)俱進(jìn)、積極探索、不斷改革，為學(xué)生營(yíng)造寬松良好的教學(xué)氛圍，努力縮短師生之間的距離，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺(jué)讀書(shū)的能力，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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