夏靜

摘 要： 作為基礎(chǔ)教育的初中英語教學(xué)涉及學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫，也牽動學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會文化素質(zhì)。在初中英語教學(xué)中，如何構(gòu)建高效的初中英語課堂激發(fā)學(xué)生的主體意識，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的目的呢？ 本文以教學(xué)片段為例，論述詞匯教學(xué)要直觀實(shí)用，符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

關(guān)鍵詞： 初中英語課堂 詞匯教學(xué) 課堂實(shí)效

在平時(shí)的一些公開課中，我們經(jīng)常會看到這樣一些現(xiàn)象：忽略生詞教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水、一筆帶過，即課堂教學(xué)未能體現(xiàn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握過程。事實(shí)上，語用能力的提高是建立在語言知識和語言技能的基礎(chǔ)之上的，而許多教師的詞匯教學(xué)具有新意，值得提倡和學(xué)習(xí)。筆者選取以下范例，談?wù)勔庖姟?/p>

教師A執(zhí)教話題為“Gift giving”的聽說課時(shí)，通過問題層層遞進(jìn)，逐步引入生詞，并在黑板上畫出Word Map，直觀形象、一目了然，令人印象深刻。如：

教師用PPT展示花束的圖案并提問：

T：How do you feel when you see the flowers on the screen？

S1：Theyre colorful.

S2：Really beautiful.

S3：Theyre warm and full of love.

T：What can you do with the flowers？

S4：We can send them to our friends as a present/gift.

T：What other things can you give as a gift？

Ss：A scarf， a bicycle...

（活動一）教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出Word Map，并讓學(xué)生將所列單詞拼讀出來，強(qiáng)化單詞記憶。接著教師利用生詞calendar繼續(xù)提問，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的節(jié)日。

T：What can you get from a calendar？

What festivals can you think about？

Ss：Childrens Day/Halloween/Birthday/...

簡潔、高效的導(dǎo)入直接拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，營造和諧的課堂氛圍，為下一步學(xué)習(xí)新知識打下良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有話可說，引領(lǐng)學(xué)生由生活走向文本。

（活動二）在教授本課中的“描述性形容詞”時(shí)，教師則采取了有趣的chant形式，讓學(xué)生先自主補(bǔ)充完整，再進(jìn)行有節(jié)奏的朗讀，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)和感知，效果很好。

課件呈現(xiàn)：

Camera， camera， can be a gift，

Can be a gift， an expensive gift.

， ，can be a gift，

Can be a gift，a（n） gift.

通過上述活動，學(xué)生既鞏固了有關(guān)禮物的生詞，又掌握了wonderful，special， cheap，interesting， personal，beautiful，boring等形容詞的用法。

（活動三）接下來教師采取了chain drill的形式，讓學(xué)生根據(jù)課件提示補(bǔ)充句子，模仿操練。

S5：A camera can be a gift.

S6：A camera can be an expensive gift.

S7：A camera can be an expensive gift for Lisa.

S8：A camera can be an expensive gift for Lisa because she likes to take photos.

S9：A camera can be an expensive gift for Lisa because she likes to take photos but I dont have enough money.

教師將詞句有機(jī)結(jié)合，并以語塊的形式呈現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然，記憶持久。通過精心設(shè)置三個(gè)活動，教師遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生學(xué)習(xí)后面的語篇內(nèi)容做好了鋪墊，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教育是以學(xué)生為本的，正如馬克思所言：“人本身是人的最高本質(zhì)?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，要把學(xué)生作為教育的主體，以激發(fā)學(xué)生的主體意識為主旨，使學(xué)生成為積極主動和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)的主人，從而全面地提高學(xué)生素質(zhì)。作為基礎(chǔ)教育的初中英語教學(xué)，涉及學(xué)習(xí)者的聽、說、讀、寫，也影響著學(xué)習(xí)者的注意力、觀察力、毅力及興趣、動機(jī)、情感等眾多心理素質(zhì)和思想道德、藝術(shù)審美等社會文化素質(zhì)。在初中英語教學(xué)中，教師對構(gòu)建高效的英語課堂做出了許多探索，筆者認(rèn)為構(gòu)建高效課堂應(yīng)激發(fā)學(xué)生的主體意識，不能忽視詞匯教學(xué)和學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。對于現(xiàn)代英語教師而言，尤其需要關(guān)注的是學(xué)生的參與面、語言的實(shí)踐量和活動的有效性，同時(shí)也要考慮到語言輸出是否建立在大量可理解的語言輸入的基礎(chǔ)之上。課堂教學(xué)的美在于它具有潛在的研究價(jià)值，我們應(yīng)多多思考值得借鑒和研究的教學(xué)思路與方法。