楊福洲

摘 要： 國家在學校中推廣校園足球運動，主要是為了營造足球文化氛圍。培養(yǎng)學生的足球興趣，讓他們有機會接觸足球運動，了解足球知識，培養(yǎng)一種愛好，掌握一門可以伴隨終身的體育技能，在此過程中全面提高學生的綜合素質(zhì)。這一過程的具體實施者是體育教師，本文通過對當前體育教師推廣校園足球運動的一些行為表現(xiàn)的分析，結(jié)合運動、學心理學的相關(guān)資料探討教師在校園足球教學過程中的行為對體育教育的影響。

關(guān)鍵詞： 校園足球動 體育教師 教師行為

一

要正確認識教師在整個校園足球活動中所起到的作用，首先要認識教師自身應具備的素質(zhì)，認識教師與學生、教師與社會、教師與家長及教師與學校之間的相互關(guān)系。

1.體育教師、學生和教學環(huán)境的關(guān)系。教育過程具體到體育教學中，就是由體育教師、學生、教學環(huán)境構(gòu)成的能動體系。要研究體育教師的行為，就要探討這種交互關(guān)系最后產(chǎn)生的結(jié)果。

體育教學過程中教師行為受三種因素影響（教學情境、教師、學生學習），只有教師的行為方式符合教學情境要求才是最佳的、最有效的；教師在教學過程中的行為由教師決定。教師的行為表現(xiàn)要符合學生的期望，這樣才能提高教學效率。

2.體育教師、學校和社會的關(guān)系分析。通過對渭南市校園足球運動開展情況的調(diào)查，由于受到高考制度的影響，文化教育和開展校園足球訓練之間的矛盾，是目前渭南市乃至全國學校推廣校園足球所面臨的主要壓力，學校及家長感受到的高考壓力比北京等大城市大得多，素質(zhì)教育的觀念還沒有真正形成，大多數(shù)學校、老師的價值觀與學生的文化課學習成績有直接關(guān)系，導致在中學開展足球這一傳統(tǒng)項目的學校與小學相比形成大面積萎縮，受學校足球場地及學校價值觀取向等因素影響，真正把足球作為傳統(tǒng)教學項目且教學質(zhì)量較好的不超過5個，由于歷史與現(xiàn)實的原因，學校與社會對推廣校園足球運動不是很積極，進而影響了教師推廣校園足球運動的積極性。

3.體育教師自身的能力對開展校園足球活動的影響。當前學校體育教師多為體育院校畢業(yè)，他們在校期間所學專業(yè)多與足球無關(guān)，因此，在開展校園足球活動的過程中，許多教師的能力很難達到要求，這也是影響校園足球發(fā)展一個重要因素。

傳統(tǒng)的體育教學是教師處于絕對權(quán)威地位，控制整個教學過程。從教學內(nèi)容的制定，教學方法的選擇，課堂教學的形式，包括考試形式，學生都沒有發(fā)言權(quán)，教師只關(guān)心教什么，怎么教，根本不關(guān)心學生學什么怎么學，學生在教學中處于被動地位，完全沒有尊重學生的主體地位。

由于體育教學長期處于次要地位，導致一部分體育教師責任心不強，影響了整個體育教師隊伍的形象。加之教師與學校、教師與家長、教師與學生的溝通不夠，進而影響了整個校園足球運動的推廣。

二

通過對校園足球活動推廣不利原因的分析，我們認為要改變現(xiàn)狀，首先要從教學的實施者體育教師做起。

1.從基本的教學做起，在教學活動中教師要改變以往的教學方法，建立良好的體育教學形態(tài)，建立師生之間良好互動的關(guān)系，改變被動的、僵化的師生關(guān)系。聚焦課堂教學，堅持以學生發(fā)展為本，使課堂成為學生個性張揚的舞臺。有效教學是一種理念和策略，抓住了課堂教學就掌握了課改的主動權(quán)。教師應在日常的教育教學工作中采用面向全體、關(guān)注個體、主動參與、分層落實的教學模式，以學生發(fā)展為本、師生互動、平等對話的教學觀為核心理念，以主動參與、和諧互動為基本要素，以精心的教學設計、靈活的教學方法、適度的習題訓練為操作策略，以每句話都有用、每分鐘大多數(shù)學生都有收獲為要求，力求課堂活動中的情景生成，多元活動中的問題生成，達到學之道在于悟，教之道在于渡的境界，以有效集體備課，以備學生為前提，找準真實的教學起點，力求有效課堂教學，把教師工作重心前移，把備好課作為關(guān)鍵點，將植入性個人研究、集體研討、校內(nèi)教研結(jié)合，分塊備課，教后反思，人人參與，資源共享，化集體智慧為個體優(yōu)勢，提高課堂教學的有效性。以學生為中心，對學生成績的進步與提高予以肯定，哪怕提高有效，也反映了學生努力的成果，是對學生人格的肯定。通過良好師生關(guān)系的建立，慢慢培養(yǎng)學生的體育鍛煉興趣，為學校推廣校園足球運動打下基礎。

2.推廣校園足球活動不是教師和學生建立良好的互動關(guān)系就能實現(xiàn)的，教師與學校、教師與家長建立良好的關(guān)系也必不可少。因此，教師要提高自己的溝通能力，以消除學校與家長的后顧之憂。教師要制訂合理的訓練計劃，在不影響學生正常學習的情況下完成訓練。

3.體育是一門理論與實踐相結(jié)合的教學活動，不同于其他教學活動，教師技能表現(xiàn)得好壞對學生能否喜愛上這項運動具有很大的影響，因此要在自身專業(yè)能力方面不斷加強，并在自身足球?qū)I(yè)能力不足的情況下采取體教結(jié)合的方法，聘請具有足球?qū)I(yè)能力的運動員作為外聘教師進行技能訓練，自己進行理論教學，在整個足球活動中通過訓練學習提高自己的足球技能水平，為勝任校園足球工作打下基礎。

總之，教師作為實施推廣校園足球活動的最基本一環(huán)，其作用是毋庸置疑的，教師只有提高自身能力，才能把校園足球運動推廣開來。

參考文獻：

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渭南職業(yè)技術(shù)學院青年科研基金項目，項目編號：WZYQ201221。