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淺論體育課堂教學(xué)改革

2013-04-29 00:44馬書偉
考試周刊 2013年54期
關(guān)鍵詞:器材課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容

馬書偉

我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的體育教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式在歷史條件下不斷健全完善,在培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)、提高國(guó)民素質(zhì)方面取得重大的成就。但是,時(shí)代發(fā)展總是在呼喚更深刻的變革,許多傳統(tǒng)的內(nèi)容模式已經(jīng)與高素質(zhì)健康型的人才需求不相適應(yīng),我們需要認(rèn)真反思和徹底改變。

一、體育教學(xué)現(xiàn)狀

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)行過(guò)程中,體育教學(xué)要更注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)更新和發(fā)展。但是我國(guó)的體育教學(xué)仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,片面強(qiáng)調(diào)強(qiáng)制式、傳授式、注入式的教學(xué)方法,與理想的體育教學(xué)模式有較大的差距?,F(xiàn)從學(xué)生、教師兩個(gè)角度分析體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

1.學(xué)生方面?,F(xiàn)今學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位被進(jìn)一步提高,可以自由地選擇喜歡的體育項(xiàng)目和體育老師,有比較充分的自主性?!扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》在鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的興趣選擇必修和選修的項(xiàng)目,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和積極性。另外,學(xué)生的心理和生理負(fù)荷有了提高,擁有更多的時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。由于學(xué)生的腦神經(jīng)興奮和抑制不均衡,且體質(zhì)未達(dá)到成年人標(biāo)準(zhǔn),因此容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒和身心疲勞的現(xiàn)象。

2.教師方面。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,體育教師的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值得到實(shí)現(xiàn),深刻地影響到學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)方向,為國(guó)家和學(xué)校培養(yǎng)各方面的體育人才。另外,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使教學(xué)方法愈加靈活,不再采用一成不變的教學(xué)方法,在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和教育教學(xué)計(jì)劃的新穎性。但基于學(xué)生的個(gè)體差異,教師在組織教學(xué)時(shí)要區(qū)別對(duì)待,可能會(huì)減慢有效教學(xué)的進(jìn)程。

二、針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的策略

1.體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實(shí)在”化。體育教學(xué)要有具體的目標(biāo),為了達(dá)到一定目的而選擇內(nèi)容,以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以內(nèi)容反映目標(biāo),這就要求內(nèi)容是實(shí)在的,而不是“虛化”的,不能只是象征性地采用游戲、表演等異化的形式開展教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容的選擇要“實(shí)在”化,就是所選的內(nèi)容要符合教學(xué)要求,真正使學(xué)生掌握技能,這才符合體育教學(xué)目的。

2.體育教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)學(xué)校體育設(shè)施和學(xué)生自身的情況,有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容,要根據(jù)本校的實(shí)際情況開發(fā)校本資源。根據(jù)實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效的教學(xué),也就是要有針對(duì)性地選擇教學(xué)內(nèi)容。不能為了體現(xiàn)本校體育教育特色而不顧實(shí)際,既教不了學(xué)生所選的內(nèi)容,又推說(shuō)學(xué)校設(shè)施欠缺的現(xiàn)象。總之,要使學(xué)生學(xué)到知識(shí)、技能,不因條件的制約而削弱教學(xué)效果。

3.從競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)中篩選、從民族傳統(tǒng)體育中移植、從新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中精心挑選、從場(chǎng)地器材中改造挖掘體育教學(xué)內(nèi)容。從競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)中篩選是指選擇那些能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育練習(xí)積極性,有利于學(xué)生身心健康的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如田徑、籃球、排球、足球等??梢圆捎煤?jiǎn)化規(guī)則、修改內(nèi)容、弱化競(jìng)技成分、降低動(dòng)作難度、簡(jiǎn)化技戰(zhàn)術(shù)、改變場(chǎng)地器材等方法選擇能激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣、讓學(xué)生“玩”起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容,以符合不同學(xué)段、性別、身高的學(xué)生的特點(diǎn),滿足學(xué)生的興趣和需求。從傳統(tǒng)體育中移植是指根據(jù)學(xué)校的地域特點(diǎn)、環(huán)境因素、學(xué)生的具體情況對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行移植、加工、改造,注入新的課程理念,以使它們更符合中小學(xué)生的身心特點(diǎn)。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目大多帶有一定的挑戰(zhàn)性,選擇利用時(shí),首先要把安全和健康放在第一位,對(duì)項(xiàng)目的選擇要根據(jù)實(shí)際精心挑選。由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展得不平衡,各地學(xué)校的體育場(chǎng)地器材的配備水平大不相同,尤其是西部地區(qū),場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足。要善于在現(xiàn)有場(chǎng)地器材的基礎(chǔ)上,挖掘改造和發(fā)揮現(xiàn)有場(chǎng)地及器材設(shè)施的作用和多種功能,因地制宜。

三、體育改革必須走可持續(xù)發(fā)展之路

可持續(xù)發(fā)展原本是根據(jù)環(huán)境和自然資源的現(xiàn)狀提出的關(guān)于人類長(zhǎng)期發(fā)展的一種戰(zhàn)略模式,有其特定的內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,其外延不斷延伸、擴(kuò)展,對(duì)社會(huì)其他領(lǐng)域的發(fā)展有指導(dǎo)意義,體育改革也不例外。黨中央最近提出的“五個(gè)統(tǒng)籌”,系統(tǒng)而具體地闡述了科學(xué)發(fā)展觀。這給體育改革提供了可貴的借鑒,引發(fā)了人們深刻的思考。體育改革要可持續(xù)發(fā)展,既要正確處理體育內(nèi)部的各種問(wèn)題,又要考慮整個(gè)教育、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾對(duì)體育的需求;既要考慮體育當(dāng)前要解決的問(wèn)題,又要考慮體育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的問(wèn)題,切忌短期行為;既要考慮經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求,又要考慮社會(huì)進(jìn)步及教育改革的要求;既要考慮體育自身的發(fā)展需要,又要考慮如何與教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展。今后,必須統(tǒng)籌兼顧城市與農(nóng)村體育的發(fā)展;統(tǒng)籌兼顧不同區(qū)域體育的發(fā)展;統(tǒng)籌兼顧競(jìng)技體育與大眾體育的發(fā)展;統(tǒng)籌兼顧各級(jí)各類體育的發(fā)展;統(tǒng)籌兼顧學(xué)生智、體、美的全面發(fā)展。只有解決好了這些問(wèn)題,體育才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

總之,21世紀(jì)的體育,應(yīng)在觀念、措施方面主動(dòng)適應(yīng)全民健身計(jì)劃,達(dá)到培養(yǎng)人才的要求,把素質(zhì)教育和全民健身計(jì)劃作為指導(dǎo)體育發(fā)展的戰(zhàn)略思想,把幼兒體育、中小學(xué)體育、普通體育及社會(huì)體育統(tǒng)一起來(lái),使之互相協(xié)調(diào)配合成統(tǒng)一的整體。社會(huì)要改變學(xué)生只是在校受教育的狹隘眼界,使之與家教育、社會(huì)教育特別是大眾傳播媒介的“隱性教育”融為一體,成為一種與社會(huì)進(jìn)步和需要緊密結(jié)合的體育,共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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