李紅燕

教育部制定的《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中，對(duì)寫作做了新的要求。目前，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)是初中英語(yǔ)考試中必不可少的一項(xiàng)測(cè)試內(nèi)容，在有限的時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)寫出一篇內(nèi)容切題、文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確的短文，對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，十分困難。因此，寫作能力的培養(yǎng)逐漸成為初中階段英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

一、英語(yǔ)寫作中存在的問(wèn)題

（一）不切主題

中學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，平常進(jìn)行英語(yǔ)寫作時(shí)，不能緊扣主題進(jìn)行寫作，觀點(diǎn)不鮮明。有的學(xué)生對(duì)題目及要求非常清楚，但是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想，只有繞著題目亂說(shuō)一氣。

（二）語(yǔ)法錯(cuò)誤

在學(xué)生的寫作中，語(yǔ)法錯(cuò)誤的普遍性和嚴(yán)重性是十分驚人的。比如主謂不一致，名詞單復(fù)數(shù)不分，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)濫用，單詞拼寫錯(cuò)誤比比皆是，這些都嚴(yán)重地影響了思想表達(dá)。文章無(wú)論長(zhǎng)短，都是由句子組成的，因此，句子語(yǔ)法是否寫的正確，將直接影響整篇文章的寫作質(zhì)量。

二、解決問(wèn)題的主要策略

（一）在平常的閱讀教學(xué)中，注重寫作能力的培養(yǎng)

在閱讀教學(xué)中，除了正常的完成閱讀內(nèi)容外，還要幫助學(xué)生分析閱讀教材的寫作手法，然后進(jìn)行相應(yīng)的寫作練習(xí)。這樣，學(xué)生可不斷地積累詞匯和英語(yǔ)慣用的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)將其運(yùn)用到自己的寫作中，從而能夠完成一篇通順、流暢的好文章。

（二）指導(dǎo)學(xué)生正確使用語(yǔ)法

不同的文體一般都有基本時(shí)態(tài)。日記通常記敘發(fā)生過(guò)的事情，多用一般過(guò)去時(shí)。如果描述現(xiàn)在的情況要用一般現(xiàn)在時(shí)，比如通知等文體，通常用一般將來(lái)時(shí)表示未發(fā)生的事情。大多數(shù)情況下，一篇短文中可能會(huì)使用兩種或兩種以上時(shí)態(tài)。在英語(yǔ)寫作過(guò)程中，還要引導(dǎo)學(xué)生盡可能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的且比較熟悉的詞組短語(yǔ)，力爭(zhēng)把錯(cuò)誤降低到最低限度。

（三）循序漸進(jìn)地進(jìn)行寫作訓(xùn)練

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，初一寫作訓(xùn)練主要以句子為主；初二以單個(gè)語(yǔ)段為主，注重時(shí)態(tài)和句型的變化及句與句之間的連接；初三以短文為主，注重文體、格式及寫作手法。在寫的過(guò)程中，要將好的文章作為范文供大家欣賞，這樣既激發(fā)了學(xué)生的成就感，又推動(dòng)了學(xué)生的寫作熱情。

（四）在寫作中抓住以下四點(diǎn)，將文章一氣呵成

1、仔細(xì)審題，列全要點(diǎn)，開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題。

2、多用簡(jiǎn)單句和熟悉的詞組短語(yǔ)。

3、內(nèi)容連貫，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

4、認(rèn)真檢查，書(shū)寫規(guī)范。

寫作教學(xué)雖然是初中英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，但若在教學(xué)中樹(shù)立正確的教學(xué)觀，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，就可以減輕學(xué)生的寫作困難，逐步提高其寫作能力。