貝素芬

[摘 要] 中職語文教學(xué)是中職教育中重要的環(huán)節(jié)，它可以促進(jìn)中職教學(xué)中其他科目的順利進(jìn)展。山區(qū)中職學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜，畢業(yè)生年齡小，輟學(xué)返校學(xué)生年齡大，學(xué)生閱歷少，語文基礎(chǔ)參差不齊，因此授課應(yīng)把學(xué)情分析也應(yīng)當(dāng)深入細(xì)致，做到有的放矢。只有針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，以人為本，以學(xué)生為本，以專業(yè)為本，才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 中職語文教學(xué) 專業(yè)結(jié)合 實(shí)用性

一、以人為本，把握科學(xué)的育人觀

有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向，看不到成功的希望，尋不到被關(guān)注的感覺，得不到關(guān)愛的情感，他們普遍處在自我放棄又不甘放棄的矛盾中。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則，作為行動(dòng)的指導(dǎo)。

首先，賞識(shí)教學(xué)觀。語文教學(xué)要關(guān)注生命，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)特殊的生命體。就是要用發(fā)展的目光對(duì)待學(xué)生，認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有極大的潛能，是不斷發(fā)展和進(jìn)步的個(gè)體；要認(rèn)識(shí)到，任向人生在世界上都是有一定價(jià)值的，教師對(duì)山區(qū)中職生要多采取賞識(shí)教育。

其次，快樂教學(xué)觀。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種享受生活的快樂，要成為一種幸福的生活體驗(yàn)，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，在教學(xué)過程中，伴隨學(xué)生獲得知識(shí)的是愉悅的情感體驗(yàn)以及獲得知識(shí)后的自豪和神圣感，這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?？鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個(gè)“輕松”無壓力的過程。圍繞中職生的心理需求，開展趣味課堂教學(xué)，我們提出“快樂語文”的上課宗旨。

再次，溝通對(duì)話原則。要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念，讓課堂成為師生交流和對(duì)話的圣地。就本質(zhì)而言，教與學(xué)是師生通過對(duì)話在交往與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造的過程。因此，教師要把學(xué)生和自己的地位放平等，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話與交流。

二、以學(xué)生為本，與學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用相適應(yīng)

中職學(xué)生對(duì)文化課的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)專業(yè)課卻比較重視，我們應(yīng)該從學(xué)習(xí)注重“實(shí)用”這一點(diǎn)出發(fā)，在語文教學(xué)過程中有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透外，中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透。

其一，注重語言表達(dá)教學(xué)，提高口頭表達(dá)能力。中職生畢業(yè)后直接融入社會(huì)，其口頭表達(dá)能力直接影響著學(xué)生未來的擇業(yè)和發(fā)展，在某種程度上，說比寫更重要，我鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生鍛煉當(dāng)眾說話的膽量，如學(xué)生最熟悉的——打電話，教師可以創(chuàng)設(shè)一些情境，讓學(xué)生明白與長者和不同身份的人打電話時(shí)應(yīng)該注意說話的語氣和禮貌，讓學(xué)生找伙伴演一演，練習(xí)打電話。讓學(xué)生在互動(dòng)的交流中，各自取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，共同提高。讓原本枯燥的口語交際課成長一股活水。學(xué)生們非常樂意學(xué)，教學(xué)效果非常好。

其二，注重應(yīng)用文教學(xué)，提高應(yīng)用文寫作能力。應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具，能寫應(yīng)用文是中職生必備素質(zhì)。加強(qiáng)應(yīng)用文教學(xué)，是滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需要的重要途徑。在教學(xué)中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行各類應(yīng)用文的教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用文寫作的能力，學(xué)生們學(xué)到了實(shí)際的語文能力，在日常生活中能熟練的運(yùn)用各種應(yīng)用文。

三、以專業(yè)為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)文化課和專業(yè)課之間的關(guān)系，并發(fā)掘語文課和專業(yè)課的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“口語交際”中介紹“應(yīng)聘”等內(nèi)容時(shí)，模擬情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練，熟悉應(yīng)對(duì)之策，使學(xué)生具備一定的職場(chǎng)交際能力，如：對(duì)汽修專業(yè)可設(shè)置“說說汽車構(gòu)造原理”的訓(xùn)練情境，對(duì)導(dǎo)游專業(yè)可結(jié)合具體的“景點(diǎn)介紹”讓學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)游角色進(jìn)行解說等，口語教學(xué)一定要注重結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)，才能獲得較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生扮演記者的角色，采訪在科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，模擬求職應(yīng)聘等，針對(duì)教材內(nèi)容，結(jié)合求職的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生參與，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)他們進(jìn)行口語交際的熱情。讓學(xué)生在語文知識(shí)的運(yùn)用中親身體會(huì)語文在專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)中的作用，使學(xué)生感到學(xué)之有用，學(xué)之有趣。因此，在《中職生寫作實(shí)訓(xùn)》“廣告”教學(xué)中，先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點(diǎn)，讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告，摘錄自己認(rèn)為最好和最差的廣告，再按廣告的特點(diǎn)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并在同學(xué)中進(jìn)行交流，最后，讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)圖文配合的商品或服務(wù)廣告，結(jié)果證明，通過“學(xué)”“選”“評(píng)”“做”一系列活動(dòng)，學(xué)生不但對(duì)文化知識(shí)有了進(jìn)一步掌握，而且直接感受到語文知識(shí)在專業(yè)課中的語言價(jià)值。這樣，對(duì)語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，許多學(xué)生設(shè)計(jì)出文字簡練，圖面新穎的廣告，將文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)合二為一，融為一體，收到了良好的教學(xué)效果。

四、以方法為本，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

教學(xué)方式的開放性，就是要打破傳統(tǒng)的封閉的教學(xué)方式、教學(xué)手段和教學(xué)方法，建立具有現(xiàn)代教育理念的教學(xué)模式。要組織學(xué)生走出課堂、走出學(xué)校、走向企業(yè)、走向社會(huì)，有的放矢地開展市場(chǎng)調(diào)研和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，掌握市場(chǎng)就業(yè)信息，了解崗位素質(zhì)內(nèi)涵，弄清創(chuàng)業(yè)能力要求。同時(shí)，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，文字寫作能力，觀察思辨能力和分析問題解決問題的能力等。如：編印了口語交際的話題，供學(xué)生平時(shí)練習(xí)，有貼近學(xué)生的題材：誠信、自信、創(chuàng)業(yè)、感恩等。也有社會(huì)熱點(diǎn)話題材料：禮儀、自律、環(huán)保等方面內(nèi)容。在教學(xué)手段上正視社會(huì)各種文化傳媒對(duì)學(xué)生的影響，能通過網(wǎng)絡(luò)、影視、書報(bào)、雜志等各種文化傳媒來擴(kuò)大閱讀、學(xué)語用文，并能正確辯別和對(duì)待社會(huì)語言現(xiàn)象。在教學(xué)方法上貫徹知能轉(zhuǎn)化的原則，積極推行探究式行為導(dǎo)向式和自主性學(xué)習(xí)方式。并通過教師指導(dǎo)、提供、啟發(fā)、激勵(lì)等教法實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生展開閱讀、感悟、思考、發(fā)問、質(zhì)疑和解疑等學(xué)法探索，使大多數(shù)學(xué)生想學(xué)和學(xué)有所得。雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達(dá)到的，但只要我們能正視學(xué)生的實(shí)際，從職業(yè)教育的特點(diǎn)出發(fā)，積極探索教學(xué)捷徑，努力挖掘，重視培養(yǎng)，就能激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。

總之，山區(qū)中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本，以學(xué)生為本、以專業(yè)為本；在內(nèi)容上以簡單、精要、夠用、為原則；在方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求；使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠(yuǎn)矚，又能以自身教學(xué)語言、知識(shí)、能力、素養(yǎng)相輔助，相信不難達(dá)到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。

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