蔣偉偉

【摘要】隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課改的不斷深入，中小學(xué)音樂教育中歌唱教學(xué)已經(jīng)在過去的獨(dú)唱教學(xué)中逐步滲入一定的合唱教學(xué)，許多學(xué)校紛紛建立合唱社團(tuán)，并在各級各類比賽中脫穎而出，許多描寫青春少兒的生活面貌的合唱歌曲應(yīng)運(yùn)而生?？梢哉f，當(dāng)今的時代，是我們的學(xué)校合唱團(tuán)得以迅速發(fā)展、提高、壯大的最佳時機(jī)。

【關(guān)鍵詞】案頭工作；指揮手勢；藝術(shù)處理

在合唱排練的實(shí)踐中，有許多老師都有這樣那樣的困惑：比如在選擇曲目方面，不知道從何選起，一個陌生的曲子拿到，不知道其音響如何；排練、教學(xué)中不知道有些手勢怎么樣能給的更巧妙，在處理作品的時候手勢如何才能給的更精準(zhǔn)等等。這些問題，特別是手勢設(shè)計問題，深深影響了我們的合唱教學(xué)、排練進(jìn)程，帶來了一系列的問題。

那么就這些問題，我們該如何來應(yīng)對，如何得以迅速提升自己的合唱指揮水準(zhǔn)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面來考慮并解決。

一、完美的合唱教學(xué)源自于完美的案頭工作

（一）認(rèn)清合唱指揮領(lǐng)頭性

作為一個合唱指揮首先自身要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)、文學(xué)造詣及較高的藝術(shù)審美鑒賞力；需要更多地了解人聲這個特殊的樂器，不僅要有扎實(shí)的聲樂知識和敏銳的聽覺分辨能力，而且應(yīng)該具備良好的示范能力。

（二）了解合唱指揮三要素

既然合唱指揮如此重要，那么老師們在指揮學(xué)生演唱的時候，到底要注意哪些方面么？簡單來說，可以歸納為三個字，即“省”、“準(zhǔn)”、“美”。

1、“省”，即動作要少，動作要適度，不要過分地夸張，盡量減少多余的動作，做到準(zhǔn)確而精煉。通常是右手掌握節(jié)拍，左手提示各種表情，既有分工，又有合作。

2、“準(zhǔn)”，即每一個動作都要有相應(yīng)的意義，不能做無意義的動作。每一個拍點(diǎn)、每一條線都要有相應(yīng)的音樂因素以便在第一時間指引團(tuán)員該怎么演唱，以便恰到好處的展示音樂形象，無不及，也無過度。

3、“美”，即動作、形象要美觀大方?！斑@種美不僅僅是指服飾與歌聲的協(xié)調(diào)，氣度、內(nèi)在之美更為重要。因?yàn)橹笓]作為表演藝術(shù)不同于導(dǎo)演，指揮既承擔(dān)著導(dǎo)演的任務(wù)，又扮演演員的角色，所以他的一切形體與指揮動作都要注意協(xié)調(diào)美觀?！?/p>

（三）完成案頭工作充分性

案頭工作，即完整的作品分析。“作品分析是從指揮的角度對作品中的旋律、和聲、復(fù)調(diào)、織體、曲式結(jié)構(gòu)、音樂與歌詞的結(jié)合、合唱與伴奏的關(guān)系、高潮部分的形成及風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行分析，還要從聲樂的角度分析研究總譜中各聲部的唱法特點(diǎn)、音樂的句法、咬字吐字等?！?/p>

二、精準(zhǔn)的音樂行進(jìn)來自于精準(zhǔn)的指揮動作

在經(jīng)過完整、系統(tǒng)的案頭工作之后，我們音樂教師該如何來設(shè)計指揮手勢呢？筆者總結(jié)為以下幾個方面。

（一）起拍之前要作好準(zhǔn)備。首先是精神準(zhǔn)備，然后進(jìn)入準(zhǔn)備動作。全身靜止，讓合唱隊與伴奏者注意力集中，擺好預(yù)備手位，眼睛環(huán)視合唱隊。待歌隊準(zhǔn)備好，便可開始。

（二）起拍動作———預(yù)示拍。預(yù)示起始音樂的速度、力度、節(jié)奏與情緒。對于歌唱者來說，預(yù)示動作還有提示呼吸的作用，所以要給的精準(zhǔn)無比。果斷的快速的音樂，起拍的速度、力度、情緒等都要給的恰到好處，而相對來說輕柔、美好的曲子，預(yù)示一定要給的輕柔、抒情、美好。預(yù)示一定要做到與歌曲的速度、力度、情緒一如起拍，切不可隨意預(yù)示，不然，就會給歌隊的隊員帶來錯誤的演唱信息，誤導(dǎo)歌隊演唱。

（三）預(yù)示拍不僅在全曲的開始，樂曲的歌唱中也會經(jīng)常用到。某些聲部的開始需要提示，樂段、樂句、樂匯的開始或特別強(qiáng)調(diào)換氣時都需要預(yù)示動作加以提示。為了讓預(yù)示動作看得清楚，一般手的位置比拍點(diǎn)的位置要高。若有了新的聲部加入或音樂突然有了節(jié)奏、速度、力度等的變化，預(yù)示動作可以夸張一些。

（四）收拍的完整性。收拍的指揮法隨著不同音樂靈活多變。有一重要原則，即“強(qiáng)拍外收，弱拍里收”。實(shí)則大部分音樂都是強(qiáng)拍收尾，故都在“外”收比較適宜，而作品內(nèi)部分段分句的時候在弱拍上終止為多，故為“里”收，作為合唱指揮這點(diǎn)務(wù)必要搞清楚。

三、美妙的音效控制來自于精細(xì)的藝術(shù)處理

合唱歌曲的藝術(shù)處理，總的來說都是按照合唱的三要素進(jìn)行。何為合唱三要素。即“音準(zhǔn)”、“速度”和“力度”三方面。

（一）毋庸置疑，合唱的音準(zhǔn)是衡量一個成功與否的一大準(zhǔn)則，特別是碰到轉(zhuǎn)調(diào)多的合唱曲或者無伴奏的合唱曲，音準(zhǔn)尤為重要。

許多合唱歌曲在調(diào)式調(diào)性上紛繁復(fù)雜，以日文合唱《你，在哪里》為例，眾多的轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)，就是有著鋼琴伴奏，有很多隊員也難以駕馭其音準(zhǔn)。只有在指揮不斷的精心細(xì)致的訓(xùn)練隊員的內(nèi)心聽覺，音準(zhǔn)問題才會慢慢的建立，一些無伴奏歌曲更是如此。此外，在練聲時候多練音階，也是訓(xùn)練合唱團(tuán)音準(zhǔn)的手段之一。

（二）合唱不等同于獨(dú)唱，合唱有著豐富的力度表現(xiàn)，從極弱到極強(qiáng)，歸納為八層力度。善于運(yùn)用這些力度作為表現(xiàn)手法演繹作品，是一個優(yōu)秀的合唱指揮必須具備的能力。呆板、機(jī)械的演唱歌曲，會使一個好的合唱作品唱的過于死板不靈活；而相反的是一些善于運(yùn)用合唱力度的合唱指揮能把一首看似短小的合唱歌曲唱的無比精悍、無比絕倫。

（三）在音準(zhǔn)節(jié)奏均無誤的前提下，弱極無聲、強(qiáng)極震撼、融匯力度、貫通情感。一個歌曲中要是能表現(xiàn)出如此氣勢，那么毫無疑問，這支合唱隊是一定能演繹各種風(fēng)格類型的作品的。

好的合唱團(tuán)源自于好的指揮。音樂教師們在平時的訓(xùn)練、演出的時候能經(jīng)常注意以上幾點(diǎn)，我們的校園合唱水準(zhǔn)越來越高的同時，能大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不論是在學(xué)生的審美教育、個性發(fā)展，以及落實(shí)新的課程改革上，都將起到一定的積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]《合唱與指揮》，全國高等院校教師教育專業(yè)音樂教材，主編：閻寶林.

[2]《合唱指揮與排練》，主編：高奉仁.