鄔榕

摘 要：大學生利用高校的科研成果來創(chuàng)業(yè)已經不是什么新鮮的事情，從總體觀察大部分大學生的創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)一種機會型創(chuàng)業(yè)。這種大學生的機會型創(chuàng)業(yè)有著自己的特點，尤其是在初創(chuàng)期。大學生進行機會型創(chuàng)業(yè)，有其特有的優(yōu)勢，但同時也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。本文簡要分析了一下在大學生機會型創(chuàng)業(yè)中初創(chuàng)期的創(chuàng)新特性，并簡單提出了一些相應的對策。

關鍵詞：大學生；機會型創(chuàng)業(yè)；初創(chuàng)期；創(chuàng)新特性

大學生在創(chuàng)業(yè)大軍里是一個獨特的群體，他們在學校中已經學到了許多理論知識，其中有想法的一部分人就想“何不用知識和智力來換取資本？”。這是很好的出發(fā)點，也算是大學生創(chuàng)業(yè)的必然之路。大學生的創(chuàng)業(yè)大部分是一種機會型創(chuàng)業(yè)，但是在現(xiàn)實中，大學生這種機會型創(chuàng)業(yè)的成功率并不理想。

一、大學生機會型創(chuàng)業(yè)

1.機會型創(chuàng)業(yè)的概念和特點

所謂機會型創(chuàng)業(yè)，是指為了追求一個商業(yè)機會而從事創(chuàng)業(yè)的一種創(chuàng)業(yè)活動。我們說的機會型創(chuàng)業(yè)是與生存性創(chuàng)業(yè)相對應的一個概念。

判斷一個創(chuàng)業(yè)者到底是屬于機會型創(chuàng)業(yè)還是生存型創(chuàng)業(yè)，并不是由創(chuàng)業(yè)者自己主觀選擇的，而是由創(chuàng)業(yè)者所面臨的具體環(huán)境和其具備的能力所決定的。簡單的說，機會型創(chuàng)業(yè)者是把創(chuàng)業(yè)作為了其職業(yè)生涯中的一種選擇，在他們看來這其實只是一種職業(yè)；而生存型創(chuàng)業(yè)者是把創(chuàng)業(yè)作為其不得不做出的一種選擇，因為這就是他們生存的根本，當然有些創(chuàng)業(yè)也沒有那么明確的界定。從選擇的主動與被動關系來看，大學生想從事的創(chuàng)業(yè)就屬于是機會型創(chuàng)業(yè)。

機會型創(chuàng)業(yè)者通常能比生存型創(chuàng)業(yè)者獲得更多的貸款資金和政府的支持。同時機會型創(chuàng)業(yè)者一般有著比較高的學歷，比較先進的技術，對投資失敗的恐懼并不太大，而生存型創(chuàng)業(yè)者對失敗的恐懼就比較大。

2.大學生機會型創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

在大學生在校期間，自身很難有成熟且具有市場潛力的科研成果，大部分所謂的成果基本上都是簡單的研發(fā)，其科技含量并不高；要么學習掌握的就是過時的成果，不具備市場競爭力。

但是，大學生所在的高校卻有著豐富的科研成果， 這些成果有很多長期閑置。由創(chuàng)業(yè)的大學生來激活這些“ 睡眠項目”，無疑是一種利用科研成果的重要途經。

出現(xiàn)這種情況的主要原因是，高校對這些科研成果并不是以轉化為目的，很多專利技術的大多數成果都偏重理論，甚至有些還停留在僅有技術思路上，有些專利技術僅僅是個創(chuàng)意，有些專利技術非常粗糙等情況。

這些所謂的“睡眠項目”，很少能有技術性能非常完善、生產工藝非常成熟同時市場前景又非常廣闊的技術，所以想拿來創(chuàng)業(yè)使用就必須經過進一步的開發(fā)研究。

大學生的機會型創(chuàng)業(yè)要面臨一個現(xiàn)實的問題，就是大學生創(chuàng)業(yè)所利用的科研成果，往往都是階段性的成果， 這樣的成果有兩個不確定的因素：一是，不確定能否成功開發(fā)出來合適的產品，因為有些高校的科技成果雖然令人神往，但它能否按照預定目標開發(fā)出來， 存在著很大的不確定性；二是，生產工藝的不確定，高?？蒲挟a品的技術含量通常很高，現(xiàn)有的工藝到底能否滿足其相關的要求是不確定的。而只有一項成果從產品上到工藝上都能得到實實在在的確定的保證， 那才能算得上是成熟的。

正因為面臨著這些問題，大學生機會型創(chuàng)業(yè)的成功率并不高。而在創(chuàng)業(yè)的過程中，還很可能面臨著資金不足的情況，尤其是用在進一步開發(fā)科研成果上的資金。而且有些大學生的創(chuàng)業(yè)純屬是一拍腦袋就實施的行為，并沒有一份較為完善的項目策劃書來規(guī)劃整個項目的進行，甚至連可行性調查都沒有做好。

二、初創(chuàng)期創(chuàng)新特性

1.產品創(chuàng)新

我們所說的產品創(chuàng)新其實就是指大學生利用一些高校的科研成果進行創(chuàng)業(yè)，進一步將這些成果轉換成新的產品，最終將其商業(yè)化且產業(yè)化的一種創(chuàng)新。因為需要研發(fā)新的產品，所以企業(yè)的資金需求量有些大，存在的風險也比較高。比如國外的有關資料表明，從創(chuàng)意的提出到成功開發(fā)出具有一定商業(yè)前景的產品僅占總創(chuàng)意的5%左右。這表明大學生機會型創(chuàng)業(yè)所面臨的風險還是很大的。

2.工藝創(chuàng)新

當新產品開發(fā)定型以后，后面隨之而來的問題就是工藝上的創(chuàng)新。新的工藝在誕生起初都可以說是十分粗糙的，能否適應批量化生產的需要還是兩說。到底能否在現(xiàn)有的這種技術條件下很快地將新產品的工藝完善起來，并沒有一個明確的答案。

3.市場創(chuàng)新

大學生利用高校的科研成果來進行創(chuàng)業(yè)，要確定具體的目標客戶，開拓潛在的市場，也就是打通成果轉向市場的這條通道才算成功。要通過市場定位來確定目標客戶，從而進行科學的定價，策劃促銷活動，激發(fā)客戶需求，最終將產品銷售給目標客戶。

三、相應的對策

1.制定盡可能完善的項目策劃書

一份完善的項目策劃書可以說是指導大學生創(chuàng)業(yè)的行動路線，它包括了明確的項目目標和范圍，詳細地描述了項目的各個階段，以及項目的規(guī)模、成本、時間、資源和項目的組織結構，讓大學生對即將展開的創(chuàng)業(yè)項目其工作結構分解如何，項目的風險有多大，項目的理論盈利能力怎樣都有一個較為全面的掌握。

當然在制定策劃書前要做詳盡的可行性探討，做足市場調查工作，這樣可以保證創(chuàng)業(yè)項目吸引更多的支持比如資金和靈活的優(yōu)惠扶持政策如何制定，從而提高創(chuàng)業(yè)成功幾率。

2.完善大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)

不少高校和地方為了鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，紛紛建立了大學生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，創(chuàng)造了不少時間和空間的上便利條件。下一步就是在實際工作中根據學生創(chuàng)業(yè)的需要盡力完善這些園區(qū)的功能。此外，高校方面也注意到除了硬件方面的建設外，政策扶持、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)服務等一系列的配套軟件的重要性。但是如何將硬件和軟件很好的結合發(fā)揮作用，就需要引進有實踐經驗的老師來加銜接，指導大學生的創(chuàng)業(yè)，這樣才能讓創(chuàng)業(yè)園區(qū)真正成為高校創(chuàng)業(yè)的實踐基地。

3.建立大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實驗室和基地

科研成果的進一步開發(fā)和樣品的生產都離不開必要的設備、實驗場所和人員，而大學生創(chuàng)業(yè)很難具備這一系列的實驗條件。所以高校可以幫助大學生建立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新用的實驗室和基地，將支持大學生創(chuàng)業(yè)作為學校教育的延伸，也是一種不錯的辦法。在建立創(chuàng)業(yè)實驗基地的時候，單憑高校自己的力量可能不夠，所以最終還要再加上政府的支持。

結束語：

大學生的機會型創(chuàng)業(yè)面臨著一些問題，而整個創(chuàng)業(yè)的過程也面臨著不小的風險。本文主要簡單分析了一下初期創(chuàng)新的特性，并提出了相應的一些措施，希望未來的大學生在創(chuàng)業(yè)時能夠有所注意，盡可能降低風險，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

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