商永　谷紅軍　李曉華

一、端正教育思想，把學(xué)科教學(xué)作為德育主渠道

課堂教學(xué)時(shí)學(xué)校的主要活動(dòng)，學(xué)生在校絕大多數(shù)時(shí)間是在課堂上度過(guò)的，各科教學(xué)占學(xué)生在校時(shí)間的85%。對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，是德育首位落實(shí)的關(guān)鍵。為此，我們強(qiáng)調(diào)，必須把學(xué)科教學(xué)作為德育工作的主渠道，切實(shí)抓好學(xué)科德育。

首先，要明確強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育是學(xué)校社會(huì)主義辦學(xué)方向決定的。學(xué)校堅(jiān)持社會(huì)主義方向，必須通過(guò)教育教學(xué)工作培養(yǎng)和造就千上萬(wàn)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者——合格中國(guó)人。因此，我們搞小學(xué)教育就要從各個(gè)方面，特別是學(xué)科教學(xué)這個(gè)主渠道加強(qiáng)德育工作。

其次，要明確強(qiáng)調(diào)學(xué)科德育是由教學(xué)具有教育性決定的。教學(xué)具有教育性也是學(xué)科中有德育，這是盤(pán)古到今許多教育家早已發(fā)現(xiàn)的普遍真理。各個(gè)學(xué)科都有自己的知識(shí)體質(zhì)和思想體系，都有豐富的教育內(nèi)容。如小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅教學(xué)生識(shí)字、說(shuō)話、讀書(shū)、作文，而且要在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)技能的同時(shí)，使學(xué)生受到生動(dòng)形象的政治思想、道德品質(zhì)教育。僅以寫(xiě)人的文章為例，有寫(xiě)革命領(lǐng)袖和英雄人物的，有寫(xiě)科學(xué)家、藝術(shù)家、能工巧匠的……可見(jiàn)，教材本身蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。學(xué)科德育不是外加之物，而是學(xué)科教學(xué)應(yīng)有之意，學(xué)科教學(xué)本來(lái)就具有這種功能。

二、結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，探索學(xué)科德育的規(guī)律

首先，理清各科教學(xué)進(jìn)行德育的“線”。為了把《小學(xué)德育綱要》中的培養(yǎng)目標(biāo)落到實(shí)處，也是為了更有效地發(fā)揮各科教學(xué)的德育功能，應(yīng)根據(jù)學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，勾勒各科教學(xué)進(jìn)行德育的“線”。勾勒各科德育的“線”，主要是根據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于思想品德教育的要求，教材中的德育因素，各科教學(xué)的自身特點(diǎn)，先明確各學(xué)科總體的德育任務(wù)、德育內(nèi)容，再按年齡逐課進(jìn)行分析和挖掘，制訂出每學(xué)年每個(gè)單元每一課的思想教育要求。這樣，各科進(jìn)行思想教育的線索就清楚了，教師就能比較自覺(jué)地、有意識(shí)地在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中滲透德育，而且可以瞻前顧后，盡可能把好各年級(jí)各項(xiàng)教育要求的度，避免德育的盲目性、隨意性，把各學(xué)科德育的“線”結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)“面”，它縱有系列、橫有聯(lián)系，概括了小學(xué)德育的全部?jī)?nèi)容。

其次，確定每個(gè)章節(jié)，每課書(shū)的教育結(jié)合點(diǎn)。通過(guò)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育，不是在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之外硬加的，而是在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力過(guò)程中有機(jī)進(jìn)行的。一般說(shuō)來(lái)，無(wú)論哪個(gè)學(xué)科的教師都要在全部教學(xué)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，頑強(qiáng)的意志，這是各科教學(xué)共同擔(dān)負(fù)的德育任務(wù)。但在道德觀點(diǎn)的教育上，則不能一把抓，必須根據(jù)各章節(jié)，每課內(nèi)容和學(xué)生的思想實(shí)際，確定教育的結(jié)合點(diǎn)。要注意三個(gè)問(wèn)題：1. 鉆研要深，明理要透；2. 分清主次，抓住重點(diǎn)；3. 注意年級(jí)特點(diǎn)，深淺適度。

三、研究學(xué)科滲透德育的方法

學(xué)科德育方法，是指教師在學(xué)科課堂教學(xué)中在滲透上下工夫，用以培養(yǎng)、形成和鞏固學(xué)生良好思想品德所用的方式和手段。學(xué)科德育的方法運(yùn)用恰到好處，德育效果就好。幾年來(lái)學(xué)科教學(xué)滲透德育的實(shí)踐，學(xué)科德育方法很多，但細(xì)細(xì)歸納一下不外乎有以下三種方法：1. 讓學(xué)生每學(xué)一課明白一個(gè)道理，提高道德認(rèn)識(shí)。這類(lèi)方法的運(yùn)作依據(jù)教學(xué)內(nèi)容所體現(xiàn)的思想政治教育因素，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀讀、想想、議議，或教師誘導(dǎo)、點(diǎn)撥等，使學(xué)生提高思想道德認(rèn)識(shí)水平，達(dá)到教育目的。2. 著眼激發(fā)學(xué)生道德情感的方法。這類(lèi)方法的特點(diǎn)是抓住教學(xué)內(nèi)容中最易激發(fā)學(xué)生情感波瀾的教育因素，通過(guò)感情朗讀、生動(dòng)的語(yǔ)言描述，展開(kāi)聯(lián)想。錄音、錄像等教學(xué)手段的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)造情境，使他們的心靈震撼，產(chǎn)生較深刻的道德體驗(yàn)。3. 在教育活動(dòng)中教師往往通過(guò)榜樣示范、實(shí)際訓(xùn)練、自我教育等使學(xué)生認(rèn)識(shí)美與丑，明確應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。這種方法要取得實(shí)效必須緊緊和課外教育、班隊(duì)活動(dòng)、校外教育結(jié)合，與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的行為嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋，耐心矯正，與藝術(shù)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)相輔相成，促進(jìn)學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中形成良好的行為習(xí)慣。

由于人們的道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為緊密聯(lián)系、相互促進(jìn)，各個(gè)學(xué)科教學(xué)滲透德育的方法當(dāng)然也不是孤立的，既有各自的作用又相互聯(lián)系，教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用。只要我們?cè)趯W(xué)科教學(xué)中堅(jiān)持有的放矢地實(shí)施德育，恰如其分地滲透德育，有條不紊地訓(xùn)練德育行為，我們的教書(shū)育人大業(yè)就會(huì)水到渠成。