李永明

摘 要： 隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，原有的傳統(tǒng)體育訓(xùn)練思想被打破，越來越多的以青少年兒童為主要培養(yǎng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)蓬勃發(fā)展，標(biāo)志著青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練開始進(jìn)入產(chǎn)業(yè)化的萌芽階段。因此加強(qiáng)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的研究，不僅可以促進(jìn)了籃球后備人才的發(fā)掘和培養(yǎng)，還可以對(duì)我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供重要的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞： 青少年；業(yè)余籃球訓(xùn)練；問題；發(fā)展對(duì)策

前言

我國(guó)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練，不僅是增強(qiáng)青少年體質(zhì)、愉悅青少年身心的有效手段，還是鍛煉青少年心理素質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，從而激發(fā)他們敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和積極樂觀的人生態(tài)度。但是，在青少年實(shí)際訓(xùn)練過程中還是出現(xiàn)了很多問題，影響了青少年業(yè)余籃球事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 我國(guó)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的問題

1.1 教育制度與培養(yǎng)制度不協(xié)調(diào)

目前我國(guó)青少年業(yè)余籃球培訓(xùn)學(xué)校運(yùn)行機(jī)制存在市場(chǎng)機(jī)制、計(jì)劃?rùn)C(jī)制、（半）市場(chǎng)機(jī)制三種形式。市場(chǎng)機(jī)制的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，是面向市場(chǎng)、自負(fù)盈虧的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。而計(jì)劃?rùn)C(jī)制的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制是指隸屬于國(guó)家和體育行政機(jī)關(guān)，通過國(guó)家和體育行政機(jī)關(guān)的計(jì)劃和所撥經(jīng)費(fèi)確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制。（半）市場(chǎng)機(jī)制的學(xué)校運(yùn)行機(jī)制介于兩者之間，即在依靠國(guó)家力量的同時(shí)追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，以社會(huì)效益為主、以經(jīng)濟(jì)效益為輔的運(yùn)行機(jī)制。

目前，我國(guó)的教育制度還是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育為主，這就要求青少年在接受籃球訓(xùn)練的同時(shí)注重文化的修養(yǎng)。但我國(guó)目前的業(yè)余籃球訓(xùn)練機(jī)制，尤其是計(jì)劃?rùn)C(jī)制的學(xué)校，都過多的注重籃球培養(yǎng)而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化修養(yǎng)，以至于青少年籃球運(yùn)動(dòng)員不能滿足社會(huì)的需求。

1.2 道德教育欠缺，精神動(dòng)力不足

由于青少年在特殊時(shí)期的生理和心理特征，道德教育在籃球訓(xùn)練的作用舉足輕重。一方面，由于業(yè)余訓(xùn)練的業(yè)余屬性決定了業(yè)余籃球訓(xùn)練無法擁有等同于正規(guī)籃球訓(xùn)練的訓(xùn)練目標(biāo)，導(dǎo)致青少年籃球運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練或比賽中，沒有明確的滿足感，不能更好的掌握籃球技術(shù)；另一方面，青少年屬于青春期，對(duì)任何事物缺乏持久的興趣，不能通過德育真正的從思想上升華籃球訓(xùn)練，是達(dá)到籃球訓(xùn)練的合理效果。

同時(shí)，缺乏道德教育的引導(dǎo)，傷病現(xiàn)象的出現(xiàn)也會(huì)挫傷青少年籃球訓(xùn)練的積極性。由于籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性很強(qiáng)，所以傷病現(xiàn)象是在所難免的，加之青少年正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，不亂是身體素質(zhì)還是心理素質(zhì)都比較薄弱，所以成為了運(yùn)動(dòng)損傷的高發(fā)人群。所以，缺乏正確的思想認(rèn)識(shí)和引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致青少年運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中因?yàn)閾p傷而產(chǎn)生厭煩或膽怯的心理，從而進(jìn)一步挫傷了青少年訓(xùn)練的積極性。

1.3 教練員專業(yè)水平不均衡

學(xué)歷是指一個(gè)人接受教育的經(jīng)歷，反映一個(gè)人的知識(shí)水平的重要尺度，所以教練員的學(xué)歷水平是反應(yīng)教練員知識(shí)水平和教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。但是，我國(guó)青少年業(yè)余練球訓(xùn)練的教練員大多數(shù)學(xué)歷水平較低，以專科學(xué)歷為主，專業(yè)水平不高。教練員的學(xué)歷層次偏低，導(dǎo)致青少年的知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，訓(xùn)練效率不高，從而進(jìn)一步制約了青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的健康發(fā)展。

同時(shí)，教練員的專職程度較低也是影響教練員專業(yè)水平的重要因素。由于籃球訓(xùn)練需要專門化的訓(xùn)練，而教練員的專職化是專門化的訓(xùn)練的重要保證實(shí)現(xiàn)，并且教練員專職化也是提高教練員教學(xué)能力和專業(yè)水平的關(guān)鍵支柱。但就我國(guó)目前現(xiàn)狀來看，雖然大多數(shù)教練員已經(jīng)實(shí)現(xiàn)專職化，但是還是有一部分教練員需要在承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)負(fù)責(zé)籃球訓(xùn)練，這就導(dǎo)致嘉蓮苑致力于籃球訓(xùn)練的精力減少，從而導(dǎo)致籃球訓(xùn)練的質(zhì)量和效果降低的趨勢(shì)。

1.4 籃球訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)緊缺

經(jīng)費(fèi)緊缺是我國(guó)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的主要問題。我國(guó)大多數(shù)青少年籃球訓(xùn)練缺乏經(jīng)費(fèi)的支持，雖然經(jīng)費(fèi)來源可以依靠國(guó)家撥款，但是現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)制度還是無法滿足青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的發(fā)展需求。同時(shí)，籃球訓(xùn)練更多沿襲傳統(tǒng)訓(xùn)練的訓(xùn)練模式，處于封閉的狀態(tài)，不能很好地融入社會(huì)，充分吸引社會(huì)資金也是一個(gè)重要的問題。

經(jīng)費(fèi)的短缺，也帶來了籃球訓(xùn)練設(shè)施不足的問題。物質(zhì)保障是開展體育活動(dòng)的必要條件，所以籃球設(shè)施是青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練工作可持續(xù)發(fā)展的重要保障。我國(guó)目前籃球設(shè)施無法滿足青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的要求，在很大程度上造成了籃球訓(xùn)練質(zhì)量的停滯不前，所以改善訓(xùn)練的硬件設(shè)施勢(shì)在必行。

2 我國(guó)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的發(fā)展對(duì)策

2.1 深化訓(xùn)練體制改革，實(shí)現(xiàn)教育制度和培養(yǎng)制度的均衡發(fā)展

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，教育制度和培養(yǎng)制度的沖突越來越明顯，這就需要深化體制改革的腳步，實(shí)現(xiàn)教育制度和培養(yǎng)制度的均衡發(fā)展。而法律是調(diào)控教育制度和培養(yǎng)制度的有效手段。

因此，我國(guó)應(yīng)加強(qiáng)籃球立法，通過立法形式規(guī)范青少年籃球訓(xùn)練體質(zhì)，使籃球事業(yè)步入了有法可依、依法治體的管理軌道。法規(guī)制度不僅應(yīng)該為業(yè)余籃球訓(xùn)練體制引入市場(chǎng)機(jī)制提供合理的保障，促進(jìn)其有效的運(yùn)行，還應(yīng)該規(guī)范籃球訓(xùn)練教育環(huán)境和制度，為業(yè)余籃球訓(xùn)練學(xué)校的發(fā)展提供法律依據(jù)。此外，對(duì)業(yè)余訓(xùn)練政策法規(guī)研究也是加強(qiáng)籃球立法的重要手段。只有不斷結(jié)合實(shí)際研究立法和解決現(xiàn)實(shí)法律問題，才能更好的引導(dǎo)業(yè)余訓(xùn)練體制完善內(nèi)部制度，優(yōu)化內(nèi)部環(huán)境，這也是是業(yè)余訓(xùn)練體制深化改革的必要手段。

2.2 加強(qiáng)德育教育，注重團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)集體項(xiàng)目，需要隊(duì)員間的默契配合，是通過集體合作的形式去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的體育項(xiàng)目。所以通過德育教育，培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練至關(guān)重要。同促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)隊(duì)員的整體力量。所以在實(shí)際籃球訓(xùn)練過程中，一方面要根據(jù)教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容科學(xué)安排道德教育，促進(jìn)道德教育與實(shí)際訓(xùn)練的融合，讓青少年在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的同時(shí)學(xué)會(huì)互相配合意識(shí)，另一方面也可以利用籃球游戲進(jìn)行團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，訓(xùn)練青少年互相配合的習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為青少年籃球訓(xùn)練的本體意識(shí)，從內(nèi)心深處整整體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的意義。

此外，通過教練員與運(yùn)動(dòng)員的也是胚芽個(gè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的有效手段。教練員可以通過典型人物或利用典型事例對(duì)青少年進(jìn)行德育滲透，從模范高度達(dá)到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

2.3 完善教練員培訓(xùn)體制，提高教練員專業(yè)水平

教練員是促進(jìn)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，應(yīng)加強(qiáng)教練員的選拔和培訓(xùn)工作。從源頭角度，應(yīng)該提高教練員的上崗標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)踐能力和學(xué)歷水平的審核，從源頭上提高訓(xùn)練效果；從工作角度，應(yīng)該組織定期的教練員培訓(xùn)工作，加大最新理論的灌輸和傳播，提高教練員的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)更新，從發(fā)展的角度提高業(yè)余籃球訓(xùn)練的效果。此外，定期舉行比賽交流，增多教練員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的交流和鞏固，從實(shí)踐角度推動(dòng)籃球訓(xùn)練員水平的可持續(xù)發(fā)展。

2.4 開拓資金渠道，完善設(shè)施建設(shè)

首先，政府足夠的重視是開拓資金渠道的關(guān)鍵。政府政府及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予青少年業(yè)余籃球大力支持和充分的重視，加大籃球訓(xùn)練資金的投入力度。其次，籃球訓(xùn)練應(yīng)廣泛開拓資金來源渠道，積極尋求社會(huì)和各方面的贊助。再次，青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練點(diǎn)應(yīng)加大對(duì)籃球基本設(shè)施的投入力度，完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，從而為青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練提供有力的硬件環(huán)境。

經(jīng)費(fèi)自身的改革也是實(shí)現(xiàn)籃球業(yè)余訓(xùn)練資金合理利用，從根本上解決經(jīng)費(fèi)短缺問題，真正達(dá)到籃球經(jīng)費(fèi)科學(xué)性和多樣性的有效手段。所以，應(yīng)加大多經(jīng)費(fèi)的研究力度，促進(jìn)經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)的變革，實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)結(jié)構(gòu)的多元化，從內(nèi)部實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的真正變革，為我國(guó)青少年業(yè)余籃球訓(xùn)練的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊建勇.青少年籃球訓(xùn)練問題探討[J].河南科技，2012：49.

[2]嚴(yán)偉.青少年業(yè)余籃球運(yùn)動(dòng)員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2012：16-17.

[3]溫健德.淺談高?；@球運(yùn)動(dòng)隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012：2.

[4]張麗娟.分析籃球教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的方法[J].當(dāng)代體育科技，2012：15.