陳福源

著名教育記者、高效課堂的首倡者李炳亭先生，曾提出高效課堂應(yīng)該成為“知識的超市、生命的狂歡”。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)科特征就是工具性與人文性。工具性特征要求語文教學(xué)要傳遞知識、方法和能力，成為“知識的超市”；人文性的特征要求語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的精神成長和人文素養(yǎng)的提升，完成“生命的狂歡”。

九年級是整個初中階段語文教學(xué)的總結(jié)與提高階段，語文教學(xué)面臨中考的壓力。如何在有限的時間內(nèi)，將學(xué)生從時間加汗水的應(yīng)試模式中解放出來，使他們既能完成考試目標(biāo)，又能建立使學(xué)生遨游于知識的海洋的高效課堂，使他們真正體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣？下面，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，對面臨中考壓力的九年級語文教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、中考語文考查內(nèi)容解析

以2012年福建莆田的中考語文試題為例，全卷共150分，分閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、作文三大塊。閱讀部分共70分，包括古詩文背誦、文言文閱讀、科普類說明文閱讀，現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀。綜合性學(xué)習(xí)部分共10分，作文部分共70分。結(jié)合該地區(qū)近年來的中考語文試卷進(jìn)行分析，中考語文命題大致表現(xiàn)出以下特點：

首先，試題更加貼近生活熱點，并注重對學(xué)生的發(fā)散性思維的考查。例如2012年的現(xiàn)代文閱讀就選擇了《PM2.5的京城游記》，考查了PM2.5的相關(guān)知識，并體現(xiàn)了“新課標(biāo)”對略讀的要求，僅設(shè)置了兩道考題，以簡答的形式考查學(xué)生把握文意、提取整合信息的能力。其次，注重傳統(tǒng)文化的熏陶。綜合性學(xué)習(xí)安排了以“龍年尋龍蹤”為主題的內(nèi)容。另外，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)主張的“自主、合作、探究”， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個性化和多元化的理解與表達(dá)，作文題是要求考生以“教室里，同學(xué)們正在專心聽課，忽然一聲悶響……”為開頭寫一篇想象性作文，考查學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、面對中考壓力的初三語文教學(xué)策略

結(jié)合上文對中考試卷的分析，筆者提出了九年級語文教學(xué)策略：

1.建立“知識的超市”，應(yīng)對中考壓力

筆者將語文教學(xué)的基本任務(wù)概括為：通過不斷的練習(xí)、訓(xùn)練，提高學(xué)生的“聽”“說”“讀”“寫”能力，引導(dǎo)學(xué)生在“知識的超市”中漫游，做有“一手好字、一張鐵嘴、一肚子名篇佳作、一筆好文章、一顆不斷學(xué)習(xí)的心”的“五個一學(xué)生”。

（1）運用多樣化的教學(xué)方法、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改的要義是以學(xué)生為主體，提升他們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)今的中學(xué)生由于同電腦、電視、手機等信息傳播媒介接觸較多，他們的視野更加開闊，吸納知識的渠道也更多。所以，語文課堂教學(xué)必須充滿蓬勃的時代氣息，與學(xué)生的心理需求相契合。

筆者在進(jìn)行課堂教學(xué)之前，都會積極備課，并設(shè)計相關(guān)的多媒體課件。PPT課件分課文學(xué)習(xí)、考點分析、知識回顧、寫作技巧、專項訓(xùn)練等板塊，每堂課選擇一個主題有的放矢地設(shè)計練習(xí)，將語文基礎(chǔ)知識融入其中，通過聲、光、色等媒介，既再現(xiàn)課文情境，又節(jié)省了教師板書的時間，提高了課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生們通過優(yōu)美的圖片、文字、動畫等方式，在良好的課堂氛圍中學(xué)有所得。

例如，筆者在學(xué)期之初，曾做過一期以“語文的魅力”為主題的PPT多媒體教學(xué)，將語言學(xué)習(xí)中的音趣、字趣、句趣、篇趣 、標(biāo)點之趣、換位之趣、對聯(lián)之趣、諧音之趣、歧義之趣、成語之趣等現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的樂趣，九年級階段的知識整合與沖刺作好準(zhǔn)備。學(xué)生們的反映良好，課堂氣氛活躍、發(fā)言積極。

（2）精講精練、對薄弱環(huán)節(jié)有的放矢

九年級學(xué)生可以用于語文學(xué)習(xí)的時間較之以前更加緊張，所以，教師更應(yīng)該抓住課堂上的45分鐘時間，抓住學(xué)生們的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行精講精練。

例如，每次模擬考試后，將學(xué)生普遍失分的題目進(jìn)行統(tǒng)計，開展專項訓(xùn)練，將知識點講透，并跟蹤學(xué)生們的反饋和訓(xùn)練效果。另外，教師還應(yīng)該熟悉學(xué)生個體的學(xué)習(xí)情況，針對不同學(xué)生的不同情況實施分層教學(xué)。理想的教學(xué)效果應(yīng)該是學(xué)生的整體水平得以提高。可以通過周記本與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生們將自己的學(xué)習(xí)設(shè)想、學(xué)習(xí)中遇到的困難、對語文課堂教學(xué)的建議等寫入周記本，教師及時予以反饋。

（3）倡導(dǎo)好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

筆者在教學(xué)中總結(jié)出“一、二、三”學(xué)習(xí)法，即：一心一意地學(xué)習(xí)；兩本工具書（《現(xiàn)代漢語詞典》《古代漢語常用字字典》）；三個練習(xí)本（用于積累字音、成語、病句、古詩鑒賞等內(nèi)容的基礎(chǔ)知識積累本、課堂作業(yè)本、閱讀筆記本）。鼓勵學(xué)生勤于動筆、習(xí)慣閱讀、隨時積累、個性寫作、訓(xùn)練表達(dá)、提升素養(yǎng)。另外，還為學(xué)生總結(jié)了“五個必要”，即：閱讀必動筆、聽課必做筆記、朗讀必出聲、錯題必改正、疑問必弄清。良好的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力的提高都有很重要的作用。

2.鼓勵“生命的狂歡”，還學(xué)生以靈性

高效的課堂應(yīng)該把時間還給學(xué)生，把睡眠、健康、靈性、興趣、發(fā)展還給學(xué)生，更加關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和精神成長。

在45分鐘的課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)多組織閱讀小組、興趣小組、演講比賽等豐富多彩的課外活動，鼓勵學(xué)生多關(guān)注社會生活，了解社會熱點問題，豐富閱讀途徑，涉獵更多的知識。例如，2012年福建中考語文試卷中就有對PM2.5知識的考查，如果學(xué)生通過新聞、報刊等媒介對此有所了解，就不會感覺陌生，從而增強了答題的準(zhǔn)確性。

搞好九年級語文教學(xué)工作的關(guān)鍵，是尋找將應(yīng)試目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)相契合的黃金分割點，在幫助學(xué)生提高考試成績的同時，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使他們在語文這個“知識的超市”中盡情學(xué)習(xí)，進(jìn)行“生命的狂歡”。