蘭優(yōu)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代。信息技術(shù)已廣泛運(yùn)用于我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中。這也對(duì)我們教師的教學(xué)提出了新的要求。借助信息技術(shù)來(lái)學(xué)英語(yǔ)習(xí)已成為一種新的模式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要從“怎樣教”到“怎樣學(xué)”轉(zhuǎn)移。網(wǎng)絡(luò)輔助語(yǔ)言教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的模式隨之誕生，在教學(xué)中不僅有“教師—學(xué)生”的共同學(xué)習(xí)，還有“學(xué)生—計(jì)算機(jī)”這樣的雙向交流，不但改變了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，也很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的不足，豐富了英語(yǔ)課堂教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、趣味學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。本文結(jié)合自身的一些教學(xué)經(jīng)念，分享一下信息技術(shù)在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用，希望能給廣大教育工作者提供建議和參考。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)聽(tīng)力教材的整合優(yōu)化

根據(jù)要求考生在聽(tīng)力測(cè)試中要能聽(tīng)懂錄音材料中的基本內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)，并據(jù)此作出分析、理解、推理和判斷，考查考生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)聽(tīng)音、辨義、理解和反應(yīng)的能力。

在“四會(huì)”能力中聽(tīng)力是訓(xùn)練難度最大的技能，是多種能力的集合。在教學(xué)過(guò)挰中，筆者結(jié)合多媒體技術(shù)，讓學(xué)生聲像并茂，視聽(tīng)結(jié)合，生動(dòng)、形象的展現(xiàn)所教內(nèi)容，運(yùn)用Mary Underwood提出的三段式教學(xué)模式，即：聽(tīng)前階段、聽(tīng)時(shí)階段、聽(tīng)后階段，消除學(xué)生聽(tīng)力障礙，樹(shù)立學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的信心。

1.聽(tīng)前階段

（1）解讀聽(tīng)力資料。在放聽(tīng)力錄音之前，教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽一些與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識(shí)或?qū)W生熟悉的圖片，提示關(guān)鍵性詞語(yǔ)，根據(jù)話題提出啟發(fā)性問(wèn)題，激活學(xué)生頭腦中的知識(shí)和生活經(jīng)歷，形成“頭腦風(fēng)暴”，讓學(xué)生有個(gè)初步感知，消除學(xué)生的恐懼心理，通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)克服語(yǔ)言方面的障礙，理解生詞，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）聽(tīng)力題型的再設(shè)計(jì)。有些聽(tīng)力材料要捕捉的信息量比較大，理解難度相應(yīng)較高，這就很難讓所有學(xué)生完成聽(tīng)力任務(wù)，如果不加以注意的話，常此以往會(huì)使得學(xué)生喪失信心。為此我將部分聽(tīng)力題型加以改編，利用多媒體技術(shù)用課件的形式展示出來(lái)，這樣一來(lái)大大減小了聽(tīng)力練習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的信心，得到了意想不到的效果。九年級(jí)英語(yǔ)Unit15 Were trying to save the manatees！ Section A 2b需要填充大量的內(nèi)容，放兩、三遍錄音，學(xué)生根本無(wú)法完成，根據(jù)內(nèi)容我將其改編成判斷題：

Please judge the following statements are true or false

（ ）1.They used to be a lot of manatees，but now there arent many of them.

（ ）2.At this point ， there are more then 2，500 manatees in the U.S.

（ ）3.Since 1972， the government hasnt passed any laws to protect manatee.

（ ）4.The water under the tree in mangrove swamps is their favorite habitat.

（ ）5.Manatees are endangered because of the swamps have polluted.

（ ）6.The average manatee is about 10 feet long and weights about 100 pounds.They need about 1000 pounds of underwater plants and vegetation a day.

Keys：（1）T （2）F （3）F （4）T （5）T （6）F

還可根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容將聽(tīng)力題型改編成聽(tīng)短文或?qū)υ捥顔卧~等。

2.聽(tīng)時(shí)階段

在這個(gè)實(shí)施階段，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技巧，教給學(xué)生提高聽(tīng)力理解水平的有效措施。運(yùn)用多媒體播放聽(tīng)力資料，集圖像、文字、聲音于一體，形象生動(dòng)地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)反復(fù)、慢放某一句或某一段，解決聽(tīng)力中的難點(diǎn)；在數(shù)字化多媒體語(yǔ)音室練習(xí)聽(tīng)力，學(xué)生戴上耳脈，可以減少外界干擾，提高聽(tīng)音的質(zhì)量。

3.聽(tīng)后階段

運(yùn)用多媒體，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)融合訓(xùn)練?？梢赃\(yùn)用多媒體將聽(tīng)力材料的線索展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以加上相關(guān)問(wèn)題或圖片讓學(xué)生來(lái)整理和歸納。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解，脈絡(luò)清晰，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展聽(tīng)力內(nèi)容

在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，雖聽(tīng)力教材語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，但是由于缺乏視頻，這樣就不能很直觀的展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和情感態(tài)度，這就使得教材和學(xué)生生活產(chǎn)生了一定的距離，不僅增加了學(xué)習(xí)難度，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣減弱，自然學(xué)習(xí)效率也就不高了。為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這就要求我們教師要不斷拓寬學(xué)習(xí)渠道，想方設(shè)法利用各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)手段，尤其利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)優(yōu)化豐富聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容。如下載《機(jī)器人瓦力》、《空軍一號(hào)》等英語(yǔ)原聲電影，讓學(xué)生身臨其境的聽(tīng)到純正的語(yǔ)言，看到形象、動(dòng)作、表情，給學(xué)生以思想和心靈的強(qiáng)烈震撼。

在語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中，方式方法直接影響到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，我們應(yīng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，讓現(xiàn)代化多媒體技術(shù)為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化整合。