朱小慶

作為信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)備，電子白板強(qiáng)大的交互功能實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把交互式電子白板應(yīng)用于教學(xué)，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效率。本文談?wù)勲娮影装逶诔踔行畔⒓夹g(shù)課堂上的運(yùn)用。

一、巧用電子白板的交互功能，實(shí)現(xiàn)講與練的和諧性

初中信息技術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合能力，互動(dòng)式教學(xué)的開(kāi)展也是衡量教師業(yè)務(wù)水平高低的指標(biāo)。其特點(diǎn)是注重師生在課堂教學(xué)中的配合，通過(guò)雙方的作用改變課堂氣氛，提高課堂效率。

早期因?yàn)榻虒W(xué)手段的限制，互動(dòng)式教學(xué)課堂很難實(shí)現(xiàn)，僅僅局限于課堂中的問(wèn)答式交流互動(dòng)。現(xiàn)在有了電子白板，能把教師和學(xué)生同時(shí)帶入和諧高效的課堂教學(xué)環(huán)境中，使整堂課教學(xué)在互動(dòng)中完成。在電子白板的課堂教學(xué)中，充分利用圖片、注釋、桌面操作等功能，教師可以靈活方便快捷地在圖片和計(jì)算機(jī)操作狀態(tài)之間隨意切換，非常方便地打開(kāi)應(yīng)用程序和調(diào)用各種媒體資源，可以直接在電腦桌面上書(shū)寫(xiě)、標(biāo)記、突出顯示、擦除等，還可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)資源進(jìn)行標(biāo)注，使教學(xué)更加方便、自主、靈活。

例如，在《文字處理》的教學(xué)中，盡管教材中有相關(guān)的操作提示，但是真正讓學(xué)生知道word的基本功能還需要學(xué)生親自操作。利用電子白板的控制界面功能，發(fā)送一篇優(yōu)美的文章，然后根據(jù)文字內(nèi)容演示word的功能優(yōu)化文章。調(diào)整到顯示界面后，讓學(xué)生結(jié)合剛學(xué)的技能創(chuàng)意出自己喜歡的文字設(shè)計(jì)。事后進(jìn)行評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的作品，此時(shí)，如有學(xué)生也通過(guò)自主探索更深入發(fā)揮了word的功能，要提出表?yè)P(yáng)，并讓學(xué)生演示操作。

二、利用電子白板資源，優(yōu)化課堂教學(xué)

電子白板與計(jì)算機(jī)連接內(nèi)置了大量的資源素材，是一個(gè)強(qiáng)大的資源庫(kù)和工具庫(kù)，充分利用白板的資源，教師就可以隨意調(diào)動(dòng)各種素材和軟件進(jìn)行教學(xué)，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容插入圖片、文字、視頻和動(dòng)畫(huà)等，給學(xué)生提供一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。

用電子白板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師便可以利用教學(xué)資源創(chuàng)造出適合學(xué)生的新奇有趣的情景，運(yùn)用拉幕、匹配、照相機(jī)、拖拉等特效和功能吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以即時(shí)生成作為教學(xué)資源再次入庫(kù)循環(huán)使用。

例如，在《復(fù)制與粘貼》的教學(xué)中，運(yùn)用電子白板插入故事《灰姑娘》，播放視頻后給學(xué)生布置任務(wù)：灰姑娘要去參加舞會(huì)都需要什么呢？此時(shí)，學(xué)生分組討論后在資源庫(kù)中找到了很多漂亮的鞋子、項(xiàng)鏈、裙子還有帽子等，選擇自己喜歡的分別復(fù)制過(guò)來(lái)粘貼到主界面上，然后用電子白板的拖移功能把粘貼來(lái)的東西移動(dòng)到灰姑娘身上。

三、活用電子白板的特效功能，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的層次性

利用傳統(tǒng)的多媒體手段雖然可以體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，但是方式固定，沒(méi)有電子白板靈活。交互式電子白板既可以對(duì)文字加以強(qiáng)調(diào)，也可以對(duì)圖片或者操作等著重分析。

例如，應(yīng)用電子白板的探照燈、照相、注釋、隱藏等功能很容易突出教學(xué)的重難點(diǎn)。在課堂上適時(shí)地利用隱藏功能，能集中學(xué)生的注意力。如在《計(jì)算機(jī)的組成》中，在交互式電子白板上把所有的組成部件用探照燈加以修飾，其余內(nèi)容用隱藏功能遮去不顯示。同時(shí)學(xué)生要把握計(jì)算機(jī)組成部件的軟件和硬件功能，這樣才能為以后的操作技能學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，我想這應(yīng)該是教學(xué)中的難點(diǎn)。所以在教學(xué)過(guò)程中，在電子白板的顯示界面上，用字體設(shè)計(jì)功能顯示出各個(gè)組件，列出一欄，然后利用連線配對(duì)讓學(xué)生做練習(xí)。如果學(xué)生連接錯(cuò)誤，則有警告聲音提示，可以用擦除功能把連線錯(cuò)誤擦除，再重新連接。這樣反復(fù)讓學(xué)生體驗(yàn)后，難點(diǎn)便被攻破。同時(shí)教師還可以利用圈點(diǎn)勾畫(huà)功能對(duì)重點(diǎn)文字的理解加以注釋，使教學(xué)內(nèi)容的層次更加突出。

四、發(fā)揮電子白板的功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

上好信息技術(shù)課，要特別注意避免“滿堂灌”教學(xué)的方法。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式已經(jīng)不能讓學(xué)生重視信息技術(shù)的學(xué)習(xí)了。很多學(xué)生滿懷期待地走進(jìn)機(jī)房，最后失望而歸，覺(jué)得很乏味。而電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。具體說(shuō)來(lái)如下：

首先，巧妙利用電子白板的交互功能，教師可以搜集到有用的教學(xué)資源并內(nèi)置在白板的系統(tǒng)內(nèi)，那么在教學(xué)過(guò)程中可以直接加入教學(xué)設(shè)計(jì)里，并即時(shí)生成，豐富了教師的教學(xué)過(guò)程。同時(shí)，教師在使用白板時(shí)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、自主探究等新式教學(xué)法，學(xué)生還可以運(yùn)用白板建構(gòu)知識(shí)自主學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在新的課堂教學(xué)中又能成為課堂的主人，積極性提高了，學(xué)習(xí)也有趣了。

其次，在課堂上運(yùn)用電子白板可以極大地滿足學(xué)生的需要。電子白板承載了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它有著和普通黑板相似的超寬書(shū)寫(xiě)面積，又擁有普通黑板的板書(shū)、繪圖、擦除等功能。運(yùn)用交互式電子白板可以輕松實(shí)現(xiàn)黑板所必備的一切功能。同時(shí)也有效實(shí)現(xiàn)了“多文檔對(duì)比學(xué)習(xí)”“小組學(xué)習(xí)”“互動(dòng)學(xué)習(xí)”“超寬頁(yè)面板書(shū)”等教學(xué)中迫切的需求。交互式電子白板既承載了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，又把先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)融入到課堂中去，促進(jìn)了教學(xué)課堂的創(chuàng)新。如巧用白板數(shù)字化學(xué)習(xí)滿足學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在課堂上得到實(shí)踐練習(xí)，又充分展示了自己的才能，無(wú)論精神上還是能力上學(xué)生都得到了滿足，當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也得到提升。

總之，交互式電子白板具有強(qiáng)大的功能，它把傳統(tǒng)的教學(xué)和現(xiàn)代化教育技術(shù)結(jié)合起來(lái)，并在課堂上具體使用，使課堂教學(xué)變得豐富多彩，真正實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。