呂賢英

一、學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素

興趣是最好的老師，它貫穿于整個英語學(xué)習(xí)過程的始終，對學(xué)生的行為具有巨大的激發(fā)和推動作用，是學(xué)習(xí)的動力，是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證，我們要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實踐的要求，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的優(yōu)劣與學(xué)習(xí)興趣有著必然的聯(lián)系，尤其是對一個有困難的學(xué)生，一旦對英語產(chǎn)生興趣，就能極大地激發(fā)求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的積極性，克服學(xué)習(xí)中的種種困難來輕松愉快地學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)藝術(shù)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師生動活潑的課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證，“情感”對外語學(xué)習(xí)的作用至少與認(rèn)識技能同等重要，甚至更重要。英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程，也是一種情感活動過程，是一個寓教于樂的交際活動過程。學(xué)生的興趣不是一下子生產(chǎn)的，而是在教師的培養(yǎng)下逐漸形成的。而課堂活動則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如：在課堂上采用結(jié)對活動、小組討論、單力接力記憶、回答接力記憶、上臺表演對話等游戲方法，然后看哪一組，哪一個同學(xué)做得好。這樣課堂氣氛生動活潑不死板，同學(xué)們爭著回答問題。這樣既能對所學(xué)知識加以復(fù)習(xí)鞏固，又能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是激發(fā)興趣的關(guān)鍵

興趣是學(xué)習(xí)能力的源泉，也是個體潛在的動力。在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者若知道學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)活動的價值，就會激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，目標(biāo)應(yīng)當(dāng)具體，才能使學(xué)生認(rèn)為能達(dá)到，過于遠(yuǎn)大，使學(xué)生望而不可及，會降低學(xué)習(xí)興趣。一般來說，目標(biāo)越具體，學(xué)習(xí)的興趣也就濃厚。假如所學(xué)的課程與生活不能發(fā)生聯(lián)系，則不能滿足其當(dāng)前的需求，就根本不能引起學(xué)習(xí)興趣。

掌握足夠的詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵，很多學(xué)生正是由于單詞難學(xué)難記而產(chǎn)生倦怠情緒，進(jìn)而放棄英語學(xué)習(xí)，因此教會學(xué)生如何迅速而有效地記憶單詞是英語教學(xué)的重點，也是必須努力突破的難點。詞匯教學(xué)方法很多，如運(yùn)用讀音規(guī)則記憶單詞，運(yùn)用合成派生等構(gòu)詞法等。例如：black﹢board= blackboard； play﹢ground=playground class+room=classroom；口念耳聽腦記并用，提高記憶單詞的效果；運(yùn)用同義詞記單詞法，反義詞、同音詞等。同時還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，盡量多閱讀文章，注意文章中詞的理解和正確使用，這不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過的詞匯，而是可以認(rèn)識許多新單詞通過單詞的不斷重復(fù)再進(jìn)一步加深對詞匯的記憶，久而久之，詞匯量自然會在無形中擴(kuò)大，詞匯過關(guān)了，就能夠提高學(xué)生的聽、說、寫能力，從而提高學(xué)習(xí)成績，獲得預(yù)期的效果，讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

四、充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性

教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級，其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化，也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，來吸引學(xué)生的注意力，再由該情境過渡到課本所展現(xiàn)的情境中。同時合理地運(yùn)用實物、圖片掛圖、簡筆畫等方法，讓所呈現(xiàn)的情境更加直觀而富有情趣，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

五、注重以人為本，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，已成為廣大教師熱衷的教學(xué)方法，“以人為本”的教學(xué)理念在教育界越來越深入人心，過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位，無視他們的主觀能動性。而今我們應(yīng)該在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生很自然地運(yùn)用英語思考，很積極地用自己已有的英語儲備進(jìn)行輸出。例如讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗，利用實物創(chuàng)造購物、請客、做客等實際生活場景，讓學(xué)生分小組活動，自編自導(dǎo)自演活動。

六、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣

教育的目的是開發(fā)人的潛能，促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系，無疑會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，所以我們教師不以教育者自居，不能以強(qiáng)制的手段訓(xùn)斥羞辱，向家長告狀等手段強(qiáng)迫學(xué)生服從老師，這樣會傷害學(xué)生自尊心和學(xué)習(xí)興趣，要和學(xué)生平等相處，從過去的我來教你變成現(xiàn)在的吸引你來學(xué)。和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)有動力，和諧的核心因素是“愛”。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋@對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最為重要。愛是將教學(xué)中存在的師生之間的“我”與“你”的關(guān)系變?yōu)椤拔覀儭钡年P(guān)系。愛使教師與學(xué)生互相溝通、共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱，和諧的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動力，教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方思想和情感的交流過程，師生關(guān)系直接影響和制約著學(xué)生的情感和意志。一般來說，學(xué)生喜歡的教師其課堂氣氛就會活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生。因此，教師要重視情感的投入與學(xué)生情感的共鳴，教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息使得學(xué)生不怕出錯誤。想方設(shè)法讓學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的自尊心，這對培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的幫助。

總的來說，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機(jī)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進(jìn)行思考，更好地開發(fā)能力，英語學(xué)習(xí)興趣為先，作為英語教師一方面要向?qū)W生傳授語言知識，并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，從而獲得事半功倍的效果，這樣才能真正把握新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。