李強(qiáng)

摘要：目前國內(nèi)諸多非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)開設(shè)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，然而長期以來傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)中一直存在諸多問題，致使該課程的教學(xué)質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期效果。鑒于此，從準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、強(qiáng)化針對(duì)性教材建設(shè)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)綜合案例教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)手段、改革考核方法等幾方面，對(duì)商務(wù)學(xué)院非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：商務(wù)學(xué)院；非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)；西方經(jīng)濟(jì)學(xué)；課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1000-8772（2013）12-0229-01

一、導(dǎo)論

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》自20世紀(jì)80年代引入我國財(cái)經(jīng)類高校以來，通過探討西方經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的基本理論和發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)復(fù)合導(dǎo)向型人才愈加重視，因而許多院校通常對(duì)國際貿(mào)易、金融學(xué)等非經(jīng)濟(jì)專業(yè)開設(shè)“西方經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程，甚至設(shè)置為非經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生的必修課程。商務(wù)學(xué)院作為貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的二級(jí)學(xué)院，其非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的三本學(xué)生有其相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式和未來發(fā)展方向，若在教學(xué)各環(huán)節(jié)中照搬二本經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的授課模式，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果。因此，如何將該課程特征、獨(dú)有邏輯方法與學(xué)生注重應(yīng)用特點(diǎn)相結(jié)合，是商務(wù)學(xué)院教學(xué)課程改革應(yīng)著重思考的問題。

二、目前西方經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容體系設(shè)置方面存在的若干問題

1.教材適用度問題。由于缺乏非經(jīng)濟(jì)專業(yè)針對(duì)性的適用教材，照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)濟(jì)專業(yè)課教材，該教材內(nèi)容體系廣、案例少、難度大，難以因材施教，使得教學(xué)效果大打折扣。

2.內(nèi)容擇選性問題。針對(duì)非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)學(xué)生而言，無須深入系統(tǒng)地介紹該教材的理論體系和經(jīng)濟(jì)模型，使得具有文科背景學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新問題。教學(xué)中多偏重闡釋基本原理，缺乏操作性、實(shí)證性教學(xué)案例，背離了教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)教師的教學(xué)水平和態(tài)度，這對(duì)于學(xué)生的興趣培養(yǎng)、知識(shí)體系構(gòu)建均有深遠(yuǎn)的影響。

4.教學(xué)考核的檢驗(yàn)問題?？己朔椒ㄈ狈︶槍?duì)性，注重基本概念和理論考核，缺乏考查非經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域問題的分析能力，難以考量學(xué)生的分析能力和綜合素質(zhì)。

三、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的建議

非經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才配培養(yǎng)應(yīng)樹立“以學(xué)生為中心，以教師為主導(dǎo)”的導(dǎo)向型范式，革新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和管理，激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。同時(shí)教師靈活運(yùn)用課堂討論、案例與專題講座等方法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)其洞察力，倡導(dǎo)其探究能力，提高其解決現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題的能力。為了達(dá)到這一效果，應(yīng)考慮從以下幾方面進(jìn)行改革：

1.強(qiáng)化適用教材的建設(shè)。以商務(wù)學(xué)院的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，擇選教材應(yīng)具有通俗易懂、重點(diǎn)突出、注重與中國實(shí)際相結(jié)合、前瞻性反映本學(xué)科國內(nèi)外理論與實(shí)踐的最新發(fā)展等。

2.針對(duì)性配置教學(xué)內(nèi)容。鑒于非經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程課時(shí)有限，合理配置教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生個(gè)體發(fā)展和學(xué)科背景擇選實(shí)用性強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容，減少經(jīng)濟(jì)模型講解。

3.完善教學(xué)模式。改變教師授課理念，強(qiáng)化學(xué)生的自主性和探究式學(xué)習(xí)。如在理論講解中穿插現(xiàn)實(shí)案例。通過組織課堂討論和專題論文，引導(dǎo)和深化學(xué)生思辨和組織能力。

4.優(yōu)化考核方法。采用優(yōu)化科學(xué)考核形式，如平時(shí)考核的課堂討論、專題論文、小論文，期終考核則側(cè)重考核學(xué)生的應(yīng)用能力，可考慮加大案例分析題目的比重。

《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程需要通過其基本概念框架的理論原理和數(shù)學(xué)模型去認(rèn)知，鑒于其與中國經(jīng)濟(jì)實(shí)踐差異較大，非經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)案例情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其理解經(jīng)濟(jì)理論并能正確分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，為人才質(zhì)量的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型特色學(xué)科建設(shè)提供了有力保障。

（責(zé)任編輯：王蘭爽）