楊保鴻

教材簡(jiǎn)析：

《月球之謎》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六組的一篇科普說明文，也是一篇精讀課文。課文從皓月當(dāng)空的美好景象落筆，介紹人類第一次登月后看到的月球景象，列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎，最后以“對(duì)神秘的月球，人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。文章短小精悍，蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)，可讀性強(qiáng)，趣聞性強(qiáng)。因此，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣介紹這些科學(xué)知識(shí)的，激發(fā)學(xué)生探求科學(xué)知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，帶著問題走出文本，感受月亮的神秘與魅力，寓科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，凸顯語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.猜謎語(yǔ)?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！保ㄖ该卮穑?/p>

2.揭示謎底。謎底就是“月亮”。月亮在天文學(xué)上又叫“月球”。自古以來，人類還給月亮取了很多美稱，有誰(shuí)知道呢？（學(xué)生互動(dòng)交流）

（課件出示：玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡、廣寒宮、嫦娥、玉羊……）

3.課件展示。一副優(yōu)美的月光圖并配有句子：“夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！”引導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩句話。

4.激發(fā)想象。望著這皎潔的明月，你會(huì)產(chǎn)生哪些遐想？（指名交流）

5.今天就讓我們進(jìn)一步走近月球，一起去探索月球之謎。（板書課題：月球之謎）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.讀課文。學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）課件出示生字詞：懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力 登上 一旦 估計(jì) 年齡 遐想 水藻 一項(xiàng) 夜幕降臨

（2）同桌互讀生字，指名讀，“開火車讀”，齊讀。

（3）注意正音：“懸”要讀“xuán”，不能讀“xián”；“曾”是平舌音，而且是后鼻音；“登”是后鼻音；“旦”是前鼻音；“齡”是后鼻音；“藻”是平舌音。

（4）認(rèn)清字形。

找出相同結(jié)構(gòu)的生字：

上下結(jié)構(gòu)：幕 懸 曾 奧 登 澡 旦 努

左右結(jié)構(gòu)：臨 任 撒 項(xiàng) 估 齡

找出生字的形近字：

幕——墓 登——凳 撒——散 估——故

努——奴 旦——但 澡——藻

3.指導(dǎo)書寫。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：“臨”、“懸”、“曾”、“登”。

（2）學(xué)生書寫生字。

三、再讀課文，感知神秘

1.分段朗讀。思考：

（1）課文重點(diǎn)寫了什么？

（2）這篇課文分成幾部分？每部分寫了什么？

2.討論交流。（學(xué)生四人小組討論進(jìn)行互動(dòng)交流）

3.小結(jié)。

（1）課文重點(diǎn)寫了人類探索月球的奧秘。

（2）課文可以分為三部分。第一部分（第1自然段）：總寫人類為了探索月球的奧秘，付出了巨大的努力。第二部分（第2～7自然段）：寫月亮有很多沒有解開的謎。第三部分（第8自然段）：寫人類對(duì)神秘的月球還將繼續(xù)探索下去。

四、鞏固練習(xí)

1.給下列字加一個(gè)偏旁部首，組成本課中的生字，然后組詞，

縣_____（ ） 奴____（ ） 散____（ ）

澡____（ ） 古_(tái)___（ ） 齒____（ ）

2.填空。

（1）“幕”的部首是（ ），除去部首有（ ）畫，第11畫是（ ），組詞（ ）。

（2）“項(xiàng)”用部首查字法應(yīng)查（ ）部，共有（ ）畫，組詞（ ）。

（3）“旦”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ），組詞（ ）。

3.填寫恰當(dāng)?shù)牧吭~。

一（ ）明月 一（ ）荒漠 一（ ）實(shí)驗(yàn)

一（ ）研究 一（ ）巖石 一（ ）謎團(tuán)

第二課時(shí)

一、整體感知課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.學(xué)生自讀課文。思考：這篇課文重點(diǎn)寫了什么？課文可以分成幾部分，每部分寫了什么？

2.學(xué)生交流。

二、資料展示交流，探尋月球

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）指名讀第一自然段。思考：望著懸掛在夜空的明月，作者產(chǎn)生了哪些遐想？

（2）指名交流，指導(dǎo)朗讀。

（3）師：古往今來，為了探索月球的奧秘，人類付出了巨大的努力。人類付出了哪些巨大的努力呢？

（4）學(xué)生互動(dòng)交流。

（5）出示相關(guān)資料。從這些資料中，你感受到了什么？

①1959年，蘇聯(lián)發(fā)射的“月球1號(hào)”飛船飛到月球附近，進(jìn)行繞月飛行，開始了人類對(duì)月球的考察。1969年7月20日，“阿波羅”登月艙降落到月球，開始了人類有史以來的登月活動(dòng)。到了1972年，人類先后登月6次，對(duì)月球進(jìn)行了系列的科學(xué)考察，使人類對(duì)月球的認(rèn)識(shí)更加全面、更加深入。

②1990年日本發(fā)射“飛天”月球探測(cè)器。1994年美國(guó)發(fā)射了“克萊門汀號(hào)”環(huán)月球探測(cè)器，發(fā)現(xiàn)月球南極有冰存在的信息，1998年1月6日美國(guó)成功發(fā)射了“月球勘探者”，拉開了世界各國(guó)新一輪探測(cè)月球的序幕。

③2007年10月24日，中國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星由“長(zhǎng)征三號(hào)甲”運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射升空。2007年11月26日，中國(guó)航天局正式公布了“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像，這標(biāo)志著中國(guó)首次月球探測(cè)工程取得圓滿成功。2009年3月1日，“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星成功實(shí)施“受控撞月”，為我國(guó)探月一期工程畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

小結(jié)：從這些資料中，我們知道人類為了探索月球的奧秘，付出了巨大的努力，對(duì)月球有了進(jìn)一步的了解，獲得了一些關(guān)于月球方面的知識(shí)，對(duì)揭開月球神秘的面紗邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）學(xué)生自由朗讀課文第2自然段。思考：宇航員登上月球后，看到了什么樣的景色？

（2）指名交流。引導(dǎo)學(xué)生理解“奇異”，你覺得月球上的景色奇異嗎？為什么？

（3）請(qǐng)學(xué)生讀一讀課后“資料袋”的內(nèi)容，再次感受月球景色的奇異。

（4）有感情地讀描寫月球景色的句子。

三、探究不解之謎，感受神秘

學(xué)生默讀課文第3～7自然段。思考：課文中列舉了月球的哪幾個(gè)不解之謎？

1.探究殺菌之謎。

（1）讀第3自然段。思考：從“一下子”、“難道”這些詞中，你體會(huì)到什么？

（2）出示句子：難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？

①指導(dǎo)朗讀這個(gè)問句。

②如果讓你來回答，你會(huì)怎么回答？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，說出自己的猜想。）

2.探究植物實(shí)驗(yàn)之謎。

（1）朗讀第4自然段，出示句子：可是，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。

①引導(dǎo)學(xué)生理解“一旦”、“特別”的意思。

②用“難道……嗎？”的句式提出一個(gè)疑問。

（2）朗讀第5自然段。

（3）問：從月球上帶來的塵土，讓人們發(fā)現(xiàn)了什么？

3.探究年齡之謎。

（1）朗讀第6自然段。思考：根據(jù)研究成果，科學(xué)家們提出了哪些疑問。假如你是科學(xué)家，你還會(huì)提出哪些疑問。

（2）學(xué)生交流。

（3）小結(jié)：每個(gè)謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果（事實(shí)），然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而提出疑問。

（4）問：第7自然段，只用了一個(gè)省略號(hào)，你能領(lǐng)悟到這個(gè)省略號(hào)的作用嗎？（它表示文中列舉并沒有窮盡，月球之謎還有很多很多，月球因此顯得更神秘了。）

（5）問：面對(duì)這么多的月球之謎，人類會(huì)怎樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第8自然段。）

四、學(xué)生互動(dòng)交流，總結(jié)全文

1.學(xué)生交流收集的月球之謎的資料。（月球的起源之謎，月球的地質(zhì)構(gòu)造之謎，月球受撞擊發(fā)出巨響之謎，月球上不銹鐵之謎……）

2.交流詩(shī)人面對(duì)月亮，寫下的關(guān)于月亮的詩(shī)篇。

3.出示相關(guān)詩(shī)句并朗讀。

海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g

明月出天山，蒼茫云海間?！畎?/p>

秋空明月懸，光彩露沾濕?！虾迫?/p>

小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤?！畎?/p>

4.總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了科學(xué)家們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘所作的不懈努力，還知道了月球存在著一個(gè)又一個(gè)的謎，這些謎令我們對(duì)月球充滿了神奇的向往。雖然人類現(xiàn)在還沒有辦法解開這些謎，但只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，相信有一天，人類終究會(huì)解開月球之謎，讓月球?yàn)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)。

責(zé)任編輯：王天杰