許華庚 王吉慧

教學(xué)內(nèi)容：

人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第85～86頁。

教學(xué)過程：

活動片段一：舉一舉，感知輕重，導(dǎo)入新課

1.舉物游戲。

師：請同學(xué)們舉起課前收集的物體重量報告單，你對這張紙的重量感覺怎么樣？

生：這張紙很輕。

師：舉起你的數(shù)學(xué)課本，感覺怎么樣？

生：數(shù)學(xué)課本重。

師：與這張紙比，數(shù)學(xué)課本是重的物體，但與人的重量比，數(shù)學(xué)課本是輕的物體。

師：老師說輕的課本時，同學(xué)們就舉起很輕的報告單；老師說很輕的報告單時，同學(xué)們就舉起輕的課本。（剛開始時學(xué)生能順利的拿出來，隨著老師發(fā)令的速度加快，學(xué)生就不知道拿什么，都笑了起來。）

師：通過這個游戲同學(xué)們都輕松了很多，老師為你們準(zhǔn)備了240克的一盒糖，只要你們在這節(jié)課上表現(xiàn)優(yōu)秀，這些糖就獎給你們。同學(xué)們有信心嗎？

生：有。（整齊、響亮）

師：老師對你們也充滿了信心。

2.引入新課。

師：課前，老師讓大家到超市收集一些物體的重量，我拍了這樣的情景。請看大屏幕：（出示課本主題圖）從這張照片中，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：我了解到一包餅干重110克。

生2：一桶豆油重5千克。

生3：6個蘋果重1千克。

師：觀察它們的單位，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

生：一包餅干用“克”作單位，一桶豆油和6個蘋果用“千克”作單位。

師：同學(xué)們說得非常精彩，表示物體有多重，可以用“克”和“千克”做單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“克和千克”。（板書：克和千克）

師：看了這個課題，你想知道什么？

生1：我想知道1克有多重？

生2：我想知道1千克有多重？

生3：我想知道克和千克之間有什么關(guān)系？

生4：我想知道克和千克是用來做什么的？

師：真是一群愛問、善思的好孩子！提出那么多問題，咱們今天就重點來研究1克有多重？1千克有多重？

活動片段二：看一看，認識各種各樣的秤

師：同學(xué)們，如果想知道某個物品的輕重，你有哪些辦法呢？

生1：用秤來稱一稱。（師板書：稱一稱）

生2：看包裝袋是怎么標(biāo)注的。（師板書：看一看）

生3：用手掂一掂。（師板書：掂一掂）

師：同學(xué)們辦法可真多呀！有包裝的可以看包裝。沒有包裝的，比如要知道一個西瓜的重量，可以用手掂一掂或者用秤去稱一稱，這樣得到的結(jié)果就更準(zhǔn)確。那么，你都見到過一些什么秤呢？

生1：我在菜市場見過盤秤。

生2：我在超市見過電子秤。

生3：我在藥店見過體重秤。

生4：我在菜市場還見過一位老爺爺用桿秤稱青菜。

師：同學(xué)們的見識真廣！在“秤”的大家庭里，有以下幾種常見的秤，請同學(xué)們看大屏幕。（課件出示）

（1）磅秤：用來稱一些比較重的物體，如大米、面粉、土豆等。（2）電子秤：看顯示屏上的數(shù)字，就知道有多重，超市里用得比較多。（3）彈簧秤：家里使用比較方便。（4）盤秤：把物品放在盤子里，看下面的指針，就知道物體的質(zhì)量。（5）天平：適合稱比較輕的物品。

活動片段三：掂一掂，建立1克的標(biāo)準(zhǔn)，感受“1克”有多重

1.體驗標(biāo)準(zhǔn)，感受1克的重量。

師：請看，老師用天平稱出2分的硬幣約重1克。

師：請同學(xué)們把各自手中的2分硬幣放在手心掂一掂，告訴老師有什么感覺？

生1：感覺太輕了。

生2：感覺非常輕。

生2：感覺就像沒有那個硬幣一樣。

師：你能把剛才所掂的物品的數(shù)量與結(jié)果的感覺用一句完整的話說一說嗎？

師生歸納出：掂1克的2分硬幣，感覺非常輕，就像沒有一樣。

2.尋找標(biāo)準(zhǔn)，找出“1克”的物品有哪些。

師：用剛才這種感覺找一找，生活中哪些物品約有1克重？

生1：一顆扣子。

生2：一個一角的硬幣。

生3：一張紙牌。

生4：兩顆圖釘。

生5：兩枚曲別針。

……

師：（課件出示）一顆含片、兩粒膠囊、學(xué)具盒中的一個小長方體、四五根棉簽，這些物體都約重1克。

師：請同學(xué)們再掂一掂一個1克的2分硬幣、一個紐扣、一顆含片，建立起1克物品重量的標(biāo)準(zhǔn)。

活動片段四：估一估，感受幾十克、幾百克分別有多重

1.感受20克。

師：如果20個2分硬幣放在一起約重多少克？

生：20個2分硬幣放在一起約重20克。

師：你想不想感覺一下20克有多重？

生：想。

師：請把約20克重的大白兔奶糖拿在手中掂一掂，有什么感覺？

生1：輕。

生2：比1克重一些。

師：把掂的過程完整的說出來。

生：我掂20克的奶糖，感覺輕。

2.感知200克、500克。

師：估一估，數(shù)學(xué)課本大約有多重？

師：課前老師稱出數(shù)學(xué)課本約重200克，也就是200個2分硬幣放在一起那么重。（估了接近200克的同學(xué)們歡呼雀躍。）

師：如果500個2分硬幣放在一起就是500克，盡管數(shù)字變大，但要表示2分硬幣的質(zhì)量還是用“克”作單位。

師：生活中哪些物品用“克”作單位？（剛開始學(xué)生茫然，不一會兒學(xué)生紛紛有了答案）

生1：一個香皂重120克。

生2：一包沖劑重10克。

生3：一袋方便面約重120克。

生4：一個乒乓球約重4克。

師小結(jié)：像一個乒乓球、一包沖劑、一支牙膏……這些輕的物品，通常用“克”作單位。

活動片段五：比一比，建立1千克的標(biāo)準(zhǔn)，加深“千克”與“克”關(guān)系的理解

師：那么，稍重一些的物品又用什么作單位呢？一袋鹽重500克，兩袋鹽就是1000克。1000克可以用比克大得多的單位——“千克”表示，記作1千克，它們的重量是相等的，所以1000克等于1千克。（板書：1000克=1千克，即1千克=1000克。生齊讀兩遍。）

師：1千克到底有多重呢？

師：把1千克的物品放在手上掂一掂，有什么感覺？

生1：比一個1克的2分硬幣重多了。

生2：感覺很沉很沉。

生3：時間掂長了手會酸。

師：把剛才掂物品的數(shù)量與結(jié)果的感覺用一句完整的話說出來。

生：我掂1千克的鹽感覺很重，時間掂長了，手會酸、胳膊會疼。

師：這感覺太神奇了。

師：閉上小眼睛，再掂一次，掂的時候靜靜地感受，把掂1千克的感受記在心里。

師：拿出一個2分硬幣放在另一只手上同時掂一掂，對比一下，有什么感受？（板書：比一比）

生1：1千克重，1克輕。

生2：1克的硬幣很輕很輕，幾乎感受不到，1千克的物品挺沉的。

生3：1克和1千克有很大的差別。

師：這就告訴我們，“克”是一個很小的重量單位，很輕的物品都用“克”作單位。而“千克”是一個稍大的重量單位。稍重的物品用“千克”作單位。1000個1克就有1千克。即：1千克等于1000克。（指點板書：1000克=1千克，即1千克=1000克）

接下來老師要考考誰的反應(yīng)最快，搶答：5000克=（ ）千克，3千克=（ ）克，8千克=（ ）克。

師：生活中你拎過幾千克重的物品嗎？

生1：我?guī)蛬寢屃噙^5千克重的一桶花生油。

生2：我拎過2千克重的土豆。

生3：我拎過一桶水約重10千克。

生4：我背的書包約重3千克。

……

師小結(jié)：像一桶豆油、一個西瓜、一個人的體重……這些稍重一些的物品，通常用“千克”作單位。

師：我發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué)這堂課表現(xiàn)得特別好，老師要獎勵他一個特別的禮物。（學(xué)生都非常好奇，老師獎勵什么禮物呢！眼睛都盯著教師看）我，背一背他！

師：我們互相背一背。（活動）

師：你背著老師有什么感覺？

生：你太重了，我背不動。

師：我有55千克，你背著55千克的老師，感覺很重，背不動。（學(xué)生們都向那個同學(xué)投去羨慕的目光）

活動片段六：背一背，體驗“幾十千克”有多重

師：你們知道自己的體重是多少千克嗎？

生：知道。

師：把你的體重告訴同桌，想不想體驗幾十千克的同桌重量背在背上是什么感覺？

生：想。（高興、歡呼）

師：接下來咱們做一個“背一背”的游戲，（板書：背一背）邊背邊想，把背的數(shù)量與結(jié)果的感覺用一句完整的話說出來。

課件出示：我背著（ ）千克的（ ），感覺（ ）。

師：請同學(xué)們拿出82克的土豆片與剛才背一背的感覺比較一下，你想說什么？

生1：我感覺土豆片輕多了。

生2：土豆片輕，用“克”作單位，人的體重重，用“千克”作單位。

師：請同學(xué)們用背同桌幾十千克重量這個標(biāo)準(zhǔn)，估一估生活中一些物品的重量。

生1：一張課桌的重量約是25千克。

生2：一條大狗約重30千克。

生3：一輛小轎車約重1200千克。

師總結(jié)：輕的物品用“克”作單位，重的物品用“千克”作單位，以后還要學(xué)習(xí)更重的物品用“噸”作單位。

活動片段七：辨一辨，活用“克”和“千克”知識解決問題

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，接下來老師要考查一下。請看大屏幕：（課件出示）

1.眼力大比拼（請用手勢表示這句話是對還是錯。）。

（1）一個乒乓球約重3克。（ ）

生：這句話是對的，乒乓球很輕，約有3個2分硬幣那樣重。

（2）小胖今年7歲，約重2千克。（ ）

生：小胖今年7歲，和我差不多，約重2千克。2千克只有4袋鹽那么重，不可能，所以這句話是錯的。

（3）1千克鐵比1千克棉花重。（ ）

生1：棉花輕用“克”作單位，鐵重用“千克”作單位，所以1千克鐵比1千克棉花重。

生2：我覺得他說的不對。管它是棉花，還是鐵，都是1千克，應(yīng)該一樣重。

師：（豎起大拇指）對呀！不管是什么，它都是1千克，所以應(yīng)該是相等的。

2.在括號里填上合適的單位。

梨150（ ） 南瓜4（ ） 皮球450（ ） 方便面100（ ）

3.（課件出示）小明稱了這些物品的質(zhì)量，他把質(zhì)量記下來，做了4個標(biāo)簽?？墒呛康乃思皶r把標(biāo)簽貼上去，你們能幫助他把標(biāo)簽貼到合適的物品上嗎？

60千克 450克 4千克 50克

生：（齊答）能。

4.找出下面敘述中的錯誤之處。

課件出示：明明今天去動物園游玩，他為自己準(zhǔn)備了可口的食物：有50千克重的雞蛋2個，150克重的蘋果1個。在那里他看到了許多動物，他最喜歡重達100克的熊貓和脖子長達3克的長頸鹿。

生1：雞蛋是輕的，只能是50克，如果是50千克，兩個雞蛋比老師還重，拿都拿不動。

生2：熊貓重100克，還沒有數(shù)學(xué)課本重，不對，熊貓應(yīng)該重100千克。

生3：長頸鹿不可能重3克，應(yīng)該是3千克。

生4：不對！不對！長頸鹿脖子長是指長度，應(yīng)該是3米。

師：同學(xué)們太棒了！能分清長度應(yīng)該用長度單位，而重量才能用“克”和“千克”作單位。

活動片段八：說一說，再次感悟，總結(jié)深化

師：這節(jié)課你學(xué)到什么知識？

生：我認識了“克”和“千克”。

生：我知道1克就是一枚2分硬幣那么重。

生：我知道輕的物品用“克”作單位，重的物品用“千克”作單位。

……

師：同學(xué)們有那么多的收獲，老師也有收獲。老師收獲了兩份感動，一份感動是這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別好，人人都積極、主動、大聲的發(fā)言，在活動中愉快的學(xué)習(xí)；另一份感動是課前每個同學(xué)都到生活中去收集了知識，數(shù)學(xué)知識不僅僅局限于課堂，生活中到處充滿了數(shù)學(xué)知識。在我們的生活中有還有很多用“克”和“千克”作單位的物體，課后請同學(xué)們繼續(xù)調(diào)查生活中哪些物品的重量大約是1克？哪些物品的質(zhì)量大約是1千克。用你的眼睛看一看，用手去掂一掂，用背去背一背，用身體去感知這些物體的重量，下節(jié)課咱們繼續(xù)交流。

責(zé)任編輯：趙關(guān)榮