趙永生

〔關(guān)鍵詞〕 學(xué)生；多元評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)內(nèi)容；評(píng)價(jià)方法；評(píng)

價(jià)主體

〔中圖分類號(hào)〕 G625.5 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0044—01

新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展，著眼于學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的發(fā)展，提倡綜合激勵(lì)性評(píng)價(jià)。而傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過程；重教師的教，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展，制約著新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著基礎(chǔ)教育的發(fā)展。評(píng)價(jià)機(jī)制的問題，是實(shí)施課改實(shí)驗(yàn)以來廣大教師關(guān)注的問題。教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。只有客觀、正確、全面的評(píng)價(jià)，才能增強(qiáng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生明確努力的方向。

一、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的具體化

針對(duì)以往評(píng)價(jià)過于注重學(xué)生活動(dòng)結(jié)果，在評(píng)價(jià)中，我們更加關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程，注重日常評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)管理。為此，我們?cè)诎嗉?jí)中設(shè)立了“紅旗榜”欄目，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和合作意識(shí)。分組按完成任務(wù)的情況隨機(jī)評(píng)價(jià)，完成得好將得一面小紅旗，一月總評(píng)一次。同時(shí)，在班級(jí)中設(shè)立“今天我快樂”欄目，首先，教師對(duì)本欄目的評(píng)價(jià)內(nèi)容要提出要求，如我能做到合作積極、喜歡和他人交往、語(yǔ)言文明等等，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)方面定出具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，采用隨機(jī)評(píng)價(jià)與定時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，收到了較好的效果。

二、關(guān)注學(xué)生個(gè)體，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化

“星級(jí)多元綜合評(píng)價(jià)”主要是為督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣所制定的，內(nèi)容包括關(guān)愛他人、用品擺放、收集資料、善于提問等，以紅 、黃、藍(lán)星等級(jí)隨機(jī)評(píng)價(jià)為主。如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)用品擺放零亂時(shí)，教師就隨機(jī)尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行評(píng)比，樹立榜樣，并進(jìn)行模擬訓(xùn)練，再跟蹤評(píng)比 。在評(píng)比中按要求擺放好的同學(xué)就獲得紅星，依次分別獲得黃星、藍(lán)星，通過這種方法能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、開放評(píng)價(jià)過程，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化

為避免傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中教師為主體的局限性，在德育教育的過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中來，將評(píng)價(jià)變?yōu)槎嘀黧w共同參與的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，結(jié)合評(píng)價(jià)內(nèi)容采用了學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)、教師綜合評(píng)定的開放的多元評(píng)價(jià)方式，增加了評(píng)價(jià)的客觀性，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

老師們還在班級(jí)中開展了一月一次的“文明星”、“禮貌星”、“學(xué)習(xí)星”、“品德星”、“管理星”的五星評(píng)價(jià)活動(dòng)和每學(xué)期兩次的校園之星評(píng)選活動(dòng)。在校園之星的評(píng)選中，為了使評(píng)選的學(xué)生在校內(nèi)外起到榜樣的作用，規(guī)定了班級(jí)推薦、全校公示、征求所在村組部分家長(zhǎng)意見（發(fā)放意見征求書），最后由教師討論確定的評(píng)選步驟，實(shí)現(xiàn)了評(píng)選意見的廣泛性和被評(píng)選者的示范性。同時(shí)，我們還用寫便條發(fā)喜報(bào)的形式，與家長(zhǎng)架起溝通的橋梁。例如，“××家長(zhǎng)，您的孩子，在課堂上能大膽發(fā)言，積極與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)狀態(tài)好，特向你們發(fā)喜報(bào)以示祝賀?！奔议L(zhǎng)收到這樣的喜報(bào)當(dāng)然會(huì)格外高興，家長(zhǎng)反映，孩子回到家，最興奮的事就是報(bào)喜訊：“我又得了書寫星”、“老師給我評(píng)了進(jìn)步星”……家長(zhǎng)說他們的孩子懂事了，一進(jìn)門就有讀書的愿望，主動(dòng)把學(xué)習(xí)的課文讀給他們聽，還要求他們?cè)u(píng)價(jià)，寫表?yè)P(yáng)條。

四、以活動(dòng)為載體，實(shí)現(xiàn)行為評(píng)價(jià)實(shí)效化

為了更好地做好學(xué)生校內(nèi)外道德教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，學(xué)校要教育學(xué)生在家中要孝敬父母，在孝敬父母方面要做到“五要、五不要”，即要了解父母、要關(guān)心父母、要親近父母、要孝敬父母、要體貼父母；不要影響父母的工作與休息、不要惹父母生氣、不要頂撞父母、不要獨(dú)占獨(dú)享、不要攀比享受。對(duì)于要求做到的內(nèi)容學(xué)校首先要向家長(zhǎng)發(fā)放一份宣傳材料，每月向家長(zhǎng)發(fā)放學(xué)生孝心活動(dòng)調(diào)查表，及時(shí)反饋學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過家長(zhǎng)對(duì)孩子真實(shí)的評(píng)價(jià)及反饋，學(xué)校針對(duì)不同情況開展具有教育意義的主題班會(huì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)， 在學(xué)生中開展了以“講誠(chéng)信，懂禮貌，樹立校園新風(fēng)尚”為主題的校園綜合實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)中將誠(chéng)信教育、文明禮貌教育的有關(guān)內(nèi)容編寫成校園三字歌，讓學(xué)生熟記，并改編成徒手操，作為校操，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂氛圍中通過動(dòng)作的表達(dá)來接受誠(chéng)信教育、禮儀教育。