劉玉波

教育須要不斷地反思，不斷地追問學(xué)生的幸福到底在哪里。理想的教育更應(yīng)如此。法國(guó)電影《放牛班的春天》或許會(huì)給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示。主人公克萊門特·馬修是一個(gè)才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國(guó)鄉(xiāng)村，他沒有施展自己才華的機(jī)會(huì)，最終只能成為一個(gè)助理教師。到任后克萊門特·馬修發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校長(zhǎng)以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣?？巳R門特·馬修偶然發(fā)現(xiàn)班上頑劣的孩子編著小曲罵人時(shí)，他歇頂?shù)哪X瓜靈光一現(xiàn)，組織了放牛班合唱團(tuán)，從而把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來(lái)……克萊門特·馬修的寬容、善意和愛的教育方式給孩子今后的人生道路帶來(lái)幸福和成功。

誠(chéng)然，這所綽號(hào)為“水池底部”的學(xué)校曾一度混亂不堪，反照出校長(zhǎng)的丑陋和失敗。而克萊門特·馬修卻以其獨(dú)有的教育讓孩子們擁有音樂，擁有快樂，擁有陽(yáng)光心態(tài)，擁有心與心的靠近！

《放牛班的春天》告訴我們，理想的教育追求的就是應(yīng)該走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，滿足孩子的需求，尊重孩子的意愿，給孩子快樂和幸福的成長(zhǎng)！

反觀當(dāng)下教育，透視出這樣一些現(xiàn)象：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育齊頭并進(jìn)。減負(fù)增效已經(jīng)提出十幾年了，但是學(xué)生依然是最忙、最累、最苦的群體，拼血本的應(yīng)試教育同時(shí)壓在學(xué)生頭上，令人苦不堪言。 新一輪課程改革實(shí)施十個(gè)年頭有余，教育質(zhì)量如何？學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力如何？學(xué)校校本課程的設(shè)置和實(shí)施是學(xué)生走向?qū)嵺`的好課程，然而，又有多少學(xué)校和學(xué)生走向了社會(huì)實(shí)踐呢？不多！因?yàn)椴桓?，怕出事！學(xué)生的安全應(yīng)該放在重之又重的位置，然后再談其他，因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)當(dāng)不起全部責(zé)任。

理想的教育不能“折騰”，更不能“折騰”得太勤；理想的教育不能死摳書本，不能花拳繡腿，不能無(wú)數(shù)次地機(jī)械操練整齊劃一的規(guī)定動(dòng)作。要抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有“獅子般的體魄，猴子樣的機(jī)敏，駱駝樣的毅力”。在豐富多彩的藝術(shù)體育活動(dòng)中、在親近大自然中、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中長(zhǎng)本事，練硬功。大街上，偶見兩個(gè)學(xué)生結(jié)伴而行，都是久違的風(fēng)景了——連獨(dú)行的能力都要培養(yǎng)，學(xué)生幾乎失去人的本能。

在德國(guó)很多人心中，只有做自己想做的事，才能找到樂趣，才能取得最大的成功。舞臺(tái)上能歌善舞，校園里激情演講，足球場(chǎng)上的最佳射手，生活中擁有良好的人際關(guān)系，在家中會(huì)做家務(wù)等等，這其中的任何一項(xiàng)實(shí)踐課程都可成為學(xué)生驕傲的資本。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》20字工作方針的第一部分就是“育人為本”。它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校要把人才培養(yǎng)放在首位，要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，通過為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，來(lái)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，要求學(xué)校把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)建設(shè)者和接班人放在一切工作的首位，作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。怎樣才是以人為本？教育的本，教育的根在哪里？如何實(shí)現(xiàn)理想的教育？人本善良但也有不良，尊重、寬容和教化天真活潑可愛的孩子，讓他們快樂與幸福地成長(zhǎng)是以人為本的體現(xiàn)，是理想教育永恒的追求。

看看我們熟悉的巴學(xué)園那里的小豆豆，小林校長(zhǎng)耐心傾聽小豆豆的心聲，共同品味學(xué)校生活中山的味道和海的味道，校長(zhǎng)心中有人，尊重人，以人為本，為人服務(wù)。但是，今天還有哪個(gè)校長(zhǎng)有時(shí)間去傾聽一個(gè)小學(xué)生長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的講述呢？

最近讀了《最憶是母?！芬粫x后感悟很多。內(nèi)容大都是社會(huì)先進(jìn)、兩院院士等對(duì)母校校長(zhǎng)、教師、學(xué)校生活的追憶。既看到百年名校厚重的文化積淀，又感慨學(xué)生闊別學(xué)校幾十年后依然對(duì)母校深深眷戀和對(duì)點(diǎn)滴事情的懷念。從中透析出教育的理想狀態(tài)。

學(xué)生上課溜號(hào)、偷看課外書是常有的事，但是怎樣處理才是對(duì)學(xué)生的尊重、寬容和順勢(shì)啟迪呢？《最憶是母?！芬粫?，現(xiàn)任廣州中醫(yī)藥大學(xué)副校長(zhǎng)的陳慰文曾就讀海南華僑中學(xué)，回憶母校的老師時(shí)講述了親身經(jīng)歷：“我”一度迷戀上課偷畫小人書，被老師發(fā)現(xiàn)，然而，預(yù)期的呵斥和罰責(zé)并沒有出現(xiàn)，老師翻看著“我”自創(chuàng)的連環(huán)畫忍俊不禁，她溫和地說(shuō)：“能畫出一個(gè)故事，就一定能寫出一個(gè)故事。把這個(gè)故事寫出來(lái)這么樣？”年少的“我”或許沒有完全弄懂老師的意思，只記得此后“我”在這個(gè)故事的描述上煞費(fèi)苦心。但正是從這一事件開始，“我”發(fā)現(xiàn)了寫作的樂趣，真正愛上了語(yǔ)文課。的確，老師的寬容與教育的期待既保全了學(xué)生的自尊心與興趣，又在學(xué)生心中埋下寫作的種子。即使違反學(xué)校的規(guī)定，也同樣收獲著成長(zhǎng)和“竊喜”， 學(xué)生心中能不快樂嗎？幸福的成長(zhǎng)就在這一時(shí)刻開始了。

我們渴望對(duì)人性的尊重，青少年不是更加需要尊重和呵護(hù)嗎？學(xué)校關(guān)注學(xué)生的幸福，追求理想的教育，我們應(yīng)該做什么？

追求理想的教育，校長(zhǎng)很關(guān)鍵。有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校，有什么樣的教育思想，就會(huì)塑造什么樣的學(xué)生?！蹲顟浭悄感！分兄娪皩?dǎo)演謝晉在回憶中寫道：江蘇春暉中學(xué)具有強(qiáng)大的教師陣容，大批名師云集白馬湖畔，經(jīng)亨頤、夏丏尊、朱自清、豐子愷、朱光潛、匡互生等在春暉執(zhí)教。蔡元培、何香凝、黃炎培、葉圣陶、俞平伯、柳亞子、張大千、陳望道等社會(huì)先進(jìn)、大家名流蒞臨考察發(fā)表演講。由此我們看到，有了校長(zhǎng)經(jīng)亨頤開放的辦學(xué)思想，才產(chǎn)生了名家名流的加盟而令學(xué)生大開眼界，而使這所名校名人輩出。這說(shuō)明什么，給我們當(dāng)校長(zhǎng)的什么啟示呢？

追求理想的教育，教師很關(guān)鍵。理想的教育中，一定要有“一流”的“智慧”的教師隊(duì)伍。我認(rèn)為，“一流”是指教師的道德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)廣博等，而“智慧”則是在教育過程中教師隨時(shí)迸發(fā)出的教育機(jī)智和點(diǎn)石成金般的評(píng)價(jià)啟迪的功底?！爸腔邸苯處煵粌H傳道解惑，而且在學(xué)生心中埋下夢(mèng)想的種子，點(diǎn)燃人生的激情。實(shí)現(xiàn)理想教育的追求，名師的作用至關(guān)重要。我們熟悉的基礎(chǔ)教育專家李吉林，在南通女子師范這所百年學(xué)校就讀時(shí)，老師對(duì)她作文的批語(yǔ)充滿鼓勵(lì)：“只要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，日后必前途無(wú)量。”她說(shuō)，批語(yǔ)對(duì)青春年少的“我”震動(dòng)很大，仿佛悟出了什么，猶如在“我”人生道路的遠(yuǎn)方點(diǎn)亮了一盞燈，讓“我”這個(gè)沒有父親的窮孩子，也懷著生活的滿腔熱情敢于向往美好的未來(lái)，這種殷切期待終究產(chǎn)生了“期待效應(yīng)”。

著名學(xué)者、北京大學(xué)資深教授季羨林曾就讀濟(jì)南第一中學(xué)。老師在他作文批語(yǔ)中寫道：“季羨林的作文，同理科一班王聯(lián)榜的一樣，大概是全班之冠，也可以說(shuō)是全校之冠吧?！崩蠋煹呐Z(yǔ)使“我”欣喜若狂，影響了“我”一生的寫作。由此可見，教師的激勵(lì)對(duì)學(xué)生的終身影響巨大，學(xué)生就是因?yàn)槔斡浻H身感受的這些循循善誘的話語(yǔ)，而被老師不知不覺地引進(jìn)了學(xué)習(xí)的圣殿，成就了他們幸福的人生。

兩院院士、攝影測(cè)量和遙感學(xué)專家李德仁回憶道：江蘇泰州中學(xué)非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)，課余生活豐富多彩，十分活躍?！拔摇眳⒓恿苏n外小組，親手用小平板儀測(cè)量小泰山的高度，這也許就是“我”后來(lái)學(xué)習(xí)測(cè)繪遙感的一種啟迪吧！

由此想到，學(xué)生成長(zhǎng)，見識(shí)很重要！美國(guó)哈佛大學(xué)搭建了世界名流交流的舞臺(tái)，讓哈佛的學(xué)生大長(zhǎng)見識(shí)。見識(shí)決定視野，視野決定未來(lái)。見識(shí)往往是狹小的課堂和薄薄的課本上學(xué)不到的，也是百年名校、世界名校獨(dú)有的資源。因此，追求理想教育的前提要走借力發(fā)展之路，即便我們的學(xué)校不是百年名校，但是校門要敞開。

開放辦學(xué)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓師生結(jié)識(shí)社會(huì)先進(jìn)和大家名流。航天英雄楊利偉就走進(jìn)哈爾濱市某小學(xué)校，使那里的學(xué)生對(duì)太空的神往，對(duì)宇宙塵埃與飛船相遇怎么辦的困惑，對(duì)英雄的敬仰找到答案得到滿足。

開放辦學(xué)還要走出去。安全是重要，但是不能因噎廢食，不能把“人”十幾年的學(xué)生生活禁錮在幾個(gè)點(diǎn)——校園。作為小學(xué)階段的學(xué)生，是不是應(yīng)該每年都要參觀所在城市的博物館、科技館、天文館、極地館等，在學(xué)生長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)的教育？學(xué)校是不是應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生每年都有親近大自然的機(jī)會(huì)，感受大自然的別樣？《最憶是母校》說(shuō)，蘇州一中不僅重視基礎(chǔ)課，而且有重視郊游的良好傳統(tǒng)，給在這里上學(xué)的學(xué)生留下美好的記憶。前幾天，中央電視臺(tái)播報(bào)南京某小學(xué)由于H7N9禽流感疫情的原因不能正常春游，校長(zhǎng)接受孩子們的建議，滿足孩子們的需求，把“春游”地點(diǎn)改在初春的校園，在校園中找春天，賞花草，分享美味。校長(zhǎng)時(shí)時(shí)把學(xué)生的快樂成長(zhǎng)放在心上，讓人由衷贊嘆這與眾不同的春游真給力。再如徐城北，中國(guó)戲曲研究所研究員，在《最憶是母?！分谢貞浘妥x北京三中時(shí)給自己留下極深的印象：學(xué)校側(cè)重民間文史，不反對(duì)學(xué)生下午放學(xué)后逛廟會(huì)，聽相聲和大鼓，喝點(diǎn)豆汁吃些灌腸。這些不僅讓學(xué)生長(zhǎng)了見識(shí)，還讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

學(xué)校生活，體驗(yàn)很重要！體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)不可或缺的經(jīng)歷，人生感悟更多來(lái)自于親身體驗(yàn)。關(guān)于課程體驗(yàn)，既要有基礎(chǔ)性的“靜”的課程，又要有實(shí)踐性的“動(dòng)”的課程。學(xué)生快樂成長(zhǎng)是在他們自己的興趣中、“參與中”實(shí)現(xiàn)的，這是他們喜歡的，而不是靠聽著厭煩的說(shuō)教。想一想，有哪個(gè)人喜歡被動(dòng)的聽說(shuō)教？學(xué)校每個(gè)月都要有校園節(jié)日，有讓學(xué)生心動(dòng)的活動(dòng)，讓孩子們有盼頭，盼著心中向往的節(jié)日?？傊?，讓學(xué)生一想到上學(xué)就想到喜歡得不得了的課程和活動(dòng)。這，追求的是一種學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成享受而不是困難的教育理想境界。

宋代理學(xué)先驅(qū)、教育家胡瑗說(shuō)：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在學(xué)校?！睂W(xué)生需要學(xué)校的教化，關(guān)鍵是學(xué)校以怎樣的辦學(xué)思想和辦學(xué)方式施教才能使學(xué)生幸福地成長(zhǎng)。而學(xué)生幸福成長(zhǎng)的希望則全在于理想教育的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：哈爾濱市南崗小學(xué)）