劉 淬

摘 要：語文是提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要載體。在語文教學(xué)中對學(xué)生實施勵志教育，是新課程改革的必然要求，同時也是讓學(xué)生樹立自信心的根本保證。結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，在語文教學(xué)中實施勵志教育，談幾點思考。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；勵志教育；人生觀

一、在教學(xué)中巧妙運用教師的評價功能

小學(xué)生的表現(xiàn)欲極強，非?？粗刈约涸诩w中的位置，重視周圍人對自己的評價，尤其是老師對自己的評價，這種評價在他們心目中有著舉足輕重的影響。哪怕是一個贊許的眼神、一句簡簡單單的鼓勵詞語，都會讓學(xué)生感覺到快樂和滿足。在教學(xué)過程中，要實施勵志教育，就要求教師在教學(xué)中巧妙地運用評價功能，巧妙地運用欣賞性、模糊性、鼓勵性、幽默性的評價，充分全面地評價每一個學(xué)生，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特長，看到每一個學(xué)生的閃光點，盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生各展其能、各顯其才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，樹立起信心，從而達到實施勵志教育的目的。

二、多關(guān)心基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生

面對種種壓力，面對老師和家長的期望，很多學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)感到?jīng)]有希望，同時他們也會厭倦教師，厭倦學(xué)習(xí)。對于他們，班主任教師要傾注更多的愛和關(guān)心，才能讓他們對學(xué)習(xí)重新樹立起目標，更堅定自己的信念。語文老師要幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們知道老師并沒有放棄他們，其他學(xué)生能做到的他們也能做到。同時在有條件的情況下，班主任可以組織成績差的學(xué)生在課后對其進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們樹立正確的奮斗目標。只要進步一點點都要給予他們肯定和表揚，讓他們看到自己的進步，保持樂觀的心態(tài)，重新樹立起對學(xué)習(xí)的信心。

三、組織小組互動實施勵志教育

在語文教學(xué)中，老師可以組織小組互動，對學(xué)生實施勵志教育。例如，在我?guī)У陌嗉壚?，我舉辦了“學(xué)生手拉手”的活動，將成績好的學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)成一對，實行“一對一”的互助。通過幾個月的努力，我發(fā)現(xiàn)這種方式對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有很大的幫助。通過對他們的關(guān)心和幫助，很多學(xué)生不僅提高了學(xué)習(xí)成績，而且還建立了樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時對于老師的勵志教育也起到了一定作用。

總之，小學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，老師作為他們的引導(dǎo)者，要行動起來，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，潤物細無聲，教會學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，快樂地成長，實施勵志教育。

參考文獻：

張文玲.轉(zhuǎn)變教育觀念，將勵志教育貫穿于整個教學(xué)實踐過程［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2010（4）.

（作者單位 廣東省韶關(guān)市武江區(qū)向陽小學(xué)）