胡水清

【摘要】隨著我國經濟制度的轉變，如今的社會越來越需要技術性的人才，因此職業(yè)教育也就變得越來越重要。我國的職業(yè)教育面臨適應經濟方式轉變的轉變和產業(yè)結構的調整要求。就目前來看，許多省市已經將職業(yè)教育體系的構建作為建立終身教育體系的重點和突破口，并且取得了一定的成效。

【關鍵詞】職業(yè)教育；制度；人才；背景

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】A

職業(yè)教育的核心是職業(yè)技能，所以職業(yè)教育機構應該建立完善的職業(yè)技能課程，并且以各種不同的技能為基礎。大力擴招學生，以培養(yǎng)適應社會的高端技術人才為目標，才能夠建設具有中國特色的職業(yè)教育體制。

一、職業(yè)教育的含義

職業(yè)教育就是以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能、為社會培養(yǎng)技術性人才為主的教育方式。通俗地說，職業(yè)教育就是培養(yǎng)廚師、醫(yī)務人員、財務會計、電力等方面的人才，并要求將素質教育和技能培訓結合在一起。隨著我國經濟體制的轉變和工業(yè)的不斷發(fā)展，社會對技能性人才的需求越來越大，目前也有一些高校將職業(yè)教育與普通教育相結合，總體來說還是不能滿足社會對技術人才的需要。所以，目前職業(yè)教育的現狀是供不應求。

二、職業(yè)教育的重要性

因為社會經濟的轉變和工業(yè)的大力發(fā)展，電工、數控、醫(yī)學、烹飪等行業(yè)對人才的要求也急劇增加，高技能人才已經供不應求。而我國職業(yè)教育的制度和范圍都還達不到標準要求，這就需要國家大力地扶持職業(yè)教育，弱化中、高考的強力效應，面向社會和學校大力推廣職業(yè)教育。在德國、意大利等國家，職業(yè)教育的比例甚至已經超過了素質教育，因此德國、意大利等西方國家的工業(yè)和經濟較為發(fā)達，職業(yè)教育的重要性也由此可見。

教育是國家的未來，直接關系到社會和經濟的發(fā)展。而職業(yè)教育的目的是為了培養(yǎng)建設性人才，國家的工業(yè)和經濟的建設都離不開高端技術人才。只有做好了職業(yè)教育工作，國家的發(fā)展才有希望。

三、我國的職業(yè)教育目前出現的一些問題

（一）職業(yè)教育的特征不鮮明，一些高等職業(yè)學院既想遵循高學歷的培養(yǎng)模式，又想大力抓職業(yè)教育。高等職業(yè)教育應該在技能上下功夫，素質教育是普通高校應該完成的事，如果兩樣都抓，必定會出現一定的漏洞。

（二）師資力量不夠齊全，一些中等職業(yè)學校為了賺錢或者盈利，聘請的老師專業(yè)技能知識不夠，素質也偏低。尤其是一些小城市或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)上的職業(yè)學校，老師的知識不夠全面，學生也就學不到專業(yè)的知識，這樣的職業(yè)教育應該堅決被取締。

（三）教學制度的安排有所不足，一些學校在學生學習了一兩年之后就為學生推薦就業(yè)了，或者是學校給學生安排的職位不符合學生的專業(yè)，這種方法應該堅決禁止。學校應該切實做到工種與實習工作對口，建立學分制的學習制度。

（四）學校的專業(yè)與社會的需要不符，一些職業(yè)學校設立的專業(yè)不全面，很少，沒有考慮到社會的實際需要。比如當地城鎮(zhèn)上的衛(wèi)生所普遍缺乏有經驗的護士和醫(yī)護人員，而學校就應該設立這樣的專業(yè)，與實際相符。

四、如何構建具有中國特色的職業(yè)教育

（一）擴大職業(yè)教育的招生規(guī)模，學校要根據當地對技能型人才的需求來增加專業(yè)的數量，并且決定招生人數。有關部門應該讓當地的初中畢業(yè)生參加中等職業(yè)技術學校的學習，讓高中畢業(yè)生進入高等職業(yè)技術學院。取消招生限制人數，盡量與參加中、高考的人數持平，嚴禁相差太大。至少素質教育與職業(yè)教育的比例要達到4：6。

（二）以職業(yè)技能教育為重要任務，一些職業(yè)學校沒有做好職業(yè)技能教育的管理條例，在教育進行的過程中沒有結合實踐，而且一兩年就推薦學生就業(yè)了。或者是一些職業(yè)學校以盈利為目標，聘請來的老師也達不到要求，導致學生沒有學到技術。所以職業(yè)學校要強化職業(yè)技能方面的教育，把技能的培養(yǎng)和教育放在第一位。

（三）職業(yè)學校應該完善課程標準，把文化課與職業(yè)課放在同一個位置，不能輕視文化課，更不能只注重職業(yè)課程，兩類課程應該平均分配。職業(yè)課程也要分成技能理論課和技能操作課，這樣才能面面俱到。

（四）鼓勵高中畢業(yè)學生進入高等職業(yè)技術學校，很多大學生找不到工作，原因就是缺乏職業(yè)技能，只有素質教育的理論知識。所以國家最應該加大高等職業(yè)教育的力度，或者將普通高等院校改組為高等職業(yè)技術學院。避免出現大量高學歷、低技能的人，這樣對社會是不利的。

（五）職業(yè)學校建立“雙證”的制度，讓學生拿到學歷證書和職業(yè)技能證書，為讓他們拿到職業(yè)技能證書而對他們進行培訓?！半p證”的模式和制度會更加利于學生的就業(yè)。技能達標和提高就業(yè)率是職業(yè)學校的最終目標。

（六）讓職業(yè)教育和素質教育的人數達到平衡，一些地方的職業(yè)教育人數與素質教育人數嚴重不協調，素質教育的人數比例應該與職業(yè)教育的人數達到5：5，一是為了適應國家對技術性人才的需求，二是為了加大職業(yè)教育力度，因為職業(yè)教育的就業(yè)率高于普通高校的就業(yè)率。

（七）開設熱門專業(yè)，針對如今社會上一些熱門的行業(yè)，學校應該開設一些這樣的專業(yè)。另外，學校也應該對未來社會的職業(yè)走向進行預測，以便讓學生在就業(yè)的時候不會有太大的難度。

五、總結與體會

綜上所述，職業(yè)教育對于國家來說，是必須推廣的一項教育制度。國家只有發(fā)展好了職業(yè)教育，才會更有利于社會和工業(yè)的建設。尤其是在今天，中國的經濟體制發(fā)生轉變的時代，更需要大量的高端技術性人才。職業(yè)教育機構也結合社會實際，大膽進行改革，建立健全的職業(yè)教育制度，為中國的特色職業(yè)教育而堅持不懈地努力。

參考文獻

[1]趙俊梅，陳建民，任鳳國.對職業(yè)教育分級制度改革的思考與建議[J].職教論壇，2012（36）：14-17.

[2]孫繼紅.淺析高等職業(yè)教育中的“雙證書”制度[J].山西經濟管理干部學院學報，2012，20（4）：129-131.

[3]潘建華.行業(yè)參與職業(yè)教育有效路徑的制度分析[J].河南社會科學，2012，20（12）：93-95.

（編輯：陳岑）