阮萍

美術教育是中學教育的一個重要組成部分，在促進中學生德、智、體、美等全面發(fā)展過程中具有獨特的地位。隨著素質教育的推進，美術教育受到了學校和家長的越來越多的重視。然而，在現(xiàn)在，中學美術教育中仍然存在諸多的問題。如一些學校依然受應試教育的影響，導致對美術教育的重視不夠；教材難度大；一些美術教師的自身素質不高；教學內容的選擇不合乎學生的實際、教學方法的不恰當及教學手段的不合理的應用等，這些都可造成美術教育的結果不理想。如果在美術教育中加強非智力因素的培養(yǎng)，將有利于學生綜合素質的全面協(xié)調發(fā)展，因為美術教育目標實現(xiàn)的過程與學生的非智力因素培養(yǎng)是密切相關的。

美國心理學家推孟（L·M·Terman） 對智商超過135的1528名少年的長達50年的研究表明，成功不完全在于成功者的智力因素，還在于其堅強意志、自信心等非智力因素。廣義的非智力因素是指智力因素以外的對學習有影響的一切因素，甚至包括道德、行為、習慣等。狹義的非智力因素主要指動機、興趣、情感、意志力、性格等。影響學習的因素很多，其中智力因素是執(zhí)行系統(tǒng)，而非智力因素則是動力系統(tǒng)。在學習過程中，非智力因素是學習主動性和積極性的源泉。非智力因素對學習的影響是間接的，其通過作用于智力因素或促進智力因素的發(fā)展而產生效應，屬于學習過程的心理條件。

非智力因素的培養(yǎng)與右腦開發(fā)密切相關，而美術教育恰好是開發(fā)右腦的最佳學科。素質教育的主陣地是課堂，而美術教育的主要場所亦是課堂。中學生美術教育中非智力因素的培養(yǎng)主要從課堂教學的以下幾個方面著手。

1.興趣培養(yǎng)

興趣是力求認識某種事物和從事某項活動的意識傾向，是一種內在的自覺動機，也是學習積極性形成的關鍵切入點，還是培養(yǎng)創(chuàng)造性的首要條件。其發(fā)展過程可分為有趣、樂趣和志趣三個階段，興趣只有提高到志趣水平，學生才會積極的投入到學習中去。有興趣的學習表現(xiàn)為愿學。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！敝袑W是培養(yǎng)學習興趣的重要階段，中學美術教育應以培養(yǎng)學生的學習興趣作為首要目標。在美術教學中，可從以下幾個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的學習興趣：①明確美術學習的意義。②培養(yǎng)學生對美術課程的積極學習態(tài)度，如創(chuàng)設藝術氛圍授課、開展繪畫比賽，參觀展覽等。③不斷改革教學方法，以生動的、變化的方式呈現(xiàn)教學內容，如新穎的導入課程；創(chuàng)設問題情境；利用多媒體展現(xiàn)教材內容；講述名畫背后的故事；美來自于生活，以身邊的事物作為教學內容等；④以教師對美術的興趣來激發(fā)學生的學習興趣；⑤成立課外活動興趣小組等以培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.意志力培養(yǎng)

意志是有意識的確定目的，調控行為，并通過克服困難以實現(xiàn)預定目的的心理活動，是人的意識能動性的集中體現(xiàn)。馬克思說：“在科學的道路上沒有平坦的大道，只有那些不畏艱險，勇于攀登的人，才有希望到達光輝的頂點?！眻詮娨庵臼浅晒Φ年P鍵。美術教育中應加強學生意志力的培養(yǎng)：①在學生遭遇困難、出現(xiàn)錯誤時，老師要幫助他們，使他們經過努力克服困難、糾正錯誤，并善于鼓勵和指導。②榜樣的作用是無窮的，如向學生介紹達芬奇畫蛋的故事；布置有一定難度但經過努力能夠解答的作業(yè)。③保證作畫的完整性。④教師的示范作用利于學生良好意志的形成。⑤幫助學生樹立正確遠大的理想。⑥幫助學生在正確認識自己的基礎確立自信心。

3.情感培養(yǎng)

情感是人們對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態(tài)度體驗。簡單的情感有喜、怒、哀、樂、等，復雜的情感如道德感、理智感和審美感等。情感對人們的學習具有動力和調控作用，情感的好壞會影響感知的選擇、記憶的效果和思維過程，如在壞情感的影響下，記憶變得不牢固，注意力不集中。好的情感作用于學習，表現(xiàn)為樂學。

美術教育應讓學生充分體驗和表達簡單與復雜的情感，以幫助學生享受學習和生活的樂趣，進而實現(xiàn)素質教育的目標。在美術教學中，可通過以下途徑培養(yǎng)學生良好的情感：①尊重、關心和愛護學生，對學生一視同仁，多與學生溝通，幫他們解決一些力所能及的困難，融洽的師生關系將有利于學生良好情感的建立。②幫助學生形成正當、合理的需要。如果學生的需要得到滿足，就會產生積極的情感。③表揚比批評更有教育意義，盡可能的挖掘學生的閃光點并及時表揚。④感人者莫先乎情，教師以自己對美術的熱愛感染學生。⑤挖掘教材中的情感因素來培養(yǎng)學生的情感。⑥讓學生去接觸社會，以豐富他們的情感和加深他們的情感體驗。

非智力因素對美術學習的影響廣泛而深刻，其中興趣是有意義學習的切入點，堅強意志是學習成功的關鍵，良好情感是學習的目標、體驗和動力。在中學美術教育中加強學生興趣、意志力和情感的培養(yǎng)將有助于素質教育目的實現(xiàn)。