薄乃峰

在目前小學(xué)音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中我感到，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、審美力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，在感悟音樂(lè)中陶冶情操是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)追求的主要目標(biāo)。而運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，如何上好一堂音樂(lè)課是目前值得探討的一個(gè)問(wèn)題。多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益能夠收到事半功倍的效果。如何讓學(xué)生喜歡音樂(lè)課，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)這是擺在我們音樂(lè)教師面前的一個(gè)重要課題。如何在音樂(lè)課中運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，我想具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一 、用多媒體誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)多媒體手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，能增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中最主要的是對(duì)形象具體、形式新異的事物容易引起興趣。音樂(lè)課應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)與其他學(xué)科不同的環(huán)境，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)，教師應(yīng)提前放一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)或歌曲，使學(xué)生感到進(jìn)入音樂(lè)世界，與周圍環(huán)境很快融為一體，然后用音樂(lè)師生互相問(wèn)候。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，而且還是很好的組織教學(xué)的形式，同時(shí)也增加了師生的感情。為提高學(xué)生興趣，我們可以把聲音與畫(huà)面結(jié)合起來(lái)。如在欣賞《賽馬》的時(shí)候，配上蒙族人民在草原上賽馬的場(chǎng)景，會(huì)使學(xué)生更好地了解曲作者的作曲意圖，并能激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。

二、用多媒體激起學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)情緒

音樂(lè)需要欣賞，離不開(kāi)聽(tīng)覺(jué)。教學(xué)一首歌，只是單純地聽(tīng)也很難達(dá)到教學(xué)目的。教師應(yīng)在音樂(lè)響起的前提下，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做一些動(dòng)作，再加上教師適時(shí)的講解和學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，比如跟唱一段歌詞、合著音樂(lè)拍拍手、踩踩音樂(lè)的節(jié)奏、仔細(xì)回味音樂(lè)的美，相信陌生的音樂(lè)作品也會(huì)像陽(yáng)光一樣射進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)所要表達(dá)的美好境界中，使孩子們充分地理解音樂(lè)作品所要表達(dá)的情緒和故事情節(jié)。這樣，孩子們也會(huì)喜歡欣賞音樂(lè)了。如在教學(xué)歌曲《春來(lái)了》的時(shí)候，老師單純地教唱很難達(dá)到我們想要的音樂(lè)效果，我們通過(guò)播放范唱，使學(xué)生很容易就對(duì)整曲有了完整的認(rèn)識(shí)，包括演唱速度及情緒都能很好地掌握，再學(xué)起來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)單容易得多。

三、用多媒體呼喚起學(xué)生心靈的感悟

音樂(lè)是感情的表達(dá)，是沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，是靈魂的體現(xiàn)。音樂(lè)課以樂(lè)曲的旋律美、歌詞的語(yǔ)言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來(lái)陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為。當(dāng)孩子對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。因此，教學(xué)生唱好課本上的每一首歌曲，就能讓孩子們感受到身邊的真善美，接受一次心靈的洗禮。在音樂(lè)教學(xué)中，只有利用多媒體把識(shí)譜、唱歌、樂(lè)器演奏、欣賞、舞蹈律動(dòng)等熔于一爐，將各學(xué)科整合，才能改善音樂(lè)課的課堂結(jié)構(gòu)，使歌曲與形體相結(jié)合，聲樂(lè)與器樂(lè)相結(jié)合，促使學(xué)生手、耳、腦等六官并用，讓學(xué)生感悟音樂(lè)課的魅力，發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的合力作用，使孩子們愛(ài)上音樂(lè)，愛(ài)上音樂(lè)課。

總之，多媒體音樂(lè)課與傳統(tǒng)音樂(lè)課相比有著極大的優(yōu)越性，這一點(diǎn)是不容置疑的。但如何更好地使用多媒體手段教學(xué)，怎樣在音樂(lè)教學(xué)課中用多媒體教學(xué)手段，還要在教學(xué)中慢慢探索、學(xué)習(xí)。相信在大家的努力下，我們一定會(huì)做得更好。讓我們以改革開(kāi)放的姿態(tài)，迎接新世紀(jì)對(duì)我們的召喚與挑戰(zhàn)。

（作者單位： 山東省東營(yíng)市墾利縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)編/張曉東