趙魯紅

培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，是教育改革與發(fā)展的方向，是歷史賦予我們的責(zé)任。在音樂課堂教學(xué)中，要特別關(guān)注，注意引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的自主和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)濃郁氣氛、激發(fā)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的想象力

想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進(jìn)化的源泉。音樂的想象是主要通過聲音來完成，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象能力要注意設(shè)置情景、激發(fā)興趣、營造想象空間。

以幻想為前提，以繪畫為手段，實(shí)施聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)音樂美?；蜻\(yùn)用豐富的聯(lián)想編故事、創(chuàng)情節(jié)，發(fā)展形象思維能力。

在管弦樂《閑聊波爾卡》的欣賞時(shí)，為提高學(xué)生的欣賞興趣，營造出樂學(xué)的音樂氛圍，可將管弦樂和維也納童聲合唱《閑聊波兒卡》音樂讓學(xué)生進(jìn)行對比欣賞。聽完兩首曲目時(shí)，讓學(xué)生談?wù)劯鼝勰囊皇?，為什么？這使課堂氣氛即刻活躍起來，當(dāng)然，喜愛合唱的占多數(shù)，原因是聲音接近他們的年齡段。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生：管弦樂由多種樂器演奏、氣勢恢弘，具有立體感；童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美，極具感染力。兩種不同表現(xiàn)形式各具特點(diǎn)，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂表現(xiàn)形式所具有的不同魅力。然后讓學(xué)生再聽音樂，要求同時(shí)展開想象，隨音樂想畫面、想情節(jié)、編故事。音樂結(jié)束，同學(xué)們用自己的語言是這樣描述音樂的形象：在歡快的舞會上，人們在盡情舞蹈，氣氛熱鬧異常……描述完音樂，再讓同學(xué)合作設(shè)置情節(jié)編編故事，講故事、合作表演，即有故事情節(jié)、又有故事內(nèi)容，包括臺詞。藝術(shù)來源于生活，他們將生活的體驗(yàn)用肢體、用語言表現(xiàn)出來，既展示了他們的創(chuàng)造才能，又給大家以啟迪。

培養(yǎng)學(xué)生想象力不僅可以通過標(biāo)題音樂進(jìn)行想象，還可以找一些無標(biāo)題音樂，如視唱、各種練習(xí)曲，使學(xué)生提高音樂技能的同時(shí)發(fā)展想象力，另在學(xué)習(xí)歌曲或欣賞音樂之前讓學(xué)生朗誦歌詞，體會歌詞內(nèi)涵，說出歌曲的情緒，或借助畫面、道具想象音樂要表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒，這些都是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的很好辦法。

二、創(chuàng)設(shè)思維空間、激發(fā)熱情、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是通過各種手段、途徑，讓學(xué)生在感受音樂美的同時(shí)創(chuàng)造美。在想象的基礎(chǔ)上積極動手、動腦、動肢體、激勵(lì)其創(chuàng)新精神、勇氣和能力。

（1）營造寬松氛圍，讓學(xué)生大膽表演展示。

表現(xiàn)欲在幼兒時(shí)期就已存在。幼兒時(shí)期，在老師和家長的鼓勵(lì)下大多數(shù)孩子都能很好的表現(xiàn)自己，隨著年齡的增長，特別是到了青春期，羞澀、難為情阻礙了學(xué)生的表現(xiàn)欲，因此營造寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境、設(shè)計(jì)合理的表現(xiàn)內(nèi)容、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動成為培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生表現(xiàn)力的關(guān)鍵。

如學(xué)習(xí)歌曲《愛我中華》，為了豐富歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容，可在原有單聲部旋律的基礎(chǔ)上增加了領(lǐng)唱旋律、二聲部合唱的學(xué)習(xí)，領(lǐng)唱由文藝委員擔(dān)任，二聲部由所有女生擔(dān)任，主旋律則由男生擔(dān)任，演唱時(shí)有分工、有合作，人人各負(fù)其責(zé)。在達(dá)到各聲部已能熟練、和諧的演唱自己的旋律時(shí)，再進(jìn)行第二次分工，讓喜好唱歌的同學(xué)到臺上表演，讓愛好舞蹈的同學(xué)圍著聲樂學(xué)生形成半圓，其他同學(xué)扮演打擊樂隊(duì)，手拿各種打擊樂器按音樂的節(jié)奏進(jìn)行敲擊，老師則扮演領(lǐng)頭養(yǎng)，指揮、調(diào)動大家的演唱的積極性。最后，設(shè)計(jì)了既簡單又易學(xué)的集體舞，學(xué)生手拉手形成內(nèi)外兩個(gè)圓，隨著《愛我中華》的音樂邊歌邊舞，這樣，所有的學(xué)生都參與到表現(xiàn)歌曲的活動中，既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又使學(xué)生的表現(xiàn)能力得到有效鍛煉。這種讓全體學(xué)生都參與的師生間和諧、互動，可以使愛好表現(xiàn)的學(xué)生更大膽，使不善表現(xiàn)的學(xué)生也得到有效的鍛煉，增強(qiáng)其信心、發(fā)展其表現(xiàn)力

課堂教學(xué)提供表演舞臺是有限的，學(xué)生的自信心正是通過一個(gè)個(gè)的舞臺展示后建立起來的。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需要教師提供更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)空間。合唱團(tuán)、話劇文學(xué)社等。定期的特長展示、文藝匯演、藝術(shù)節(jié)活動都是提供學(xué)生展示能力、增強(qiáng)信心、提高表現(xiàn)力的絕好機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)力還需注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生多聽多看各種演出、音樂會、電視晚會，注意觀察，深刻體會藝術(shù)家演繹的不同表現(xiàn)形式的精華，了解音樂內(nèi)涵，以增強(qiáng)音樂表現(xiàn)感。

（2）創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師要善于把握學(xué)生的創(chuàng)作時(shí)機(jī)、激發(fā)學(xué)生撲捉靈感，積極進(jìn)入創(chuàng)作空間。

學(xué)習(xí)歌曲、歌詞的創(chuàng)作是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的主要內(nèi)容之一，也是學(xué)生撲捉靈感的重要手段，因此，老師必須教會學(xué)生將靈感流入筆端、記錄在冊。

填詞：準(zhǔn)確把握音樂的情緒，所填歌詞要與音樂相呼應(yīng)。注意歌詞壓韻、意思連貫，對位規(guī)整。結(jié)束句盡量歸到開口音上，便于演唱。記譜：如何快速將靈感中的旋律記錄下來呢？首先，教會學(xué)生將腦中的旋律音符快速記錄下來，然后再將節(jié)奏和入音符；接著，反復(fù)哼唱、并檢查有無單音遺漏；最后，檢查節(jié)奏記錄是否正確。當(dāng)然，能記樂譜需要扎實(shí)的視唱功底、及良好的聽辯能，現(xiàn)在很多學(xué)生學(xué)習(xí)各種樂器，視唱很好，教會這些學(xué)生記樂譜，對他們創(chuàng)作音樂將會起到很好的推動作用。

教會學(xué)生了解、掌握創(chuàng)作歌曲的基本知識和方法，就好比為學(xué)生開啟了一扇通向音樂創(chuàng)作的大門，通過這扇門，學(xué)生的靈感將會得到創(chuàng)造性發(fā)揮。

音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可從其他方面進(jìn)行。如：為歌曲配打擊樂節(jié)奏、為優(yōu)美的旋律配身勢練習(xí)、填空完成旋律、為旋律配歌詞、改編歌詞、改編旋律、創(chuàng)作旋律。這些活動不僅能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，更重要的是通過這些活動可以激發(fā)學(xué)生靈感，使學(xué)生以積極的態(tài)度自主參與、自主研究、提高學(xué)生創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生參與創(chuàng)作的同時(shí)還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)能力，它對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)也是非常重要的。通過策劃各種課外活動，拓展創(chuàng)作空間，使學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)作力融為一體，進(jìn)而形成學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。