趙成偉

摘 要：老年教育工作是教育事業(yè)的重要內(nèi)容，是老干部工作和老齡工作的重要任務(wù)。老年教育是終身教育的重要一環(huán)，“構(gòu)建終身教育體系”、“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展”，必須加強對老年教育重要性的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：老年教育；功能與作用；性質(zhì)和特點；教育體系；科學(xué)研究

中國是個人口大國，60歲以上的老年人已達1.78億，占全國總?cè)丝诘?3.26%。老年學(xué)校教育是20世紀(jì)末期誕生的新生兒，國際社會稱老年教育為第三年齡教育。20世紀(jì)70年代初始于法國，隨即在歐洲、中北美、東亞等地有所發(fā)展。中國老年大學(xué)起步較晚。雖然發(fā)展很快，并已取得較大成績，但尚不能適應(yīng)我國人口老齡化發(fā)展的需要。目前，我國的老年大學(xué)已有26000多所，在校學(xué)員230余萬人，但老年人口入學(xué)率僅為1.16%，與老年教育事業(yè)發(fā)達的國家比較，尚有一定差距。老年教育的發(fā)展不僅是一個數(shù)量上的增加，也存在一個質(zhì)量上的提高問題。在這樣一個大的環(huán)境和新的歷史時期下，為了實現(xiàn)這樣一個目標(biāo)，如何加快發(fā)展老年教育？需要全社會，特別是從事老年教育的部門及工作者，必須做出認(rèn)真地思考。

一、充分認(rèn)識老年教育的功能和作用

1.做好老年教育工作是團結(jié)廣大老同志，構(gòu)建和諧社會的需要

中國歷史上歷來就有“老人安，則社會安”的觀念，人人都會老，家家有老人，廣大老年同志與社會的各成員間，有著密切的聯(lián)系，是構(gòu)建和諧社會的一支重要的力量。做好老年教育工作有利于提高老年人的素質(zhì)，實現(xiàn)晚年生活的和諧。必須按照構(gòu)建和諧社會的要求，切實加強老年教育工作，進一步豐富廣大老同志的精神文化生活，提高知識和文化素養(yǎng)，充分發(fā)揮老同志在建設(shè)和諧家庭、和諧社區(qū)、和諧社會中的重大作用。

2.做好老年教育工作是倡導(dǎo)尊老、愛老、敬老風(fēng)氣，弘揚中華傳統(tǒng)美德的需要

尊老、愛老、敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，也是社會主義道德觀、榮辱觀的基本要求。要站在歷史和全局的高度，維護好、發(fā)展好老同志的各方面利益，不斷滿足老同志的精神文化需求，使尊老、愛老、敬老的傳統(tǒng)美德在新形勢下得以發(fā)揚光大。

3.做好老年教育工作是老同志自身發(fā)展的需要

老年大學(xué)教育可使老年人“求知、求健、求樂、求為”的愿望得到實現(xiàn)、個性得到發(fā)展、潛能得到開發(fā)、人生得到完善，建立起老年群體新的人際關(guān)系。它能有效地豐富“老有所養(yǎng)”的內(nèi)涵，增進“老有所醫(yī)”的效果，開發(fā)了有所為的潛力，提高“老有所樂”的品位，陶冶離退休職工的道德情操，更好地貫徹“六個老有”的方針。

二、準(zhǔn)確把握老年教育的性質(zhì)和特點

老年教育從廣義上講，這里我們主要指相對穩(wěn)定的學(xué)校教育系統(tǒng)。老年學(xué)校教育有文化性質(zhì)和老齡工作性質(zhì)，主要是教育性質(zhì)，納入終身教育體系。老年教育也應(yīng)該與國民教育一樣，把政治思想教育放在重要地位。老年教育與階段性學(xué)歷教育不同，使進取和康樂相結(jié)合的社會文化和生活教育事業(yè)。其目的是幫助老年人在生理、心理、技能、文化品位等方面繼續(xù)全面發(fā)展，提高素質(zhì)，提高生活質(zhì)量、生命質(zhì)量，實現(xiàn)健康老齡化的重要手段。辦學(xué)體制是政府或企事業(yè)單位主導(dǎo)，宏觀管理、社會參與，辦學(xué)模式多元化，面向社會自主辦學(xué)等特點。

三、科學(xué)構(gòu)建老年教育體系

正是由于老年教育的普遍性和特殊性質(zhì)及其特點，決定了構(gòu)建老年教育辦學(xué)體系的過程中，必須遵循以下幾個原則：

1.老年教育的建設(shè)要與社會發(fā)展同步

老年教育工作是改革開放的產(chǎn)物，伴隨著改革的發(fā)展而發(fā)展，理應(yīng)與時代的發(fā)展同步，與時代的要求相適應(yīng)，與老年人的精神文化需求相適應(yīng)，積極參與社會發(fā)展的進程。當(dāng)前，社會進入信息時代，老年教育也不能停留在過去的水平，在教學(xué)管理、教學(xué)手段、教育方式上，也要逐步實行數(shù)字化、信息化。

2.老年教育在學(xué)制、專業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法、管理等方面，要以人為本，與老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)

學(xué)制要長短結(jié)合、專業(yè)課程要豐富多彩，在相對固定的基礎(chǔ)上，根據(jù)發(fā)展需要增添新興學(xué)科；教學(xué)工作要形成課堂教學(xué)、社團活動、服務(wù)社會和展示自我“三個課堂”一起抓；教學(xué)方法要適應(yīng)老同志自主意識強、閱歷豐富、理解能力好，但記憶力差的特點，采取靈活多樣的形式，因需施教、學(xué)練結(jié)合、學(xué)員互教等，把說理、示范、講評、練習(xí)結(jié)合起來，做到政治性、知識性、趣味性、實用性相結(jié)合，以學(xué)促樂、以學(xué)促為，使老年大學(xué)具有強大的凝聚力，確保教育工作健康有序地持續(xù)發(fā)展。

3.選派責(zé)任心強、熱愛老年教育事業(yè)、專業(yè)知識較豐富、有一定教學(xué)水平的人擔(dān)任老年大學(xué)的教師

堅持“教師為本”的教育思想，努力建設(shè)一支政治水平高、工作能力強、有敬業(yè)奉獻精神、多領(lǐng)域、多學(xué)科的老年大學(xué)教師隊伍。

四、加強老年教育的科學(xué)研究工作

加強對老年教育工作的研究，應(yīng)對“老齡化”是一項長期的綜合性的戰(zhàn)略工程。隨著“老齡化”到來而產(chǎn)生的一項新問題，做好老年教育工作，必須及時更新觀念，回答老年教育發(fā)展中提出的實際問題和理論問題，在已有的理論研究基礎(chǔ)上細化、深化、提高，拓展新的理論增長點，建立起比較科學(xué)的、具有中國特色的老年教育理論。

（作者單位 甘肅金昌金川集團公司離退管中心）