范垂國(guó)

當(dāng)下，職業(yè)學(xué)校學(xué)生道德品質(zhì)不高，行為習(xí)慣不是很好。所以加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，顯得尤為重要。

一、抓住職高學(xué)生特點(diǎn)

職業(yè)學(xué)生大部分都是中考成績(jī)差的學(xué)生，相當(dāng)一部分學(xué)生的中考成績(jī)?cè)?00分以下，還有個(gè)別學(xué)生是中途輟學(xué)來的。他們當(dāng)中很多是單親或留守兒童，文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，而且在行為習(xí)慣、組織紀(jì)律以及道德品質(zhì)等方面也存在著諸多問題。由于長(zhǎng)時(shí)間處在被遺忘的狀態(tài)，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)前途迷茫，很多學(xué)生有自暴自棄的傾向。他們以自我為中心，經(jīng)常放縱自我，自私自利心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感和家庭責(zé)任感淡漠，普遍逆反心理較重，不愿意接受長(zhǎng)輩和老師的教育，學(xué)習(xí)的目的不明確，態(tài)度不夠端正。在日常生活中抽煙、喝酒、說臟話、打架斗毆等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。只有抓住這些特點(diǎn)，才能抓住要害，對(duì)癥下藥，解決問題。

二、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)

養(yǎng)成教育是通過素質(zhì)教育途徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生和諧人際關(guān)系，良好社會(huì)適應(yīng)能力，樂觀向上的生活態(tài)度，正確的意識(shí)，良好的控制情緒能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要以思想教育為基礎(chǔ)，以日常行為習(xí)慣養(yǎng)成為切入點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的教育方法，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，最終養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。雖然不能說是教育的全部，但在職業(yè)教育中占有極其重要的地位。

三、養(yǎng)成教育的實(shí)施

1. 鼓勵(lì)學(xué)生確立理想，明確目標(biāo)。職業(yè)學(xué)生大多數(shù)理想目標(biāo)教育尚是空白，感覺是給家長(zhǎng)、給老師念書的，因而導(dǎo)致學(xué)生渾渾噩噩，學(xué)無所獲，甚至中途輟學(xué)。鑒于這種情況，我們可以開展內(nèi)容充實(shí)的目標(biāo)理想教育。如，利用班會(huì)、早自習(xí)的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓他們明確“我為誰學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)干什么，”并積極與學(xué)生談理想，談未來。

2. 喚醒學(xué)生自尊自愛、自立自強(qiáng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感。為避免學(xué)生自暴自棄，破罐子破摔，我們可以利用學(xué)校的文化氛圍，開展感恩教育，民族團(tuán)結(jié)教育，班級(jí)集體榮譽(yù)感教育等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀、斗志昂揚(yáng)的積極心態(tài)。

3. 強(qiáng)化規(guī)范，常抓不懈，促使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)常化。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自律能力比較差，需要我們制定各種規(guī)章制度來約束管理他們，并隨時(shí)和家長(zhǎng)溝通，做到時(shí)時(shí)、處處、事事有人監(jiān)督。我們可以利用班級(jí)小組學(xué)習(xí)，激發(fā)他們小組之間比賽。在平常的學(xué)習(xí)當(dāng)中經(jīng)常到班級(jí)查課，看看學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且會(huì)經(jīng)常與科任教師溝通，了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并解決問題。

4. 教師不斷地提高自身素質(zhì)，真誠關(guān)心、愛護(hù)每一名學(xué)生。一個(gè)教師，特別是班主任，他的一言一行對(duì)學(xué)生來說都起著潛移默化的作用。一個(gè)充滿愛心的班主任老師，可以帶出一班充滿愛心的學(xué)生；一個(gè)工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，可以帶出一班學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生。所以，作為教師，我們時(shí)刻注意自己的行為舉止，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，給學(xué)生一個(gè)健康陽光的形象。如果一個(gè)學(xué)生隨手丟棄一個(gè)食品袋，老師看到如果不去阻止，學(xué)生會(huì)認(rèn)為他的行為正確或者無所謂；如果老師對(duì)學(xué)生的這個(gè)小錯(cuò)誤橫加指責(zé)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理；但如果老師隨手撿起，再把食品袋扔進(jìn)垃圾箱，那么學(xué)生就會(huì)感到羞愧，從而會(huì)記住很長(zhǎng)時(shí)間，而不再隨便丟垃圾了。在廁所有學(xué)生吸煙，如果所有老師都去制止、勸導(dǎo)學(xué)生，那么學(xué)生吸煙的現(xiàn)象就會(huì)越來越少。作為教師，無論在課堂上，還是在辦公室、校園或者校園外，都要隨時(shí)注意自己的儀表和言談舉止，因?yàn)橛泻芏嘌劬υ诳粗覀?，有很多學(xué)生甚至在模仿我們。

教師要多觀察學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，讓你的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。一個(gè)學(xué)會(huì)感恩的人，才能學(xué)會(huì)愛別人，才會(huì)有良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

5. 教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)廣大。職業(yè)學(xué)生大都是弱勢(shì)群體，有些學(xué)生心理問題嚴(yán)重。班主任要積極去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓住學(xué)生優(yōu)點(diǎn)去評(píng)價(jià)學(xué)生。當(dāng)一條條優(yōu)點(diǎn)呈現(xiàn)到學(xué)生眼前時(shí)，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)他在別人眼中并非一無是處。這樣，學(xué)生不僅會(huì)樹立自信，也能逐漸學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待他人，感受到自己的存在價(jià)值，他們的那些優(yōu)點(diǎn)也就會(huì)放在他們心里，成為自己的行為習(xí)慣。