歐田良

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。因此，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是新時(shí)代賦予我們中華民族的歷史使命。培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍必須真正提高教師的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)地位，改進(jìn)教師的培養(yǎng)模式，給教師提供最好的教育環(huán)境和施教平臺(tái)。

教育的重要性是人盡皆知的，無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化建設(shè)也好，還是其他各行各業(yè)的建設(shè)發(fā)展也好，都離不開(kāi)人才。那么人才從哪里來(lái)呢？答案是唯一的：那就是來(lái)自教育！我們知道教育是學(xué)校、社會(huì)和家庭三位一體的，但起決定作用的還是教師。那么，教師這一行業(yè)無(wú)疑就是各行業(yè)的重中之重了。既然是重中之重，我們就應(yīng)該把他擺在最重要的地位，作為頭等大事來(lái)抓。把他抓好，因?yàn)檫@是功在當(dāng)代，利在千秋，利國(guó)利民的大事。本文從如下幾方面探討如何造就高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的緣由和必要性

我們現(xiàn)在教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不夠高，雖然他們都具有合格學(xué)歷，但是有相當(dāng)大的一部分是20世紀(jì)70、80年代由民辦教師轉(zhuǎn)正為公辦教師的，還有相當(dāng)大一部分讀過(guò)高中，大部分只讀過(guò)初中，甚至有部分只讀過(guò)小學(xué)，他們現(xiàn)在擁有的中師、專(zhuān)科和本科學(xué)歷大都是國(guó)家給予的補(bǔ)償學(xué)歷：也就是說(shuō)他們是在參加工作以后，參加函授學(xué)習(xí)而得到的中師、專(zhuān)科和本科文憑，而且有很大一部分是在縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校函授學(xué)習(xí)得到的文憑。換句話(huà)說(shuō)，教師的文化基礎(chǔ)是比較差的，我們雖不否認(rèn)其中也有高水平者，但是不能否認(rèn)我們師資隊(duì)伍的基礎(chǔ)是比較差的現(xiàn)實(shí)。想要讓一支基礎(chǔ)比較差的師資隊(duì)伍培養(yǎng)出高水平的學(xué)生無(wú)疑是困難的，這就像在虛土上建造高樓大廈一樣。另外，目前教師的待遇比較尷尬：30年教齡的老師月工資不過(guò)2000元出頭，要留住優(yōu)秀教師比較困難，教師隊(duì)伍流失比較嚴(yán)重。從總體而言，我們的教育現(xiàn)代化跟歐美國(guó)家相比，還有比較大的差距。所以，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍具有必要性，而且還具有緊迫性。

二、培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的具體措施

“學(xué)生是祖國(guó)的花朵，教師是辛勤的園丁”的比喻我們都不陌生吧？這話(huà)的意思就是：學(xué)校就像是一片園林，學(xué)生是園林里面的花木幼苗，教師則是護(hù)理花木的園丁，花要長(zhǎng)成嬌艷欲滴，花團(tuán)錦簇；樹(shù)要長(zhǎng)成參天棟梁，就得靠園丁的精心培育護(hù)理。換言之，教育這行業(yè)，能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，成什么樣的才，就得靠老師的培養(yǎng)教育了。我們還知道：要給人一杯水，自己得先有一桶水。也就是說(shuō)，要教出高水平的學(xué)生，先得有高水平的教師。所以，教師水平和素質(zhì)的高低，直接影響著教育教學(xué)的效果，要有高質(zhì)量的教育教學(xué)效果，就必須有高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，這是不容置疑的事實(shí)。近年來(lái)，國(guó)家對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)有所重視，對(duì)教育的投入有所增加，為使中小學(xué)教師隊(duì)伍達(dá)到合格學(xué)歷作出了文憑補(bǔ)償?shù)容^大的努力，還在高等師范大學(xué)免費(fèi)招收師范生進(jìn)行了試點(diǎn)，這無(wú)疑是為培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍所作的努力，但這樣就說(shuō)已經(jīng)造就了我國(guó)高素質(zhì)師資的隊(duì)伍，還為時(shí)尚早。那么，如何真正能做到造就我們高素質(zhì)的師資隊(duì)伍呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面著手：

首先，國(guó)家高層領(lǐng)導(dǎo)必須足夠重視，把培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的師資隊(duì)伍上升到國(guó)家層面來(lái)認(rèn)識(shí)，由國(guó)家的有關(guān)部委來(lái)組織實(shí)施。必須切實(shí)提高教師的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)地位，具體是給全國(guó)的教育工作者提供住房，房產(chǎn)開(kāi)始可以是屬于國(guó)家的，等到教育工作者滿(mǎn)30年教（工）齡后，可以將房產(chǎn)轉(zhuǎn)成個(gè)人的；真正地提高教育工作者的工資待遇，使教育工作者的待遇起碼做到跟其他行業(yè)真正一樣，最終要把教育這一行業(yè)的工資待遇提到全國(guó)各行業(yè)中最高的，使教育成為人人羨慕的行業(yè)，以便于吸收、培養(yǎng)和留住高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。還要真正全面關(guān)心教育工作者的身心健康，每年把教育工作者集中到最好的醫(yī)院進(jìn)行全面體檢，生病了由國(guó)家免費(fèi)治療；學(xué)校為教育工作者提供免費(fèi)工作餐；諸如此類(lèi)，以保證優(yōu)秀教育工作者不流失，使其更努力地為教育作出貢獻(xiàn)。

其次，實(shí)行一套全新的師資培養(yǎng)模式。改變現(xiàn)行師范院校的布局和培養(yǎng)模式，即在全國(guó)的南北東西中設(shè)置5所師范大學(xué)，即在北京、廣州、上海、武漢和成都（或西安）設(shè)置師范大學(xué)，課程設(shè)置為：1. 中國(guó)的傳統(tǒng)文化：即《四書(shū)五經(jīng)》、《琴棋書(shū)畫(huà)》、《詩(shī)詞對(duì)聯(lián)》、《弟子規(guī)》、《增廣賢文》、《三字經(jīng)》還有《武術(shù)》等；2. 《教育理論》；3. 《教學(xué)法》以及教學(xué)見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)就行了，學(xué)生就在其他大學(xué)具有學(xué)士學(xué)位的優(yōu)秀學(xué)生中選拔培養(yǎng)小學(xué)教師，在具有碩士學(xué)位的優(yōu)秀學(xué)生中選拔培養(yǎng)中學(xué)教師，大學(xué)只錄用具有博士學(xué)位和博士后的優(yōu)秀人才。被選拔上的學(xué)生，其培養(yǎng)費(fèi)用以及原來(lái)就讀其他大學(xué)的費(fèi)用全部由國(guó)家承擔(dān)，以體現(xiàn)國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊(duì)伍的誠(chéng)意和決心，也保證招到的教育工作者都是真正優(yōu)秀的人才。

再次，在5所師范大學(xué)中創(chuàng)辦各相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)專(zhuān)刊，刊登這些學(xué)科的教育教學(xué)研究心得，經(jīng)常在這5所師范大學(xué)定期召開(kāi)各相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)交流研討會(huì)，以保證教育者的教育教學(xué)水平不斷提高

最后，各級(jí)學(xué)校的設(shè)施必須做到世界一流的：包括圖書(shū)館、教室、各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室、體育設(shè)施、活動(dòng)場(chǎng)地、食堂設(shè)備等等。學(xué)校環(huán)境建設(shè)美化要達(dá)到或超過(guò)公園、花園。

當(dāng)我們能做到上述的幾個(gè)方面之時(shí)，便是我們?cè)炀透咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍之日。