黃海松

在課程改革的今天，如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生呢？我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個方面去努力。

1. 用愛心去感化，用耐心去培養(yǎng)。對后進(jìn)生的教育，切記簡單粗暴。首先，要把心交給“后進(jìn)生”。作為教師，要主動接近他們，通過溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，全面掌握孩子們的家庭生活情況和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)他們各自的不同情況，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，想方設(shè)法為他們排憂解難，成為他們生活中的好朋友。在教育教學(xué)工作中，教師要用“愛”去感化學(xué)生，用耐心去培養(yǎng)、鼓勵學(xué)生，讓他們看到光明和希望。壞習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，扔掉這些壞習(xí)慣同樣需要時間，在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，應(yīng)允許學(xué)生反復(fù)，我們相信，只要教師能夠因材施教，采取不同的方法去教育引導(dǎo)，后進(jìn)生的工作是可以做好的。

2. 正確引導(dǎo)，善于抓住閃光點。每一個人都會有好的一面，即使是后進(jìn)生也是如此。比如，勞動積極，籃球打得棒，繪畫出色，熱愛勞動，喜愛運動等等。教育教學(xué)中教師要善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光之處，并以此為契機(jī)，通過鼓勵和表揚(yáng)，融洽師生關(guān)系，幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣。比如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點后，可以趁熱打鐵對他們進(jìn)行適當(dāng)表揚(yáng)：“孩子，其實你很聰明，只是你自己身上的長處被你忽略了，雖然你現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但是老師相信，只要你肯努力付出，用不了多長時間，一定能成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生，老師期待你的成功。”每個教師都要努力尋找后進(jìn)生身上的“閃光點”，哪怕只有那么一點點，我們也要緊緊抓住它，并把它無限放大，讓它成為指引后進(jìn)生前進(jìn)的一盞明燈，幫他們樹立信心，從而使他們走向健康發(fā)展的道路。

3. 尊重每一個學(xué)生，不歧視不體罰。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校片面追求升學(xué)率，而老師則片面追求成績，只以分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，而對于那些后進(jìn)生而言，由于學(xué)習(xí)成績低下，本就不受老師歡迎，稍有違反紀(jì)律或者考試成績不好，往往就會挨罵或罰站，使本來就缺乏自信的他們再次受到身心傷害，而這種傷害又會增加他們對老師的憎恨。于是，他們以搗亂，故意不交作業(yè)，遲到曠課，欺負(fù)弱小同學(xué)等各種破壞性的行動以示反抗。其實遇到此類問題時，教師的關(guān)愛和鼓勵是幫助他們進(jìn)步的最佳武器。要懂得給他們留面子，維護(hù)他們的自尊，更不可在同學(xué)們面前諷刺、挖苦他們，讓他們學(xué)會反思自己的不足。面對那些調(diào)皮的后進(jìn)生，教師需要有足夠的耐心，哪怕他們做出再怎么惹人厭、惹人煩的舉動，教師也要時刻保持冷靜，切忌簡單粗暴，以勢壓人；否則，只會加劇學(xué)生的叛逆心理，最后破罐子破摔。

4. 區(qū)別對待，因材施教。后進(jìn)生形成的原因，大致有如下幾類：一是智商偏低，但品行尚好，屬于真后進(jìn)生。二是智力正常，學(xué)習(xí)態(tài)度差、紀(jì)律散慢、道德敗壞的，屬于假后進(jìn)生。對于前者，教師不要對他們的學(xué)習(xí)成績抱太大希望，只要引導(dǎo)其能夠勤奮學(xué)習(xí)即可。對于后者，教師要花費很大的精力去轉(zhuǎn)變他們。教師首先要幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，監(jiān)督他們的紀(jì)律和道德，可采取家訪、家校聯(lián)系、課余補(bǔ)課等方法，促使其進(jìn)步。如果是厭學(xué)的學(xué)生，要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，通過家校配合，找出厭學(xué)的原因，然后對癥下藥。

5. 改進(jìn)課堂教學(xué)，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)成績反映了學(xué)習(xí)興趣。對于只是學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生，我們在教學(xué)中可以對他們降低要求，恢復(fù)其自信心，通過表揚(yáng)、鼓勵，來增加學(xué)生的自信心，讓他們自己從心理上覺得他們會進(jìn)步，會學(xué)好。同時，積極開展課外活動和校外活動，激發(fā)和調(diào)動后進(jìn)生的積極性，逐步提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6. 依靠良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量，從多方面影響和帶動后進(jìn)生。轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，單方面是不行的，要借助集體的力量。每一個同學(xué)都生活在集體之中，同學(xué)的影響最大。所以，我們可以在班上開展互幫互學(xué)活動，全方位地從德、智、體、美、勞幾方面進(jìn)行教育考核，同時積極爭取家長的密切配合與協(xié)助，多鼓勵學(xué)生，耐心、細(xì)致地做好工作，只有這樣，才能更好地促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

總之，對后進(jìn)生，我們要給他們更多的愛，從內(nèi)心深處去關(guān)心和幫助他們，相信，后進(jìn)生能夠轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生。讓每個學(xué)生都能健康、快樂地成長，這是我們作為教育工作者的責(zé)任！