鄭鳳

【摘要】動漫產(chǎn)業(yè)是新興的知識密集型產(chǎn)業(yè)，人才需求量高，而中國目前的動漫行業(yè)人才大部分是由高校培養(yǎng)輸送的。高校培養(yǎng)的動漫人才與市場需求有一定的差距，要促進我國動漫行業(yè)的發(fā)展，就必須在高校的人才培養(yǎng)上下工夫，培養(yǎng)出適應市場需求的高質量的復合型人才。

【關鍵詞】動漫設計；人才培養(yǎng)；高校

長期以來，動漫行業(yè)的人才是由高校培養(yǎng)輸送的，隨著社會變化和行業(yè)需求的變化，高校的動漫人才培養(yǎng)與現(xiàn)實情況出現(xiàn)了不一致的情況。很多時候，高校的人才培養(yǎng)沒有與時代發(fā)展緊密相連，總是處于一種滯后的情況，人才培養(yǎng)跟不上動漫發(fā)展的步伐，這導致了中國動漫產(chǎn)業(yè)總體發(fā)展水平偏低。

由于動漫產(chǎn)業(yè)的品牌附加值大，已成為21世紀最具競爭力和前景的產(chǎn)業(yè)之一。在這一現(xiàn)狀下，我國的動漫行業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)和機遇，政府、高校、企業(yè)等應該適應時代的需求盡最大可能的推動動漫行業(yè)發(fā)展壯大。要使動漫行業(yè)發(fā)展起來，其中最關鍵的是動漫設計人才的培養(yǎng)，培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新型人才。

路盛章教授認為：“現(xiàn)代社會動漫是無所不在，無所不有，動漫已經(jīng)不只是兒童的專利產(chǎn)品了，而是成為各行各業(yè)、各種人群喜聞樂見的文化信息傳播和精神娛樂的重要形式。”動漫不僅僅是一個娛樂的載體，更加是與社會經(jīng)濟相連，兩者之間息息相關，互為發(fā)展。

一、我國動漫界創(chuàng)作現(xiàn)狀

從1926年的《大鬧畫室》開始，中國的動漫開始邁開了艱辛的步伐。在文革結束之前，中國的動漫產(chǎn)業(yè)幾乎與市場脫節(jié)，只有一家專業(yè)的動畫片制作廠，即上海美術電影制片廠，而且動畫片的產(chǎn)量偏低。一直到80年代以后，中國的動畫片才開始了真正意義上的發(fā)展時期，尤其是1993年以后，政府不再限制產(chǎn)量，取消了政府收購，中國動畫市場真正的開放了。在新時代新經(jīng)濟的大環(huán)境下，我國動漫行業(yè)存在以下幾個問題。

（一）缺乏創(chuàng)意理念和創(chuàng)意欲望

國產(chǎn)的動漫題材老套，沒有創(chuàng)新性，很多人物形象都是抄襲其他的動漫，沒有中國特色的動漫題材或者人物藝術形象。動漫界的創(chuàng)新率低下，設計人員熱衷于改編，熱衷于翻版，沒有創(chuàng)造的欲望。

（二）缺乏創(chuàng)造的毅力

在人們的普遍思維中，無趣是國產(chǎn)動漫的代名詞，看動漫就要看日本或美國的，尤其是日本的動漫一直是深入人心。于是，大家都“見異思遷”，對國產(chǎn)動漫不抱希望，導致了無論是動漫創(chuàng)作者還是正在學習的學生，都沒有獨自創(chuàng)造的毅力。

（三）缺乏創(chuàng)造的興趣，缺乏創(chuàng)造的激情

在“國產(chǎn)動漫無趣”這一主體思維的影響下，動漫創(chuàng)作者的創(chuàng)造激情下降，沒有激情、沒有興趣，那么又如何創(chuàng)造出高質量的動漫作品呢？

（四）缺乏創(chuàng)造觀察力

動漫高于生活，源于生活。要想創(chuàng)作出好的動漫作品，就必須關注生活中的每一個細節(jié)，培養(yǎng)觀察力、靈活性以及觀察的深度和敏銳力。

（五）創(chuàng)造性思維嚴重匱乏

動漫最重要的就是創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新思維，沒有創(chuàng)造力，創(chuàng)作出來的作品也將平平無奇，吸引不了觀眾的眼球。在高校的動漫教育中，應該更加關注學生的創(chuàng)新力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。

二、人才培養(yǎng)的思考

針對中國目前的現(xiàn)狀，人才培養(yǎng)主要是從高校著手。而高校在培養(yǎng)人才的時候應該與時俱進，根據(jù)當前社會發(fā)展的需要，結合學校、企業(yè)、就業(yè)、市場等因素的變化，適當?shù)母陆虒W內容，最大程度的培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新思維的動漫設計人才。

（一）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍

沒有優(yōu)質的師資隊伍，學生如何才能成為一個優(yōu)秀的動漫設計人才呢？人才培養(yǎng)最基本的就是要在師資隊伍的質量。只有高質量的教學力量，才可能鍛造出優(yōu)秀的人才。因此，關于人才培養(yǎng)的先決條件就是師資力量。

由于這是一門實創(chuàng)性很強的專業(yè)學科，因此，高校的動漫教師除了有專業(yè)的理論知識外，還要有在動漫行業(yè)工作的相關經(jīng)驗。在教學中將課本的理論知識與實踐結合起來，這樣才能培養(yǎng)出靈活、實用性高的動漫人才。如果是純粹的專業(yè)性強、理論知識厲害，而沒有實踐經(jīng)驗，這樣的教師很難讓學生成功的從“學校”走向“市場”。

（二）優(yōu)化課程設計

目前，很多高校的動漫專業(yè)的課程設計不太合理，除了教育部規(guī)定的必修課程外，其他的課程就主要是藝術設計和動漫軟件學習。而動漫設計人才的培養(yǎng)應該更多的從市場出發(fā)，將學習與市場需求結合起來，培養(yǎng)適應市場需求的人才。在課程設計上，應該將各個課程之間聯(lián)系起來，拓寬專業(yè)口徑，將學生往知識面廣的方向發(fā)展。同時，加大實踐課的數(shù)量和質量，讓學生更多的在實踐中體驗動漫設計給人帶來的快樂，激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)造。

（三）培養(yǎng)創(chuàng)新性思維

動漫設計是一門創(chuàng)新要求很高的學科，沒有創(chuàng)新，是很難走下去的。人們都喜歡看新奇的東西，老套刻板生硬的故事提不起人們的興趣。在教學中，教師應該有意識、有計劃的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。鼓勵學生自己原創(chuàng)，培養(yǎng)學生的質疑、逆向思維，鼓勵學生創(chuàng)新。

（四）校企結合的教學模式

將學校教育與現(xiàn)實社會結合起來，培養(yǎng)學生的實創(chuàng)性。校企結合的教育模式可以體現(xiàn)在兩個方面：

第一，教師走進企業(yè)。教師在企業(yè)里給已有的工作人員進行理論知識的專業(yè)指導，并在企業(yè)里學習到動漫生產(chǎn)的實踐知識。在學校的教學中，將專業(yè)知識與實踐結合起來，推動學生的發(fā)展創(chuàng)新。

第二，學生在不同的學習階段到企業(yè)進行實踐學習。學生在學校學習的過程中，適時的走進企業(yè)感受真實的動漫設計，在實踐中尋找出自己的弱點，并在以后的學習中努力的強化自己的薄弱環(huán)節(jié)，讓自己得到全面的發(fā)展。

結束語

總之，當前中國的動漫市場急需人才，而高校的人才培養(yǎng)與市場有點脫節(jié)。在此種情況下，學校的教育模式要適時的發(fā)生變化，適應市場的變化，讓學生在市場中去學習、去創(chuàng)造。構建一種立體化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應市場需求的復合型動漫設計人才。