馮逸蘭

【摘要】對(duì)于差異教學(xué)的定義，我國(guó)華國(guó)棟教授認(rèn)為“差異教學(xué)是指在班集體教學(xué)中立足學(xué)生差異，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)別的需要，以促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到充分發(fā)展的教學(xué)?！薄丁安町惤虒W(xué)”實(shí)質(zhì)謅議》中指出“差異教學(xué)”是在班集體教學(xué)中，利用和照顧學(xué)生個(gè)體差異，建立在教育測(cè)查和診斷基礎(chǔ)上、“保底不封頂”，促進(jìn)學(xué)生最大發(fā)展為教學(xué)目標(biāo)，多元化彈性組織管理的教學(xué)。美術(shù)課堂的差異教學(xué)，隨著時(shí)代的進(jìn)步，也越來(lái)越受到關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】差異教學(xué)；個(gè)體差異；美術(shù)課堂

下面我就以浙江人民美術(shù)出版社出版的七年級(jí)上冊(cè)第六課《出水芙蓉》這一課為例，來(lái)淺談一番差異教學(xué)在美術(shù)課堂中的實(shí)施。

一、《出水芙蓉》的課程性質(zhì)

《出水芙蓉》是一幅中國(guó)歷史上非常有名的宋人小品，以團(tuán)扇的形式呈現(xiàn)在我們面前：一朵盛開(kāi)的粉紅色荷花占據(jù)整個(gè)畫(huà)面，在碧綠的荷葉的映襯下?lián)屟鄱鴬Z目，布局、設(shè)色端莊大氣，將荷花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的君子氣度表現(xiàn)得十分完美。這是一課繼承傳統(tǒng)繪畫(huà)方式和審美的課，主要學(xué)習(xí)工筆白描技法，使學(xué)生了解中國(guó)工筆畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中國(guó)畫(huà)以線條造型的表現(xiàn)手法，以及“借物抒情，托物言志”的情感表達(dá)。

二、差異教學(xué)的實(shí)施

（一）了解工筆畫(huà)的分類(lèi)

工筆畫(huà)指運(yùn)用工整、細(xì)膩、縝密的技法描繪對(duì)象。工筆畫(huà)又可分四大類(lèi)：工筆白描、工筆淡彩、工筆重彩還有一類(lèi)是工筆沒(méi)骨。白描是指純粹用線條來(lái)描繪而不著色的畫(huà)法。因?yàn)槭切蕾p線條的美，所以白描對(duì)線條的要求很高。白描的勾線不是用細(xì)線沿著物體的輪廓線去“描”，而是用書(shū)法的用筆去“寫(xiě)”出形象，講究起筆、行筆、收筆。淡彩是先用墨勾的方法把對(duì)象畫(huà)到八九分，然后用淡薄的色彩稍作渲染。工筆重彩是指在墨勾的基礎(chǔ)上，敷設(shè)重彩的畫(huà)法。重彩作品最沖擊我們視覺(jué)的是它濃重的色彩，線條到最后反而不顯眼了。而沒(méi)骨是不用墨線勾勒，直接以色彩繪畫(huà)物象。

（二）分組教學(xué)

在欣賞、了解工筆畫(huà)的四個(gè)種類(lèi)之后，學(xué)生就根據(jù)自己的喜好和能力來(lái)選擇繪制的對(duì)象。白描和淡彩是同一組，為甲組；重彩和沒(méi)骨是另外一組，為乙組。有書(shū)法功底的同學(xué)，我更多的支持他到甲組。分組完了之后，就選范本，和所有中國(guó)畫(huà)的研究者一樣從臨摹開(kāi)始學(xué)習(xí)工筆畫(huà)。

《論語(yǔ)》中有這么一句話：“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，則無(wú)所得矣。”這句話用來(lái)形容中國(guó)畫(huà)的臨摹與創(chuàng)作是再合適不過(guò)的。甲組因?yàn)椴挥弥蛑剩晕疫x擇了一張較為復(fù)雜的稿子，即中國(guó)美術(shù)學(xué)院教師杜曼華先生的《美人蕉》。乙組因?yàn)橹爆?，我選擇了一張較為簡(jiǎn)單的稿子，即上面介紹的《出水芙蓉》。

甲組同學(xué)的要求是要勾勒出書(shū)法用筆的線條，雖是同一幅白描作品，花與葉的用筆和用墨還是有差別的。勾勒花的線條要用纖細(xì)而富有彈性，墨色要用淡墨。勾勒葉子的線條要用道勁有力的圓筆線條，墨色要用濃墨或重墨，這樣才能讓畫(huà)面的線條、墨色有生氣。想嘗試表現(xiàn)淡彩的同學(xué)可以在白描的基礎(chǔ)上著上淡雅的色彩。淡彩要做到色不礙墨、墨不離色，既能融合一體，又能顯示墨的韻味。

乙組同學(xué)的要求是用沒(méi)骨的技法先繪制荷花，再用雙勾的技法勾勒荷葉的經(jīng)脈和梗。教材上的范畫(huà)是先用淡墨勾勒出荷花花瓣，再染重彩，而我認(rèn)為宋人的原作是沒(méi)有經(jīng)過(guò)淡墨勾勒的。我曾反復(fù)臨摹這幅《出水芙蓉》，得出的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過(guò)淡墨勾勒再染重彩的荷花，雖有“骨法”，可也減弱了荷花出淤泥而不染和不食人間煙火的唯美氣質(zhì)。這朵荷花應(yīng)該用沒(méi)骨的技法來(lái)表現(xiàn)，但在用曙紅勾勒花瓣上的經(jīng)脈的時(shí)候可以把花瓣中間和最邊緣的一條經(jīng)脈作區(qū)分：花瓣中間的經(jīng)脈用筆纖細(xì)柔和一點(diǎn)，花瓣最邊緣的那根經(jīng)脈用筆稍微粗壯遒勁一點(diǎn)，以此來(lái)加強(qiáng)花瓣的輪廓，增強(qiáng)畫(huà)面的“骨法用筆”。重彩渲染要做到薄中見(jiàn)厚，厚中生津，染不露痕，深淺自然。

（三）教學(xué)視頻拍攝

現(xiàn)在學(xué)校里每個(gè)班級(jí)都配上了多媒體設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)變成了現(xiàn)實(shí)。美術(shù)課也充分利用起了這一資源。原先的國(guó)畫(huà)課，老師每個(gè)班上課都必須在黑板上示范，示范得很辛苦，學(xué)生卻未必看得清楚，更不用說(shuō)理解了?，F(xiàn)在我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的線條、著色的技法都拍成了視頻，直接在班級(jí)多媒體上播放，并且可以隨時(shí)暫停和循環(huán)播放，效果很好。

三、差異教學(xué)的評(píng)價(jià)

（一）差異與公平

不同的作業(yè)就有不同的評(píng)價(jià)方式，我必須清醒的認(rèn)識(shí)到差異與公平的關(guān)系，為了更好的公平，差異是必要的。而實(shí)施差異教學(xué)，必然在表面上會(huì)存在對(duì)學(xué)生要求的差異，不同的學(xué)生會(huì)在同一時(shí)間做著不同的事情，按不同的進(jìn)度學(xué)習(xí)。任務(wù)的不同，難度的不同等，都是容易引起家長(zhǎng)和學(xué)生質(zhì)疑的事情，問(wèn)題的焦點(diǎn)同時(shí)又集中到了評(píng)價(jià)上來(lái)。實(shí)施差異教學(xué)，我盡量跟家長(zhǎng)和學(xué)生交流，以消除家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)差異評(píng)價(jià)偏見(jiàn)和不理解。告訴家長(zhǎng)和學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要，而進(jìn)行差異教學(xué)評(píng)價(jià)的目的也是要更好的了解學(xué)生，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得成功。

（二）改變?cè)杏^念，實(shí)施差異評(píng)價(jià)

從實(shí)際的上課情況講，《出水芙蓉》比《美人蕉》更容易讓學(xué)生有成就感。對(duì)于本次作業(yè)的評(píng)價(jià)絕不能用分?jǐn)?shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，但可以用老師的愛(ài)心來(lái)體現(xiàn)。《美人蕉》組的作業(yè)交上來(lái)后，我就根據(jù)畫(huà)面的需要和結(jié)構(gòu)來(lái)落款，落款的內(nèi)容就是我對(duì)這張畫(huà)的評(píng)價(jià)，并蓋上多方印章。一般情況下，比較優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)比還需加油的作業(yè)多出一兩方印章。這種評(píng)價(jià)方式雖然繁瑣但是效果很好。當(dāng)“詩(shī)書(shū)畫(huà)印”齊全的時(shí)候，畫(huà)面中的文人氣油然而生，再不精致的畫(huà)，都會(huì)讓人眼前一亮。

《出水芙蓉》原作的右下角有一方印章，因?yàn)楫?huà)面呈團(tuán)扇形，所以這方章只有一個(gè)角落能看到。參考原作，我也在學(xué)生作品的右下角蓋了一方章，但不是所有的作業(yè)蓋的都是同一方章。比較優(yōu)秀的作品我選擇稍微大一點(diǎn)的章來(lái)蓋，還需努力的作品我選擇小一點(diǎn)的章來(lái)蓋。因?yàn)椤冻鏊饺亍飞蠜](méi)有落款的地方一一原作也沒(méi)有落款，我選擇了在課堂上利用幻燈機(jī)投影并逐一點(diǎn)評(píng)的方式來(lái)評(píng)價(jià)作業(yè)。這樣既完整了學(xué)生的作品，也讓他們知道了自己的作品好在什么地方，不足在什么地方和今后努力的方向。

四、心得

差異教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中雖然有重重的困難，這需要教師花更多的精力和耐心，需要教師不斷地提高自己的教學(xué)水平。我們要用發(fā)現(xiàn)美的眼光重新審視周?chē)拿恳坏里L(fēng)景。

春天為何如此美麗，因?yàn)橛邪倩R放。百花齊放的時(shí)候，咋一看，少了誰(shuí)都不顯眼，可是真正懂得百花的人知道，無(wú)論少了誰(shuí)，都是一個(gè)不完美的春天。

參考文獻(xiàn)

[1]許潔英.個(gè)體差異研究及其教學(xué)意義[J].西北師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.1999（06）