李征

聲音是世界上最奇妙的東西，無影無蹤、無體積、無量、無定形，卻又入耳牽心，移神動(dòng)性，說不言之言，達(dá)意外之意，無為而無不有。而歌唱是聲音的最高境界，人的一生都離不開歌唱。新修訂的中小學(xué)音樂課標(biāo)指出，演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。如何指導(dǎo)他們正確歌唱并進(jìn)行聲樂啟蒙教育，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，是擺在中小學(xué)音樂教師面前的一個(gè)不容忽視的問題。筆者在教學(xué)的實(shí)踐中，從以下幾個(gè)方面對(duì)少年兒童進(jìn)行聲樂啟蒙教育。

一、尋找每個(gè)學(xué)生的最佳音，激發(fā)學(xué)生熱情

記得日本的教育學(xué)家鈴木說過：“我們要先了解他們所具有的能力這才是正確的方法。”，了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)音形態(tài)是激發(fā)孩子唱好歌的基礎(chǔ)，人的自然條件是有好有壞，有些甚至差異很大，便相對(duì)每個(gè)學(xué)生他們自身都有一個(gè)或幾個(gè)最佳聲音存在。如何盡快找到，雙方確定并認(rèn)可，是我們?cè)趩⒚山虒W(xué)中很重要的突破口和切入點(diǎn)，這個(gè)相對(duì)最佳聲音每個(gè)人都不一樣，有的在開口音的高音或中音區(qū)，有的在閉口音的高音或中音區(qū)，有的單音就能找到它，有些則需要到他唱歌中去找，總之，這個(gè)相對(duì)最佳音必須是最明亮靠前，輕松和有腹部氣息支持的聲音。在找到每個(gè)孩子最佳音時(shí)我通常會(huì)舉辦習(xí)唱會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行展示，并召集家長學(xué)生做聽眾，對(duì)每一個(gè)孩子給予鼓勵(lì)哪怕是唱錯(cuò)跑調(diào)，這個(gè)最佳聲音的尋找提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的自信心，也給唱好歌打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

二、掌握呼吸要領(lǐng)引導(dǎo)會(huì)唱歌

根據(jù)學(xué)生唱得最好聲音循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生正確呼吸，有兩點(diǎn)必須掌握，一是動(dòng)力部分的氣息，二是“哨口”部分的發(fā)音部位。意大利人說：“誰懂得呼吸誰就懂得歌唱”、“歌唱的藝術(shù)就是呼吸的藝術(shù)！”聽上去有些過時(shí)，但事實(shí)如此。氣息是發(fā)聲的前提，是基礎(chǔ)，發(fā)聲中很多問題都是氣息問題所致。教師要時(shí)刻注意學(xué)生在練習(xí)中腹部運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)和力度，不能離開發(fā)聲單純做氣息練習(xí)，要結(jié)合發(fā)聲練習(xí)來完成，對(duì)氣息要“巧控制”——呼出的氣流量控制要巧，氣巧則聲優(yōu)。據(jù)卡魯索的體驗(yàn)，他去歌唱時(shí)的感覺是：“聲音不是從口內(nèi)向外傳送而是往里去”，諸如“咽著唱”，“吃著唱”、“吞進(jìn)去”都是言及氣流量進(jìn)行“巧控制”的心理感覺。在日常訓(xùn)練中我用“打嘟?！钡姆椒▉碛?xùn)練學(xué)生腹肌以及氣息控制，收到良好的效果。一般來說普通人是等量呼吸，即呼入的氣息和呼出的基本相同。而演唱時(shí)呼吸狀態(tài)則大不相同了，在氣息吸到正確部位后，在呼出氣流量上，要與樂句的長、短、強(qiáng)、弱等相適應(yīng)。好的聲音只有在氣息的壓力切實(shí)作用與聲帶才能產(chǎn)生。要想獲得優(yōu)質(zhì)的聲音，“巧換氣”也是必不可少的一環(huán)，而恰當(dāng)?shù)膿Q氣又是根據(jù)節(jié)奏、句法、旋律等來確定的。換氣是歌唱必有的一種手段，一首歌曲，即便是一個(gè)樂句。要表現(xiàn)它的高、低、柔、緩、急、強(qiáng)、弱，也要對(duì)換氣進(jìn)行巧妙設(shè)計(jì)。要換自然、從容；要換得使人不知不覺，基本處于一種“無意識(shí)”狀態(tài)。聽起來絕不是為換氣而換氣，而是好似字音的吞吐，在這一吞一吐，一咬一送之間完成了換氣的任務(wù)。也就是完成了動(dòng)力部分的氣息?！吧诳凇钡暮脡?，直接影響音色表現(xiàn)。要掌握這一技巧，必須讓學(xué)生熟練使用軟腭和咽壁在不同音區(qū)的配合動(dòng)作，咽壁繃緊向前，軟腭上提兩者形成“新”的發(fā)音部位。同時(shí)氣息往下座，發(fā)音位置往上座的感覺，教師要去仔細(xì)講解動(dòng)作的同時(shí)，多做示范可以讓孩子躺著坐呼吸練習(xí)體驗(yàn)小腹凹凸的感受，直到學(xué)生體會(huì)和基本掌握為止。去練習(xí)的過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，是正常的，不要緊，只要思想集中，堅(jiān)持一段時(shí)間，就會(huì)習(xí)慣，逐漸使氣息和發(fā)音部位形成一個(gè)整體。另外換氣吸氣要與歌曲的情緒相吻合，演唱活潑輕快的歌曲時(shí)，吸氣應(yīng)急速而不過，并要有彈性地呼出；演唱悠揚(yáng)柔和的歌曲時(shí)吸氣要深，且做到平靜而從容不迫，如聞花香一般，呼出時(shí)連貫平穩(wěn)等，這種訓(xùn)練要持之以恒才能突見效果。

三、運(yùn)用正確咬字吐字和處理方法，促使孩子唱好歌

首先，用符合口腔自然打開的母音來打位置，找感覺。如“In”等。其次，是訓(xùn)練學(xué)生的開口母音練習(xí)，作到開口毒音從撮口開始，如“mu-mou-a”等，聲音要保持暗淡、柔和，避免尖銳，身體各部位要保持放松。再如“I-a”要豎起來唱，不要唱尖、唱白，要有彈性。最后再渡過的“mi”、“ei”、“i”等母音的訓(xùn)練。這樣，便會(huì)由淺入深地規(guī)范學(xué)生的咬字和吐字，使他們咬字清晰自然，吐字圓潤，歌聲優(yōu)美。

至于歌曲的處理方法，首先要掌握歌曲的特點(diǎn)，處理好開頭、結(jié)尾、過渡處。作到開頭準(zhǔn)確自然、結(jié)尾不草率，頂頭處該低的低，該高的高上去，過渡處穩(wěn)妥恰當(dāng)，連貫自然，最重要還是情感的體現(xiàn)大方自然的演唱。

讓每個(gè)孩子好唱歌、唱好歌是一個(gè)過程需要教師不斷的探索，教師的修養(yǎng)和方法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以只有我們不斷地尋佳音、探優(yōu)法，才能真正讓孩子唱好歌。

（責(zé)任編輯：林文瑞）