合尼古力•吾買爾

摘要：隨著交通行業(yè)信息化建設(shè)的迅猛發(fā)展，信息化應(yīng)用已經(jīng)逐步深入到交通政務(wù)、交通數(shù)據(jù)處理、交通信息管理、ITS智能控制以及交通公共信息服務(wù)等各個領(lǐng)域，尤其數(shù)據(jù)庫技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得交通數(shù)據(jù)和信息最大程度的實(shí)現(xiàn)共享，構(gòu)成綜合性交通信息平臺，面向不同的用戶提供交通信息服務(wù)和管理與決策支持服務(wù)。本文針對目前交通行業(yè)的信息化、智能化建設(shè)對高職交通安全與智能控制專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐需求，根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡述了數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)的一些改革和教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)；課程改革；課程設(shè)計(jì)；面向需求和應(yīng)用中圖分類號：TP311.131提出課程教學(xué)改革在“十一五”期間，交通行業(yè)信息化建設(shè)得到迅猛發(fā)展，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為主的信息化應(yīng)用逐步深入到交通政務(wù)、交通運(yùn)輸、交通安全、交通智能控制和交通公共信息服務(wù)等各個領(lǐng)域，形成交通信息化體系，使得交通行業(yè)的業(yè)務(wù)流程更加智能化、自動化和便捷化。因此，培養(yǎng)能夠滿足交通行業(yè)信息化應(yīng)用需求的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才是高職交通安全與智能控制專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的培養(yǎng)目標(biāo)。隨著學(xué)院自治區(qū)級示范院校建設(shè)工作的推動和中央財(cái)政支持的提升社會服務(wù)能力與產(chǎn)業(yè)發(fā)展專業(yè)建設(shè)（新交院高職交通安全與智能控制專業(yè)是中央財(cái)政支持的提升社會服務(wù)能力與產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)專業(yè)）工作的支持下，交通安全與智能控制專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)對本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件等方面做了一些建設(shè)和改革。從行業(yè)企業(yè)對專業(yè)人才需求調(diào)研、需求分析，召集專業(yè)課程開發(fā)研討會，確定專業(yè)就業(yè)崗位及對應(yīng)的職業(yè)能力，組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會咨詢會，論證和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)的等一系列教學(xué)改革活動。對每門專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)中詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，突出專業(yè)特色，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)面向?qū)I(yè)、面向行業(yè)企業(yè)需求、面向應(yīng)用。由于交通行業(yè)的知識和業(yè)務(wù)流程相對復(fù)雜，目前在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程相關(guān)的教材內(nèi)容還是二十多年前的“Student”數(shù)據(jù)庫的建設(shè)與基本操作為主，缺乏與交通行業(yè)的信息化應(yīng)用相關(guān)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，教學(xué)效果不理想。因此，針對現(xiàn)狀數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的改革是交通信息化人才培養(yǎng)的需求之一。2設(shè)定課程教學(xué)目標(biāo)信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天學(xué)生的校園生活和學(xué)習(xí)幾乎都是跟數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有關(guān)，例如銀行取款機(jī)、新生報(bào)到與注冊、圖書館借書還書、選課、課程成績查詢、食堂就餐等等。同樣，ITS技術(shù)的不斷發(fā)展使得數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)在交通行業(yè)利用的更廣泛，例如：高速公路收費(fèi)系統(tǒng)，公路路政管理系統(tǒng)，公安交警指揮系統(tǒng)，智能公交運(yùn)營管理系統(tǒng)，客運(yùn)售票管理系統(tǒng)，城市交通GPS/GIS信息管理系統(tǒng)等等都是直接跟數(shù)據(jù)庫打交道。可以說數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)這門課程的知識就存在于日常生活和工作中。如何設(shè)定本課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該與這些數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用相關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生修完這門課程，就能夠設(shè)計(jì)和使用上面描述的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。為此，這門課程的教學(xué)目標(biāo)制訂為：通過數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，掌握基本數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫操作、數(shù)據(jù)庫管理和數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與維護(hù)的技能，能夠開發(fā)滿足專業(yè)需求的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，并把它結(jié)合到MIS前臺開發(fā)的多種程序設(shè)計(jì)語言，通過數(shù)據(jù)庫技術(shù)的綜合應(yīng)用解決實(shí)際問題。為了達(dá)到課程教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，且基于實(shí)踐能力的知識模塊設(shè)置，重構(gòu)的課程教學(xué)模塊為：數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)模塊、數(shù)據(jù)庫操作模塊、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用模塊和數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)模塊等四大知識模塊。尤其在數(shù)據(jù)庫操作、應(yīng)用和管理維護(hù)等教學(xué)模塊中引入“高速公路收費(fèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”和“客運(yùn)售票管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫”，重視教學(xué)過程和實(shí)際應(yīng)用，使教、學(xué)、做、用為一體，真正做到全方位地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容通過行業(yè)企業(yè)人才需求的深入調(diào)研，針對工作崗位，在教學(xué)專家指導(dǎo)下，由行業(yè)專家和專業(yè)教師共同分析崗位中的典型工作任務(wù)和對應(yīng)的崗位能力，按照基于工作過程的課程開發(fā)思路，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)為重點(diǎn)，選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，并將知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練和素質(zhì)養(yǎng)成融入項(xiàng)目實(shí)施過程。為了學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用的角度去理解和思考學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取實(shí)際工作中有價值的經(jīng)驗(yàn)和開發(fā)技巧，以真實(shí)的工作項(xiàng)目為載體，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化。在教學(xué)過程中依托“客運(yùn)售票管理信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”，“高速公路收費(fèi)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”等2個工作項(xiàng)目。在系統(tǒng)實(shí)施過程中數(shù)據(jù)庫的真實(shí)項(xiàng)目為依托整合工作過程知識，將每個項(xiàng)目劃分為若干工作任務(wù)。學(xué)生通過這些工作項(xiàng)目和相關(guān)工作任務(wù)的學(xué)習(xí)，就能夠掌握數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫表操作、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)庫訪問技術(shù)和數(shù)據(jù)庫的安全管理與維護(hù)等技能，突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。同時，不定期的邀請行業(yè)企業(yè)的專家舉行數(shù)據(jù)庫新技術(shù)的講座，從而既拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程的視野，還讓學(xué)生了解到數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用型人才在行業(yè)企業(yè)的需求量，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。4采用多種課程教學(xué)方法項(xiàng)目教學(xué)法：在數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)計(jì)過程中，我們采用了以工作過程為導(dǎo)向的項(xiàng)目式教學(xué)。以工作任務(wù)導(dǎo)向來組織教學(xué)，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，把設(shè)計(jì)目標(biāo)和設(shè)計(jì)內(nèi)容隱含在工作任務(wù)之中，使得理論知識和工作技能緊密地融合。該課程教學(xué)圍繞“客運(yùn)售票管理信息系統(tǒng)、高速公路收費(fèi)系統(tǒng)”等項(xiàng)目來完成。案例教學(xué)法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，在教學(xué)過程中以案例為基本素材，通過案例完成知識和技能傳授，直接通過項(xiàng)目中的某功能來實(shí)現(xiàn)案例，達(dá)到知識傳授、應(yīng)用舉例的效果。在課程教學(xué)中以“高速公路收費(fèi)系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)”項(xiàng)目包含的數(shù)據(jù)查詢操作（工作任務(wù)）基本上以案例教學(xué)法來進(jìn)行講解。團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)法：在項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)過程中，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行實(shí)施項(xiàng)目，在此期間教師只起引導(dǎo)作用，而項(xiàng)目主要是由團(tuán)隊(duì)的力量完成。5結(jié)束語“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”課程，本著面向行業(yè)需求、面向?qū)嶋H應(yīng)用、提高能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)以致用的教學(xué)宗旨，在課程教學(xué)改革中作了一些有益的嘗試，有了一定收獲?？傊?，搞好數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)工作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還需要我們在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究、發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)行業(yè)需求和社會需求的應(yīng)用型人才。參考文獻(xiàn)：[1]門愛華.數(shù)據(jù)庫原理精品課程建設(shè)的研究與探索[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,10.[2]張立杰.數(shù)據(jù)庫原理與Oracle應(yīng)用課程體系的研究[J].電腦編程技巧與維護(hù),2011,1.[3]崔元全,張蕾.數(shù)據(jù)庫原理課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012,02.[4]徐婷,孫小端,賀玉龍.基于B/S模式的公路交通安全數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)[J].交通信息與安全,2009,5.[5]翁劍成,翟雅嶠,趙曉娟.綜合交通信息平臺的交通基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)[J].中國交通信息產(chǎn)業(yè),2009,2.[6]詹重詠,董芳武.項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在《數(shù)據(jù)庫技術(shù)及應(yīng)用》課程中的實(shí)施與思考[J].職業(yè)時空,2009(7).[7]楊明.項(xiàng)目式教學(xué)在數(shù)據(jù)庫教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教文匯,2008(9).作者簡介：合尼古力?吾買爾（1976-），女，副教授，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，智能交通系統(tǒng)技術(shù)。