石晉芬

【摘 要】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受信息的心理過程是：感覺輸入—知覺辨認(rèn)—短時記憶儲存—選擇過濾—長時間記憶儲存。在這個過程中，多媒體教學(xué)的作用不僅在于增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生感受學(xué)習(xí)內(nèi)容，還在于創(chuàng)設(shè)各種參與方式、各種表現(xiàn)方式、各種反饋方式。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理的功能，可以向?qū)W生提供一套經(jīng)過精心設(shè)計的“問題”或“問題情境”，讓學(xué)生有選擇性的加以演示比較，通過比較，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運用已學(xué)知識的好習(xí)慣。例如，在講述截交線畫法和識讀時，可以利用形體的切割、旋轉(zhuǎn)、投射等多種形式的動畫，使學(xué)生能夠看到各種截交線的形狀和作圖過程。又如，要求主視圖不變，構(gòu)思出多種方案的左、俯視圖。在演示這樣的習(xí)題實驗時，可以有意識地訓(xùn)練學(xué)生展開思路、發(fā)現(xiàn)問題，思維輻射的方向越廣、距離越遠(yuǎn)越好。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就不再是被動地接受，而是主動地探索，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立觀察、分析和解決問題的能力。

【關(guān)鍵詞】多媒體 學(xué)習(xí)興趣 想象力 效果

隨著計算機(jī)應(yīng)用的普及，計算機(jī)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛。多媒體課件為傳統(tǒng)教學(xué)注入了新的活力，它發(fā)掘教材中美的因素，融入美學(xué)，制作出色彩艷麗、生動逼真的動畫。通過精美的畫面、美妙的音樂、動靜結(jié)合的效果把豐富多彩的世界呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生情緒飽滿、興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的想象力，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大的提高課堂教學(xué)效率。

一 多媒體課件具有良好的視聽效果，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

人的視覺、聽覺是接收信息的主要渠道，獲得的信息量也是最大的。多媒體課件具有集聲音、圖像、文字、動畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。它能充分調(diào)動視覺、聽覺這兩大器官功能，吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生的好奇心、激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍學(xué)生的思維。興趣是積極探索某種事物的認(rèn)識傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，就會激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)動機(jī)，就會聚精會神，努力追源，并感到樂在其中。例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《荷塘月色》時，屏幕上出現(xiàn)一片池塘，池塘內(nèi)盛開的荷花千姿百態(tài)、隨風(fēng)搖曳，池水泛起陣陣漣漪，仿佛可以聞到陣陣的花香；耳旁響起了輕柔的音樂，池塘邊一條彎彎的小路伸向遠(yuǎn)方；小路上一個人正漫步走來，時而舉頭仰望，時而低頭思索。這樣的畫面使學(xué)生如身臨其境，引起學(xué)習(xí)的興趣，加深對課文的理解。心理學(xué)研究指出，認(rèn)知活動是與人的情感活動緊密聯(lián)系的。多媒體課件直觀形象，在創(chuàng)設(shè)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)情感方面具有獨特的作用，有利于學(xué)生入情入境，借境悟理，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

二 多媒體課件有利于加深學(xué)生的記憶

課堂教學(xué)的時間是十分有限的，學(xué)生注意力的集中亦有其規(guī)律。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會有公式、抽象的理論、定理等難以記憶。多媒體課件有利于信息傳遞和學(xué)生對信息的接受、儲存。其特有的優(yōu)勢會對學(xué)生產(chǎn)生一定強(qiáng)度的刺激，引起學(xué)生的注意，加深記憶。例如，物理中的半球?qū)嶒灒瑑H僅通過語言描述，學(xué)生會感到很抽象，不能較好的去理解，不會有較深的印象，更不便于記憶。我們可以通過多媒體課件表現(xiàn)出來，畫面中首先出現(xiàn)兩個半球，粘合到一起，抽空里面的空氣。讓兩匹馬來拉這個球，沒能拉開，同時響起輕音樂，接著出現(xiàn)四匹馬、八匹馬來拉這個球；音樂逐漸加強(qiáng)，馬也累得渾身是汗，仍不能拉開這兩個半球；最后出現(xiàn)l6匹馬，音樂更加強(qiáng)烈，經(jīng)過16匹馬的幾次努力，兩個半球終于被分開了。通過這樣的多媒體展示，不僅使學(xué)生對大氣壓有了進(jìn)一步的認(rèn)識，還加深了對本節(jié)內(nèi)容的掌握。事實表明，多媒體展示的許多好課，使學(xué)生久久不忘，對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

三 多媒體課件有利于提高學(xué)生的想象力

教學(xué)中常有一些宏觀的自然現(xiàn)象、逝去的景色或者需長時間才能感知的事物，因受時間和空間的制約，無法讓學(xué)生親眼看見一些微觀的事物和微小的變化，也無法通過儀器設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行觀察，這些都是課堂教學(xué)的難點。多媒體課件的運用，為學(xué)生提供了形象生動、內(nèi)容豐富、直觀具體、感染力強(qiáng)的感性認(rèn)識材料，使學(xué)生看到了事物的運動、發(fā)展、變化。真情實感取代了憑空想象，難題無須多講，“百聞不如一見”。學(xué)生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)了學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，從而保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。多媒體計算機(jī)通過模擬演示，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合、抽象和概括，通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的思維過程，促使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)智能、啟迪思維的目的。多媒體課件的運用有利于學(xué)生思維的發(fā)展。

四 多媒體課件有利于提高課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)教學(xué)過程是教師講、學(xué)生聽，教學(xué)方式比較單一。使用多媒體教學(xué)，可以節(jié)省時間，提高教學(xué)效果。多媒體課件的恰當(dāng)運用，使課堂教學(xué)活動更加符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)識規(guī)律，促使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生能當(dāng)堂學(xué)習(xí)新知識，當(dāng)堂消化吸收，無須課上損失課下補(bǔ)，不僅減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還提高了課堂教學(xué)效率。

多媒體課件在教學(xué)過程的運用，使教學(xué)手段更加豐富，對教學(xué)效果的提高起到促進(jìn)作用。利用多媒體課件獨特的優(yōu)勢，根據(jù)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點，采用優(yōu)化的教學(xué)課件，不僅能活躍課堂氣氛、引人入勝，容易理解和記憶，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象力，使教學(xué)質(zhì)量有質(zhì)的飛躍。