袁宗魁

【摘 要】班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到青少年的培養(yǎng)質(zhì)量。一個(gè)成功的班主任，要有責(zé)任心、愛(ài)心，要與學(xué)生共成長(zhǎng)。筆者結(jié)合多年教學(xué)工作實(shí)踐略談一點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】班主任工作 愛(ài)心 責(zé)任心 師生和諧

一 有責(zé)任心是做好班主任工作的前提

有責(zé)任心是做好班主任的前提。這份責(zé)任感不僅來(lái)源于我的職業(yè)道德，更多的來(lái)自于我對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)和對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)。在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸最多、最容易了解他們的人。所以在平時(shí)我時(shí)刻注意學(xué)生的變化，幫他們?nèi)姘l(fā)展。石××是一個(gè)習(xí)慣沉默的男孩，據(jù)任課教師反映，上課從不舉手回答問(wèn)題。有時(shí)在老師的鼓勵(lì)下，勉強(qiáng)支支吾吾說(shuō)上幾句，引得其他學(xué)生哄堂大笑。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面了解，我才知道這個(gè)男孩自小就膽小，不愛(ài)與人交往，性格孤僻，在他身邊幾乎沒(méi)有一個(gè)可以說(shuō)話的朋友。長(zhǎng)此以往，口語(yǔ)能得不到鍛煉，一開(kāi)口就緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴。我著實(shí)為他擔(dān)憂了一陣子，同時(shí)也在尋求著教育他的良方。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他對(duì)體育非常熱愛(ài)，我想：正值迎奧運(yùn)會(huì)期間，我又是體育教師，何不借此機(jī)會(huì)和他交流交流呢？于是一有機(jī)會(huì)我都會(huì)和學(xué)生們一起談奧運(yùn)，一方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，另一方面想給那個(gè)男孩創(chuàng)造發(fā)言機(jī)會(huì)。一開(kāi)始對(duì)自己所感興趣的話題他仍不吱聲，但眼眸里分明閃爍著興奮的光芒。我決定再多給他一點(diǎn)時(shí)間，我堅(jiān)信會(huì)成功的。終于在第五天的交流中，他主動(dòng)舉手發(fā)言了，談足球、統(tǒng)計(jì)中國(guó)得金牌總數(shù)……雖然稱不上滔滔不絕，卻頭頭是道，著實(shí)讓同學(xué)對(duì)他刮目相看。我清楚這次發(fā)言的成功會(huì)使他在心理上有一次質(zhì)的飛躍。更令我驚喜的是，放學(xué)之后，他竟跑到了我的辦公室，想繼續(xù)今天的話題。在認(rèn)真耐心地聽(tīng)完他吃力的發(fā)言后，我由衷地為他鼓起了掌，并且和他約定，讓他每天都來(lái)向我匯報(bào)奧運(yùn)新聞。之后我又鼓勵(lì)他把這些奧運(yùn)新聞講給同學(xué)們聽(tīng)，他試著去做了。不久，他的身邊果然開(kāi)始出現(xiàn)一張張熱情的笑臉。望著他綻開(kāi)的笑容，我感到十分欣慰。因?yàn)槲业呢?fù)責(zé)，時(shí)常聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子交給你我們放心！”

二 有愛(ài)心是做好班主任工作的關(guān)鍵

愛(ài)是溝通教師與學(xué)生的情感紐帶。愛(ài)學(xué)生是全方位的，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，也包括優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生；家庭富足的、貧困的。通常情況下優(yōu)等生、富裕生、關(guān)系生贏得教師的愛(ài)比較多，而后進(jìn)生、貧困生往往被遺忘在角落。作為一個(gè)班主任應(yīng)對(duì)整個(gè)班級(jí)的任何一個(gè)學(xué)生都普灑愛(ài)的雨露，要注意的是后進(jìn)生、貧困生更需我們傾注愛(ài)心。學(xué)校住校生較多，每個(gè)班都有班級(jí)人數(shù)一半以上的住校生。作為班主任不僅要管理他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題，同時(shí)還要照顧他們生活中遇到的麻煩。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與他們談心，了解他們的生活學(xué)習(xí)情況。對(duì)于每一個(gè)孩子我都盡量給予我最大的幫助，幫助他們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。如李××，家住偏遠(yuǎn)地區(qū)，自然條件差。母親殘疾，基本無(wú)勞動(dòng)能力，姐弟三人，均在校讀書(shū)，瀕臨輟學(xué)。而李××在班級(jí)中品學(xué)兼優(yōu)，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和上進(jìn)心。結(jié)合他的情況，我主動(dòng)為他爭(zhēng)取了“扶貧助學(xué)基金”，并時(shí)常對(duì)他資助。以自己的實(shí)際行動(dòng)，喚起了他學(xué)習(xí)的動(dòng)力。他爸爸來(lái)到學(xué)?？拗鴮?duì)我說(shuō)：“老師，我家李××多虧遇到了您這樣的好老師，不是您他早輟學(xué)了……”

但對(duì)學(xué)生的愛(ài)，并不等于一味地遷就和放縱，這個(gè)“愛(ài)”必須與“嚴(yán)”相結(jié)合。在多年的班主任管理中，我對(duì)學(xué)生總是本著“愛(ài)字當(dāng)頭，嚴(yán)字為先”的原則，一絲不茍、面面俱到。俗話說(shuō)：“無(wú)規(guī)矩，不成方圓?！泵拷拥揭粋€(gè)班級(jí)，我都會(huì)花較大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。利用家住在學(xué)校，體育教師帶操的條件，新生入學(xué)初，每天早晨、中午、晚上我都會(huì)在學(xué)生到校前來(lái)到教室，時(shí)常督促學(xué)生學(xué)習(xí)、打掃衛(wèi)生。在學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣后，我會(huì)逐漸放手，讓班干部管理。對(duì)于有問(wèn)題的學(xué)生，特別是思想道德有問(wèn)題的學(xué)生，我會(huì)經(jīng)常找他談話，做思想工作，用愛(ài)、用關(guān)懷啟發(fā)他們。因?yàn)槲业膼?ài)心，在多年的班主任工作中，從沒(méi)有發(fā)生過(guò)學(xué)生頂撞我的事件，而且學(xué)生都很尊重我。

三 師生和諧是做好班主任工作的基礎(chǔ)

一個(gè)班級(jí)的好壞關(guān)鍵是看這個(gè)班級(jí)是否有凝聚力，老師和學(xué)生的和諧是形成班集體凝聚力的關(guān)鍵。在這方面我注意不斷調(diào)整師生關(guān)系，班委會(huì)是師生之間的潤(rùn)滑劑。在班干部的選拔中我也費(fèi)了一番心思。開(kāi)學(xué)兩周后，通過(guò)對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)和觀察，我分別找?guī)讉€(gè)有能力、懂事的學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們參加班委會(huì)選舉。并鼓勵(lì)其他學(xué)生毛遂自薦。而對(duì)于他們我堅(jiān)持“公平、公開(kāi)、公正”的原則，本著“能者居上”的宗旨，對(duì)每一位競(jìng)聘學(xué)生都進(jìn)行試用，時(shí)間是一周，最后對(duì)幾位競(jìng)聘人員進(jìn)行總結(jié)，由同學(xué)選舉心目中最合適的班委會(huì)人選。班委組建后，在班委的帶領(lǐng)下，由全班討論通過(guò)制定一些切合實(shí)際的班級(jí)制度，大家相互督促，共同進(jìn)步。平日里，我是以朋友的身份出現(xiàn)在學(xué)生中間，與他們談心、談未來(lái)、談班級(jí)建設(shè)。暇閑時(shí)，帶他們到操場(chǎng)進(jìn)行籃球賽，體能訓(xùn)練，勞逸結(jié)合、使他們身心健康、全面發(fā)展。和諧的師生關(guān)系，我和同學(xué)們心往一處用，勁兒往一處使，為我班發(fā)展共同努力。

雖然班主任工作是繁雜、艱辛、操勞的，可我樂(lè)在其中。因?yàn)槲矣胸?zé)任心、愛(ài)心，我愿與學(xué)生共發(fā)展、同進(jìn)步，而且我有信心成為一名優(yōu)秀的班主任。