李峰海

摘要：機械制造作為一個隨著科技不斷改進、發(fā)展的專業(yè)，對于教師的知識儲備和技術(shù)更新要求很高。機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育教學(xué)模式的建立和改進，對于提高其教學(xué)能力有著非常重要的意義。文章從機械制造專業(yè)入手，研究和分析機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：機械制造專業(yè)；教師繼續(xù)教育；教學(xué)模式

中圖分類號：G715 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1009-1156（2013）05-065-02

一、機械制造專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)模式的現(xiàn)狀

1.機械制造專業(yè)繼續(xù)教育教學(xué)定位不準(zhǔn)確，缺乏特色的教育模式。機械制造專業(yè)作為一個實用性、技術(shù)性和專業(yè)性較強的學(xué)科，其繼續(xù)教育教學(xué)模式應(yīng)該區(qū)別于其他的傳統(tǒng)學(xué)科，區(qū)別于普通的學(xué)歷教育。我國現(xiàn)在的機械制造專業(yè)教師的繼續(xù)教育教學(xué)存在很大的問題，很多繼續(xù)教育模式仍然沿用普通的學(xué)歷教學(xué)模式，沒有將機械制造專業(yè)的特點突出出來，過多地停留在理論階段，對于機械制造專業(yè)教師的專業(yè)技能和教學(xué)能力幫助不大。沒有形成一個適用于機械專業(yè)獨特需求的教師繼續(xù)教育教學(xué)模式，教學(xué)模式非常僵化，教學(xué)活動具有不切實際的盲目性和空泛性，既不利于教師教學(xué)能力的提高，又不利于整個機械制造專業(yè)繼續(xù)教育系統(tǒng)的完善和發(fā)展。

2.機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育模式老化，跟不上時代的要求，有待于創(chuàng)新。隨著機械制造技術(shù)的進步和創(chuàng)新，對于機械制造專業(yè)教師的教學(xué)模式和教學(xué)能力提出了更高的要求。機械制造專業(yè)教師的繼續(xù)教育模式長期沿用過去的教學(xué)模式，大部分教學(xué)內(nèi)容停留在書本和理論知識的講解上，不重視對于新知識的更新和應(yīng)用，不注重對于教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，使得教師繼續(xù)教育達不到應(yīng)有的效果，繼續(xù)教育教學(xué)模式嚴(yán)重落后于時代和專業(yè)的發(fā)展。

二、機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育的教學(xué)規(guī)律和原則

1.機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育的教學(xué)規(guī)律。在機械制造專業(yè)教職人員學(xué)習(xí)的過程中，繼續(xù)教育應(yīng)該更注重提供實踐性和技術(shù)性的教學(xué)。實踐性教學(xué)是機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。機械制造專業(yè)不同于其他的傳統(tǒng)專業(yè)，其繼續(xù)教育的目的是培養(yǎng)一批具有實際操作能力，技術(shù)性和專業(yè)性較強，能夠給機械制造專業(yè)學(xué)生傳授專業(yè)知識和操作能力的教職人員。首先，機械制造專業(yè)教師的繼續(xù)教育要符合繼續(xù)教育的教學(xué)規(guī)律，通過對于具有一定工作經(jīng)驗的教師的培訓(xùn)，使其在自己教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，更加深入地了解和掌握教學(xué)規(guī)律，提高自己的教學(xué)能力，總結(jié)自己在教學(xué)過程中的不足和缺陷，通過理論聯(lián)系實際，從而能夠給學(xué)生提供更好的教學(xué)。其次，機械制造專業(yè)與其他一些專業(yè)不同，這個專業(yè)對于教師的實際操作能力要求很高。在繼續(xù)教育教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不能僅僅停留在理論和書本階段，要充分把握和了解教師的實際需求，通過理論聯(lián)系實際，采取靈活多樣的實踐性教學(xué)模式來進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性，使其教學(xué)能力和實際操作能力都能夠得到相應(yīng)的提高。

2.機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育的教學(xué)原則。繼續(xù)教育是教育的一種形式，其教學(xué)原則應(yīng)該在一般教育的基礎(chǔ)上，通過對繼續(xù)教育的特點進行總結(jié)，發(fā)展出具有繼續(xù)教育特色的教學(xué)原則。而機械制造專業(yè)的繼續(xù)教育應(yīng)該以機械制造專業(yè)教師的能力的提高為核心，建立起一系列的原則，在一般教育原則的基礎(chǔ)上擴展和補充，形成符合機械制造專業(yè)繼續(xù)教育實際要求的教學(xué)原則。

繼續(xù)教育的教學(xué)原則，是對繼續(xù)教育的教學(xué)主體、目的、任務(wù)和規(guī)律的概括。機械制造專業(yè)的繼續(xù)教育，是通過對機械制造專業(yè)的特點和教師的教學(xué)實踐進行總結(jié)和抽象，從而形成的一套理論。第一，實用性原則。機械制造專業(yè)教師進行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，目的是通過學(xué)習(xí)，更加系統(tǒng)、科學(xué)地掌握自己所教專業(yè)的知識，通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足和缺陷，從而提高自己的教學(xué)水平和指導(dǎo)學(xué)生的能力，回到課堂中去進行教學(xué)實踐。因此，繼續(xù)教育的教學(xué)一定要堅持實用性原則，在教學(xué)過程中不能太多地關(guān)注理論知識，從而停留在書本階段，而是應(yīng)該注重實用性，注重教師實踐能力的培養(yǎng)。要正確引導(dǎo)和幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的不足，對教師的教學(xué)能力進行系統(tǒng)全面的培養(yǎng)和提高，使繼續(xù)教育教學(xué)真正能夠發(fā)揮其實用性的價值。第二，科學(xué)性原則。機械制造專業(yè)的繼續(xù)教育，一定要堅持科學(xué)性的原則。教學(xué)活動是有嚴(yán)格的規(guī)律性和高度的思想性的活動，在教學(xué)活動中，教師通過對于各種規(guī)律正確的揭示，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)對象的內(nèi)在本質(zhì)和聯(lián)系，從而更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育要堅持科學(xué)性原則，注重引導(dǎo)學(xué)員揭示事物變化和發(fā)展的規(guī)律，讓教師掌握科學(xué)的看待問題和分析問題的方法，從而更加清楚地掌握教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的不足，總結(jié)教學(xué)實踐的經(jīng)驗，能夠更好地從事教學(xué)活動。第三，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合原則。是理論與實踐相結(jié)合原則，指在教學(xué)過程中理論教學(xué)和實踐教學(xué)互相結(jié)合，融為一體，從而使教學(xué)達到最佳效果。機械制造專業(yè)繼續(xù)教育的教學(xué)一定堅持理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的原則。理論教學(xué)的作用非常重要，通過對教師進行理論教學(xué)，使他們能夠掌握大量的教學(xué)理論，只有在掌握大量的理論知識的前提下，教師才能更好地以理論指導(dǎo)自己的實踐教學(xué)活動。而實踐教學(xué)同樣不可忽視。實踐教學(xué)可以通過模擬課堂等形式，使教師及時發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過程存在的問題和缺陷，從而改進和完善自身的教學(xué)能力。通過理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，教師能夠全方位地提高自己的教學(xué)水平，從而使繼續(xù)教育教學(xué)達到最佳效果。第四，培養(yǎng)教師自主學(xué)習(xí)能力的原則?，F(xiàn)代社會的知識和技術(shù)更新?lián)Q代的速度非?？?。機械專業(yè)的教職人員必須跟上這個專業(yè)對其教學(xué)能力的要求。機械制造專業(yè)教師的繼續(xù)教育教學(xué)一定要注重對于教師自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過一些適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育，讓教師認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動力，使其能夠在平時加強自主學(xué)習(xí)，從而提高自己的知識儲備和教學(xué)能力，滿足時代發(fā)展的要求。

三、繼續(xù)教育教學(xué)的模式

1.群體教學(xué)模式。所謂群體教學(xué)模式，是指在繼續(xù)教育的過程中，將所有學(xué)員集中在一起，通過上課或者其他方法對學(xué)員群體進行集中教育。這種教育模式，通過教師學(xué)員的集體教育，給他們提供和傳授一般性的理論和知識，提高了繼續(xù)教育的效率，節(jié)省了繼續(xù)教育的時間。另外，通過集中學(xué)習(xí)和交流，教師能夠接觸到更多的同行，通過互相之間的教學(xué)經(jīng)驗的交流和學(xué)習(xí)，取長補短，總結(jié)和提高自身的教學(xué)能力。

2.技能培訓(xùn)模式。實踐和技能培訓(xùn)模式，主要著眼于學(xué)員教學(xué)實踐和教學(xué)技能的提高。教師通過事先必要的理論學(xué)習(xí)，觀摩其他優(yōu)秀教師的教學(xué)或者通過錄像的形式，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)技能，組織教師學(xué)員模擬現(xiàn)實課堂，每個學(xué)員都有機會走上講臺進行模擬教學(xué)，其他的學(xué)員對其評價和打分。組織座談和觀摩活動，讓教師通過相互交流總結(jié)經(jīng)驗，理解理論，學(xué)習(xí)技能，以此來提高自己的教學(xué)能力。通過這種教學(xué)模式，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗，并且學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和技能，提高自已的教學(xué)能力。

3.個別指導(dǎo)和訓(xùn)練模式。在繼續(xù)教育過程中，有時需要采取個別指導(dǎo)和訓(xùn)練的模式，即針對不同教師個體的特點，具體問題具體分析，對教師個體進行指導(dǎo)和訓(xùn)練。每個教師都有其獨特的教學(xué)方式，而他們在教學(xué)過程中存在的問題也各有不同。因此，如果集中進行學(xué)習(xí)和教學(xué)，很多教師的獨特性很難得以發(fā)揮，個體的能力很難得以提升。要針對每個教師學(xué)員的特點，制定出符合他們個體要求的教學(xué)和培訓(xùn)方案，對癥用藥，提高他們的教學(xué)能力。

4.社會實踐模式。社會實踐模式，是指通過帶領(lǐng)教師走入社會和課堂中，實地進行教學(xué)活動，從而提高教師的教學(xué)水平和能力。組織教師走入高校課堂，通過給學(xué)生上課的形式，將學(xué)到的教學(xué)理論運用以實踐，考評教師的教學(xué)成果和效果，及時總結(jié)教師教學(xué)過程中仍然存在的不足，組織教師和學(xué)生進行交流和溝通，讓學(xué)生對教師的教學(xué)活動進行評價，提出自己的意見，從而更加真實、有效地反映教師的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果，提高教師的教學(xué)能力。

四、結(jié)語

機械制造專業(yè)教師繼續(xù)教育教學(xué)模式的探討和研究，對于提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力有著重要的意義，使繼續(xù)教育能夠發(fā)揮其應(yīng)有的作用，應(yīng)該引起重視和關(guān)注。在日常繼續(xù)教育教學(xué)過程中，要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，切實地優(yōu)化和完善教師繼續(xù)教育教學(xué)模式，使其真正地發(fā)揮作用。