文無定式，文無定法。甲、乙兩文可視為從不同角度表達(dá)“哲理品悟”的典范。借鑒兩文，我們從構(gòu)思到寫作梳理一下此類作文的寫法。

勤于積累，放哲理在心頭。甲文講的道理，是做事要腳踏實地、平心靜氣，不能頭腦發(fā)熱；乙文講的，是做人要不斷充實心智的哲思。讀完兩文，有的同學(xué)可能生出這樣的想法：這個道理在哪本書上見過，抑或聽誰講過！沒錯，數(shù)千年的人類文明史上，早已有很多先哲圣人，總結(jié)出無數(shù)指引人生的哲思，留下了無數(shù)啟迪人心的睿語。如果我們養(yǎng)成積累的習(xí)慣，把它們分門別類地整理出來，儲備在腦海中，就有了豐富的立意指向。

善于觀察，收哲思于眼底。立意有了，材料緣何而來？來自生活。哲人從生活中提煉出哲理；而我們要做的，是觀察生活中的人、事、物、景，進行聯(lián)想，從中挖掘出與我們之前積累的、可以作為文章立意的哲思的感悟。如甲文，作者從母親熬糖時要加入涼糖水這件事，聯(lián)想到遇事要清醒、冷靜，戒除浮躁心理；如乙文，作者由滴水觀音需要“補水”，聯(lián)想到身體的“補水”，進而獲得心智也要“補水”的頓悟。所以，構(gòu)思哲理品悟類文章，不一定非要自己挖空心思去感悟（心智尚未成熟的你也未必具備那樣的能力），而只要學(xué)會將觀察、思考所得，與積累的道理對號入座，便已解決了立意和選材的難題。

或敘或議，靈活駕馭文體。主題有了，材料有了，怎樣寫成一篇作文？我們還是看例文。甲文是一篇記敘文，作者講的是自己創(chuàng)業(yè)失敗后，偶然獲得了“涼糖水”之悟，于是改變經(jīng)營理念，取得成功的故事，最后收束全文，站在人生的高度點明題旨。我們生活中也會遭遇這樣那樣的挫折，然后從某件事中獲得了啟迪，調(diào)整了心態(tài)和策略……照這種思路寫出來，就是一篇很好的作文。當(dāng)然，你也可以不設(shè)遭遇挫折的情境，只講獲得哲思的經(jīng)歷，或者以童話、寓言的形式揭示哲理，完全取決于你的擅長及喜好。乙文是議論文，作者先用三組生活片斷引出哲思，然后具體論述“怎樣給人生‘補水”，按這種思路作文，關(guān)鍵是解決好“怎么辦”的問題——要從不同角度教給別人怎樣做，需具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和較好的議論表達(dá)能力。

畫龍點睛，哲思淌于筆下。無論采用何種文體，以怎樣的思路結(jié)構(gòu)全篇，寫作哲理品悟類文章至關(guān)重要的一點是結(jié)尾的畫龍點睛之筆。兩文結(jié)尾不約而同地采用了排比句式，有力地點明了題旨，我們寫作時，可以效仿這種方法，前提是，務(wù)必做到既闡明哲理，又語意連貫、表達(dá)通順。當(dāng)然了，同學(xué)們也可以借語言描寫或心理描寫，巧妙地植入哲思，只要做到“理至辭達(dá)”即可。