劉抒歌 （遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110101）

淺談奧爾夫音樂治療法對(duì)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的干預(yù)

劉抒歌 （遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng) 110101）

臨床奧爾夫音樂治療法對(duì)于兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)有著正向干預(yù)作用，促進(jìn)兒童身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，通過(guò)對(duì)兒童的視、聽、觸、平衡感覺進(jìn)行訓(xùn)練，最大限度地調(diào)動(dòng)兒童各個(gè)方面的能力，開發(fā)兒童的潛能，提高認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合失調(diào)；奧爾夫音樂治療法；兒童

“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，是一種中樞神經(jīng)系統(tǒng)的障礙問題，是指外部進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合，使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作而產(chǎn)生的一種缺陷，兒童時(shí)期是感覺統(tǒng)合失調(diào)的重要治療時(shí)期。

臨床奧爾夫音樂治療法是世界著名的臨床音樂療法，由德國(guó)著名音樂教育家卡爾.奧爾夫創(chuàng)立。奧爾夫音樂的中心思想為“原本性”?！霸拘砸魳贰痹诮逃鲜菍⒄Z(yǔ)言、動(dòng)作、歌唱、即興表演等形式融為一體，在教師的指導(dǎo)下，由兒童親自參與，自行設(shè)計(jì)，即興表現(xiàn)?！霸拘砸魳贰睆?qiáng)調(diào)一切源于自然，與人們的無(wú)差別參與性，多年來(lái)被廣泛地應(yīng)用在臨床兒童發(fā)展遲緩的治療中。感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常，但由于其統(tǒng)合能力不足導(dǎo)致其智力水平?jīng)]有得到充分發(fā)展，使其在身體協(xié)調(diào)、學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)、情緒自控、人際交往等方面出現(xiàn)障礙。奧爾夫音樂治療可以促進(jìn)兒童身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，通過(guò)對(duì)兒童的視、聽、觸、平衡感覺進(jìn)行訓(xùn)練，最大限度地調(diào)動(dòng)兒童各個(gè)方面的能力，開發(fā)兒童的潛能，提高認(rèn)知能力和協(xié)調(diào)能力，具體觀點(diǎn)如下：

一、奧爾夫音樂治療法幫助提高兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力

左右腦平衡失調(diào)會(huì)讓兒童語(yǔ)言表達(dá)不暢，在音樂活動(dòng)中發(fā)音不準(zhǔn)（音盲），還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩、成長(zhǎng)過(guò)程中與人交談、發(fā)言時(shí)口吃等問題。奧爾夫音樂療法中的語(yǔ)言教學(xué)，通過(guò)呼吸、吐字，音色的訓(xùn)練改善了這一現(xiàn)象。奧爾夫音樂療法從兒童易于接受的姓名、字詞入手，循序漸進(jìn)為，按節(jié)奏說(shuō)白成語(yǔ)言語(yǔ)、再到按韻律朗誦兒歌、童謠。以兒童喜愛的音樂游戲節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)言的開發(fā)與訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的兒童，語(yǔ)言能力得到了開發(fā)，練習(xí)音樂節(jié)奏說(shuō)白同時(shí)，一腦多用，在訓(xùn)練兒童語(yǔ)言，音調(diào)、語(yǔ)氣、音色的同時(shí)，提高了兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、奧爾夫音樂治療法幫助提高兒童的身體協(xié)調(diào)性

感統(tǒng)失調(diào)的典型特征為動(dòng)作協(xié)調(diào)不良，兒童表現(xiàn)為動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，走路容易摔倒，在學(xué)習(xí)和生活中常常觀測(cè)距離不準(zhǔn)、協(xié)調(diào)能力差。其中觀測(cè)距離不準(zhǔn)，會(huì)使孩子無(wú)法正確掌握方向；協(xié)調(diào)能力差，會(huì)讓孩子手腳笨拙，常撞倒東西或跌倒。奧爾夫音樂療法注重兒童動(dòng)作的整體性和協(xié)調(diào)性。治療師會(huì)根據(jù)兒童的特征設(shè)計(jì)出大量的體態(tài)律動(dòng)音樂活動(dòng)與游戲，充分考慮兒童身體各骨骼肌肉成長(zhǎng)發(fā)育的同時(shí)，促進(jìn)兒童神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)平衡身體小肌肉功能的發(fā)展。奧爾夫音樂的律動(dòng)療法遵循“原本性原理”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作、舞蹈、音樂一體化，以達(dá)到促進(jìn)兒童身心平衡發(fā)展。兒童通過(guò)聲勢(shì)、身體各部位的動(dòng)作、以及在時(shí)間、空間中的運(yùn)動(dòng)，配合游戲、形體表演，如：配合節(jié)奏拍手、跺腳、捻指、拍腿，左右手腳互換等節(jié)奏聲勢(shì)表演，提高了兒童的觸覺、視覺、聽覺功能，增強(qiáng)了兒童的身體協(xié)調(diào)性。

三、奧爾夫音樂治療法幫助改善兒童的不良的行為習(xí)慣，提高人際交往能力

前庭平衡失調(diào)的會(huì)導(dǎo)致兒童注意力不集中，無(wú)紀(jì)律性，好動(dòng)，情緒自控力差，人際交往方面易與人沖突，愛挑剔，不懂得分享，自私。奧爾夫音樂治療法中的團(tuán)體音樂活動(dòng)，在訓(xùn)練中要求兒童之間要相互配合才能得到滿意的效果。多聲部節(jié)奏與和聲訓(xùn)練，要求兒童集體行動(dòng)，才能有好的作品，體態(tài)律動(dòng)，樂器演奏等團(tuán)體表演，使得兒童的集體觀念增強(qiáng)，注意力、自控力增強(qiáng)，兒童們通過(guò)奧爾夫音樂治療活動(dòng)中的大量團(tuán)體游戲訓(xùn)練，積累了豐富的交際經(jīng)驗(yàn)與處理矛盾的能力，促進(jìn)了兒童人際交往能力的提高。

四、奧爾夫音樂治療法促進(jìn)兒童身體各個(gè)感覺區(qū)域的成熟，發(fā)展兒童的創(chuàng)造力

感覺統(tǒng)合失調(diào)與大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能有著密切的關(guān)系，因此感統(tǒng)失調(diào)的兒童常常思維缺乏創(chuàng)新性和探索力。這對(duì)于發(fā)展中的兒童來(lái)說(shuō)，影響是巨大的。奧爾夫音樂治療法中的即興創(chuàng)作療法有效的改善了這一現(xiàn)象，奧爾夫音樂的即興創(chuàng)作是結(jié)合聽、唱、說(shuō)白、律動(dòng)、舞蹈，游戲的一體化活動(dòng)，兒童的音樂即興創(chuàng)作充分調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、觸覺和平衡知覺，各個(gè)感覺器官配合音樂學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)互動(dòng)，增進(jìn)了兒童的自我認(rèn)知能力。大量的說(shuō)唱、器樂、律動(dòng)等多種形式的即興創(chuàng)作充使得兒童的探索能力和創(chuàng)造能力不斷的被擴(kuò)展被開發(fā)。

因此奧爾夫音樂治療法對(duì)兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)中的本體感覺失調(diào)、前庭感覺失調(diào)、視覺系統(tǒng)失調(diào)、聽覺系統(tǒng)失調(diào)，以及觸覺系統(tǒng)失調(diào)，有著較高的正向干預(yù)作用。感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童通過(guò)奧爾夫音樂療法的聽、說(shuō)、唱、跳、表演等形式抒發(fā)情感與宣泄壓力，奧爾夫音樂治療法適用于兒童，注重培養(yǎng)兒童的認(rèn)知力、注意力、記憶力，促進(jìn)身體各器官協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，培養(yǎng)兒童的藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。兒童通過(guò)親自參與奧爾夫音樂治療中的各種活動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，大大推動(dòng)了兒童的綜合發(fā)展空間。感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童在我國(guó)兒童中占有較高的比例，這對(duì)于兒童的成長(zhǎng)發(fā)展，乃至畢生都會(huì)產(chǎn)生影響。奧爾夫音樂治療法是一種安全與行之有效的干預(yù)療法，易于被兒童學(xué)習(xí)接受，應(yīng)當(dāng)在兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的臨床治療中被推廣。

1.李妲娜 《奧爾夫音樂教育思想與實(shí)踐》，上海教育出版社2000年

2.王和平 《特殊兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練》 北京大學(xué)出版社 2011年

劉抒歌 ，女，1979年3月生，遼寧林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人文系系主任，遼寧師范大學(xué)音樂教育專業(yè)畢業(yè)，國(guó)家二級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師、多年從事大學(xué)音樂教育研究和師資培訓(xùn)工作，并從事外國(guó)音樂教育研究。