馬良科 白革利 楊進(jìn)峰

(漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西漢中 723000)

學(xué)校體育是全面健身的重點(diǎn)與基礎(chǔ),而高職體育是學(xué)校體育教育的最后階段。高職體育教育具有一個(gè)明顯的特征是與社會(huì)生活相銜接。因此高職體育教育在教學(xué)中不僅要考慮到教學(xué)的系統(tǒng)性,還應(yīng)該細(xì)致的考慮到其具有的階段性,即高職體育教育屬于全面健身活動(dòng)體系中的組成部分,其在全民健身活動(dòng)中具有非常重的地位。高職院校培養(yǎng)的是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型專門人才,健康的身體對(duì)每一位學(xué)生至關(guān)重要,只有健康的體質(zhì),才能很好的學(xué)習(xí),才能在將來很好的投身到工作崗位中。因此高職學(xué)院學(xué)生也是參與全民健身的重要群體,為了把高職學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)為國(guó)家未來的企事業(yè)單位的第一線的主力軍,必須對(duì)高職學(xué)院的學(xué)生施行正確的全面的體育教育。使其在將來參與工作中,體育意識(shí)在一線工人隊(duì)伍中起到良性互動(dòng)的作用。在高職體育教育中,重視培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),可以是體育教學(xué)的近期效果與遠(yuǎn)期效應(yīng)相互結(jié)合,促進(jìn)高職院校體育與全面健身相接軌。

1 高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)振興和社會(huì)發(fā)展所需,像我們這類由幾所大中專不等整合而建的高職院校還沒有形成與之培養(yǎng)方向上相符合既是高等教育又是職業(yè)教育特點(diǎn)的體育教學(xué),在很多方面又都是對(duì)普通高等學(xué)校的復(fù)制。多年來體育教學(xué)在學(xué)校屬于薄弱學(xué)科,本身發(fā)展就不平衡,加之新一輪課改已近10年,普遍缺乏對(duì)其正確把握和有效的教學(xué)手段,與課程目標(biāo)要求相距甚遠(yuǎn),目前高職體育教學(xué)改革依然存在很大的阻礙,主要是體現(xiàn)在體育教學(xué)觀念的過時(shí)、體育場(chǎng)地器材較為落后,課程設(shè)置單一,體育教學(xué)過程還是老一套,過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)性動(dòng)作,教學(xué)內(nèi)容乏味,缺乏靈活性,體育課對(duì)學(xué)生的考評(píng)注重期末技術(shù)考試和平時(shí)的考勤等幾個(gè)方面。由于高職體育教育屬于學(xué)校體育教育的最后階段,因此這個(gè)時(shí)期的體育教育隊(duì)學(xué)生將來的影響程度很大,在一定程度上,成年人體質(zhì)的健康程度與是否具有堅(jiān)持鍛煉的恒心與習(xí)慣,主要受青少年時(shí)期的體質(zhì)狀況與接受體育教育的影響。因此,高職院校體育課教學(xué)更要有針對(duì)性地在形式上、內(nèi)容上、方法上進(jìn)行改革和創(chuàng)新。另外,高職體育學(xué)院的經(jīng)費(fèi)普遍存在緊張的問題,雖然每年經(jīng)費(fèi)在逐步增加,但是由于有限經(jīng)費(fèi)大多用于用于業(yè)余的訓(xùn)練或各種競(jìng)賽。導(dǎo)致一些體育設(shè)施(例如,羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)等等)設(shè)置不足,不能開設(shè)這些課程,而這些課程往往是學(xué)生非常喜歡的體育項(xiàng)目,這極大的限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和體育活動(dòng)的開展。

2 影響高職院校學(xué)生健身的因素

經(jīng)過調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,大學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性,體育活動(dòng)對(duì)健康程度有很好的促進(jìn)作用。大學(xué)生參與體育活動(dòng)主動(dòng)性極強(qiáng),影響大學(xué)生參與體育鍛煉的首要因素是興趣。但是也有一些因素影響了大學(xué)生參與體育鍛煉的積極性,例如,場(chǎng)地器材的缺失,繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),部分學(xué)生怕苦、累、臟、受傷、懶惰等等。全民健身活動(dòng)的內(nèi)容較為廣泛,健身沒有嚴(yán)格的界定,健身方法主要因興趣、條件的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。但是高職院校由于設(shè)備的欠缺、內(nèi)容的單一,而且缺乏靈活性,使學(xué)生可選擇的體育項(xiàng)目很少,極大的限制了學(xué)生的健身活動(dòng)。

3 在全民健身活動(dòng)背景下高職體育教學(xué)發(fā)展

3.1 注重全民健身,改革體育教學(xué)

高職體育改革應(yīng)該在全面健身計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行,主要以競(jìng)技體育項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容。高職院校體育教學(xué)的主要目標(biāo)是健身,使學(xué)生具有良好的體質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)、生活相聯(lián)系,在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容中引入休閑體育、娛樂體育、趣味體育等,豐富教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的體育興趣。在體育教學(xué)改革中,應(yīng)該保留現(xiàn)行教學(xué)中的受學(xué)生喜愛球類項(xiàng)目,在增加民族性體育項(xiàng)目(如踢毽、武術(shù)等)和娛樂型項(xiàng)目(如健美操、體育舞蹈、棋牌等等)。體育教學(xué)體系的改革除了著重在于更新教學(xué)內(nèi)容、還應(yīng)該注重教學(xué)方法創(chuàng)新,特別應(yīng)增加適應(yīng)全民健身活動(dòng)要求的健身方法和手段的內(nèi)容,與休閑體育、娛樂體育等社會(huì)體育接軌,在體育教學(xué)過程中教學(xué)方法應(yīng)多樣化且行之有效,應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異、個(gè)性特點(diǎn),從理論上行成新的教法體系,在實(shí)踐中簡(jiǎn)單易行,行之有效的教學(xué)手段進(jìn)行推廣。

另外,在體育教育中,要發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生體會(huì)到味成功和快樂,使體育教育內(nèi)容越來越切近生活化,不斷降低競(jìng)技體育教育中的比例,從而提高每個(gè)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)參與性,使學(xué)生在大學(xué)的體育教育內(nèi)容能用來指導(dǎo)以后的生活鍛煉和健身。最后,要轉(zhuǎn)變過去突出體現(xiàn)教師地位的教學(xué)方法和方式,要更多體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的角度出發(fā),不斷提高學(xué)生參與的積極性,提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.2 改革評(píng)價(jià)方式,必須創(chuàng)新體育教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

體育課的評(píng)價(jià)的范疇?wèi)?yīng)充分考慮學(xué)生上課得出勤率,課堂練習(xí)的積極程度,課外體育鍛煉自覺性、能否積極參加各種運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、早操、團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力,取得進(jìn)步的幅度以及吃苦耐勞能力等進(jìn)行評(píng)價(jià),以此全面反映學(xué)生的、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、體育習(xí)慣和服務(wù)意識(shí)等情況。另外還要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異。

3.3 加強(qiáng)體育環(huán)境建設(shè),構(gòu)建校園體育文化

高職院校的生活是人的社會(huì)化的重要階段,是影響人生極為重要的環(huán)節(jié)。建立合理優(yōu)化的校園體育環(huán)境,利用黑板報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行大力宣傳;加大資金投入,盡快建造大型場(chǎng)館,改善體育設(shè)備,開放和利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材,建立良好的體育環(huán)境,以滿足不同學(xué)生的健身需要。發(fā)揮學(xué)生體育社團(tuán)或體育俱樂部的功能與作用,加強(qiáng)對(duì)體育社團(tuán)或體育俱樂部的管理,一方面要給予指導(dǎo)和支持；另一方面,還要給予一定的經(jīng)費(fèi),以發(fā)揮其靈活的運(yùn)動(dòng)方式及寬松的運(yùn)動(dòng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì),從而有效引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)和競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生的自覺鍛煉行為,不斷營(yíng)造良好的校園體育文化氛圍。

學(xué)生參加體育鍛煉,往往是受周圍同學(xué)、朋友的影響。如果我們能利用比賽這一有利的刺激因素,吸引學(xué)生們都來參加,必將起到一帶十,十帶百的作用。合理利用這一因素,我們應(yīng)使體育比賽項(xiàng)目大眾化?？梢宰寣W(xué)生參加項(xiàng)目興趣小組,例如,選擇健身操、太極拳、羽毛球、瑜伽等大眾化休閑體育項(xiàng)目。除此以外,還應(yīng)加強(qiáng)體育欣賞方面的教學(xué),通過視頻教學(xué)資料刺激學(xué)生的感官,不斷激發(fā)學(xué)生鍛煉的熱情和興趣。

3.4 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育共享體育資源

相對(duì)于其他教學(xué),高職體育教學(xué)資源還是比較豐富的,如果能夠有效運(yùn)用,則能切實(shí)緩解社會(huì)體育資源的匱乏。所以,社會(huì)體育應(yīng)與高校體育加強(qiáng)聯(lián)系,建立共享體育資源的平臺(tái),通過參與、引進(jìn)和共建等方式,從而達(dá)到對(duì)有效體育資源的有效運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值。一方面不僅有利于社會(huì)體育發(fā)展;另一方面,在學(xué)校組織和開展全民健身運(yùn)動(dòng),也有利于校園體育文化的建設(shè)、傳播和發(fā)展,對(duì)于學(xué)校發(fā)展也能起到巨大的促進(jìn)作用。社區(qū)健身廣場(chǎng)、體育公園和校區(qū)健身器械的星羅棋布,也是學(xué)校體育課實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“全民健身”的最佳場(chǎng)所,也是突出技能教學(xué)的最好資源,更是培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中會(huì)利用社區(qū)健身器械來自主鍛煉身體的習(xí)慣和意識(shí)。所以,建立高校體育與社會(huì)體育對(duì)體育資源的共享平臺(tái),是實(shí)現(xiàn)高校體育和全民健身運(yùn)動(dòng)互融的一個(gè)非常有效的途徑。

3.5 不斷加強(qiáng)體育教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn),以提高體育教師的綜合素質(zhì)

體育教師是體育工作的關(guān)鍵,因?yàn)榻處熓菍W(xué)校體育工作的實(shí)施者和組織者。體育工作能否做好,關(guān)鍵在于是否具有一支高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍。所以,要充分利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),加強(qiáng)體育教師的學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育,不斷提高體育教師的教學(xué)實(shí)踐能力和,業(yè)務(wù)水平。學(xué)生的選課需求始終是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,也許今年選乒乓球50人,明年可能會(huì)增加到200人,或者更多一些,這便大大增加了體育教師教學(xué)科目安排的難度,因?yàn)槊磕暾惺盏膶W(xué)生不一樣,所以他們對(duì)體育項(xiàng)目的喜好也會(huì)不同。這就凸顯出選課制的弊端,要真正解決這個(gè)問題,一方面要通過引進(jìn)人才；另一方面就要不斷加強(qiáng)體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高老師的綜合素質(zhì),以滿足學(xué)生的需求。

高校體育教學(xué)要與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng),只有與社會(huì)接軌,才能培養(yǎng)出更加合格的體育人才,同時(shí)學(xué)校要多與社會(huì)加強(qiáng)聯(lián)系,不斷推進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng),使大家都養(yǎng)成一個(gè)良好的鍛煉習(xí)慣,最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)健國(guó)人體魄的目的。

[1] 張杰,張相安.河南省高校體育選項(xiàng)課教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].安陽工學(xué)院學(xué)報(bào),2006(5):140-142.

[2] 林淑冰.構(gòu)建高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的新思路[J].福建體育科技,2009(3):45-46.

[3] 國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)全民健身計(jì)劃(2011-2015年)的通知[R].司法業(yè)務(wù)文選,2011(20):2-9.