吳慧丹

(浙江省樂清市淡溪鎮(zhèn)第一小學 浙江樂清 325608)

淺析防止和糾正小學體育教學“成人化”的措施

吳慧丹

(浙江省樂清市淡溪鎮(zhèn)第一小學 浙江樂清 325608)

小學體育教育在義務(wù)教育中占據(jù)了舉足輕重的地位，它可以影響到小學生的的身心健康。但是，在開展小學體育教育的過程中，卻存在著小學體育教育成人化的現(xiàn)象。教育行政部門、學校、家長以及教師等諸多方面的因素造成了小學體育教育成人化的現(xiàn)象。本文認為小學體育教學的成人化現(xiàn)象對學生產(chǎn)生了某種程度的負面影響。學生對所學的的運動技術(shù)技能不甚了解、教師的體育教學觀念淡薄，對體育教學的責任感下降以及忽視學生個體的發(fā)展等因素都在某種程度上使得厭學學生增多。最后文章提出了防止和糾正小學體育教學成人化的措施。

小學生 體育教學 成人化 防止 糾正

在九年義務(wù)教育中，小學體育教學對小學生的身心成長都有著很大的影響。但是，在小學體育教學中，存在著小學體育教學成人化的現(xiàn)象。

1 形成小學體育教學成人化的原因

從客觀來說造成小學體育成人化的原因是：沒有較為明確的學段教材教科書，只有教學目標和教學模式的設(shè)置和框架指導手冊。沒有較為規(guī)范的新課程課堂教學內(nèi)容，只有教學大綱指令綱領(lǐng)，沒有足夠量的體育運動器械和與學生數(shù)相匹配的場地設(shè)施。凡此種種因素導致教師教學“百花齊放、各行是”，學生“各取所需、各盡所能”。教師教學缺乏統(tǒng)一的計劃，學生缺乏循序漸進的學習和訓練。因此，在小學教學中，要將教學創(chuàng)新作為教學的主體內(nèi)容。

當然造成小學體育成人化的原因來自于教育行政部門、學校、家長、教師等諸多因素。例如，學校在體育教學方面的管理比較松懈，硬件設(shè)施的投入嚴重，對主科學習質(zhì)量的偏重；家長對孩子身體健康要求不高，部分體育教師對體育教學的敬業(yè)不夠等，都在某種程度上對小學體育教學成人化起到了推波助瀾的作用。如評判孩子好壞用主科分數(shù)高低，孩子需要面對后面的升學壓力都有負面作用。過早地讓家長對孩子貫施“重知輕體”的思想，在一定程度上又助長了小學體育教師不能積極地對學生開展體育教學。

2 小學體育教學成人化對學生產(chǎn)生的負面性

2.1 學生對運動技術(shù)技能一知半解

教師在傳教時對學生掌握該運動技術(shù)與否的要求并不高，有的老師甚至不講解運動技術(shù)。這就導致學生只求活動過程的快樂，不求知識技能的領(lǐng)會。這與學生養(yǎng)成終身體育的習慣背道而馳。

2.2 教師教學觀念淡薄，對體育教學責任感下降

在新課程改革過程中，新課標對如何對小學生養(yǎng)成體育鍛煉習慣，培養(yǎng)運動興趣有較大的關(guān)注。教師對如何讓學生掌握運動技能以及應用運動技術(shù)進行長期鍛煉的要求淺嘗輒止。但不得不說的是，讓學生掌握一定的運動技能成為了實現(xiàn)體育“五大領(lǐng)域”的必要條件。將小學體育教學成人化，不但教師不必有所側(cè)重地以及繁瑣地講述技術(shù)動作的細節(jié)，學生也不必化更多為精力體會成功的喜悅。在教授一項運動時，不但教師認為學生可以玩耍，而且學生認為該運動相當簡易。這就造成教師不認真耐心地開展體育教學，學生想學而學不到或無心去多學鍛煉技能技術(shù)，不利于終身體育習慣的養(yǎng)成。

2.3 忽視學生個體的發(fā)展，有助于厭學學生的增多

目前我國小學體育教學的條件和師資配備不夠完善，體育與健康學科的實踐課仍是以自然班上課的形式為主。在這種形式中，教師難以全面照顧，也就不利于因材施教，所以學生的主動性、積極性不是太高。這就導致教學效果不明顯，厭學的學生數(shù)量逐漸變多。這些學生主要表現(xiàn)在以下方面：上課無精打采，注意力不集中，態(tài)度不端正，借故請假較多，完成任務(wù)勉強，課外活動較少參加，沒有喜歡的活動項目，怕出汙等。小學體育教學的成人化助長了這些學生的厭學情緒。教師又不作深入地去做了解、觀察，談心等細致的工作，忽視學生個體的發(fā)展。

3 克服小學體育教學成人化的策略

針對上述造成小學體育教學成人化的原因，筆者通過調(diào)研、走訪請教多位老教師和一線的教學骨干，根據(jù)自己教學經(jīng)歷提出如下策略。

3.1 從根本上改變教師的教學觀

新課程改革使教師的教育教學觀來了一次質(zhì)的飛躍。體育教學不但是讓學生在有限的學生時代享受鍛煉的快樂，還要讓學生在離開學校后使得身體鍛煉的習慣得以延續(xù)，養(yǎng)成終身體育的習慣。但作為體育教師，我們應當擺正自身的位置以及努力去體現(xiàn)自身價值。盡管在目前的教育機制下讓師生們重視體育課很難，但我們必須勇敢地接受挑戰(zhàn)，從根本上改變我們的教學觀。

3.2 大力提倡開設(shè)校本課程

新的體育課堂教學應該改變傳統(tǒng)的、清一色的競技運動教學內(nèi)容的現(xiàn)狀。這既包括一些競技運動的內(nèi)容，也包括對競技運動改造后的內(nèi)容。不僅包括民族民間的體育活動內(nèi)容，也包括新興運動項目的內(nèi)容。新的體育課堂教學的內(nèi)容將呈現(xiàn)豐富多彩，百花齊放的局面。特別是新的體育課堂教學強調(diào)教學內(nèi)容要與學生的生活經(jīng)驗和生活實際相聯(lián)系，以提高學生體育學習、活動的興趣和積極性。特別是開設(shè)校本課程，走適合自己學校的、有一定特色的課堂教學之路。讓學生學會如何鍛煉的方法、而不僅僅在活動中得到快樂。

3.3 呼吁社會重視體育教學增加投資力度

要克服小學體育教學成人化，必須建立一套切實可行的學體育規(guī)章制度，并將規(guī)章制度落實到實處，以促進小學體育教學發(fā)展外。除此之外，還要加強學校的體育場地設(shè)施建設(shè)。學校體育場地應可能利用周圍自然資源與自然和諧發(fā)展。建設(shè)體育設(shè)施盡量改動或少改動周圍環(huán)境，這些都有助于提高學生的體育意識。

3.4 增加小學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容

根據(jù)小學生年齡心理特點，活動性游戲最能調(diào)動小學生鍛煉身體和學習的積極性。因此，無論是教材中的、教材外的、或是教師、學生自編的，只要是能起到培養(yǎng)學生對體育課的興趣，對學生鍛煉身體和思想教育有較好作用的游戲，教師都可以大膽地采用。老師把學生平時自編的游戲放在課堂上，學生的注意力會很快集中起來，積極性能很快調(diào)動起來。更省事的是。教師不用過于強調(diào)游戲規(guī)則，因為學生對此都一清二楚。如為發(fā)展學生靈敏、反應能力時，就采用學生平時課間在做的小游戲——動，你來追；靜，我安全，這一活動收到了較好效果。比如，教師還可以編排有故事情節(jié)的活動和練習。小學生對故事最感興趣，體育課設(shè)置情境教學，是他們最喜歡的。如教師可以編排讓學生發(fā)展奔跑、靈敏能力，培養(yǎng)樂于助人、愛惜糧食和團結(jié)協(xié)作的思想品質(zhì)?？梢栽O(shè)置在休息日去幫助農(nóng)民伯伯收割水稻、播種秧苗和搬運稻谷這一故事情節(jié)。這些都可以讓學生融入故事中，產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們在游戲中得到鍛煉和得到教育。

3.5 做模仿性動作練習

根據(jù)教材內(nèi)容做準備操，我們可以采用做模仿操，如“洗手帕”、“開小火車”、“飛飛機”等等，讓學生各關(guān)節(jié)在模仿操中充分活動開。另外，小學生喜愛動物，教他們做“燕子飛”、“青蛙跳”、“馬兒跑”、“小金魚水中游”等動作時，配合教一些簡單易學的兒歌效果會更佳。也可以結(jié)合古詩文教學進行活動，將古詩文教學成為學校辦學的特色。古詩文韻律美、節(jié)奏感強，比較適合學生在跳繩活動中來背誦。同學們一邊跳著繩子，一邊背誦著古詩文，使中華民族幾千年的文化瑰寶得以在體育活動中淋漓盡致地展現(xiàn)出獨特的美，別有一番趣味。

3.6 做簡單易學的表情操

為陶冶學生情操，把奧運新聞或他有關(guān)內(nèi)容編成兒歌，然后根據(jù)兒歌內(nèi)容再編一套簡單易做的表情操動作。如做“向劉翔學習”的表情操，編的兒歌是“劉翔跨欄了不起，拿了金牌創(chuàng)紀錄。我們向他來學習，跑步做操練身體，練得身體強又健，長大好為祖國做貢獻！”學生們一邊高聲整齊地念唱兒歌，一邊做著表情操，既使身體得到鍛煉，也讓思想得到教育。

3.7 教授動作，先易后難，先分解后綜合，嚴格執(zhí)行循序漸進的原則

為克服成人化傾向，適合兒童的特點，在教學過程中要特別注意循序漸進。如教學左轉(zhuǎn)彎走時，小學生對拐直角彎掌握不好。教師可以用右臂做大小臂垂直的動作給學生看，啟發(fā)學生拐直角。更具體的做法是在操場上畫一個方形，四角各插上一面小紅旗或放它標志物，這樣就可以更直觀展示給學生，使學生能較快掌握動作。如在教放松走時，為了讓學生更好地、更認真地做好整理活動，教師可邊做示范邊對學生講“跑步之后要放松，深呼吸大張口(做幾次深呼吸給學生看)。整理活動要做得充分”另外，在課堂上我還常采用兒童化語言，豐富的肢體語言等來貼近學生，盡自己最大努力避免成人化教學，從而讓學生喜歡體育課。

4 結(jié)語

通過做簡單易學的表情操、做模仿性動作練習、做有故事情節(jié)的活動和練習、增加小學生喜聞樂見的游戲內(nèi)容、呼吁社會重視體育教學增加投資力度、大力提倡開設(shè)校本課程以及結(jié)合古詩文教學進行活動都有助于防止和糾正小學體育教學成人化的現(xiàn)象。這樣就可以使得小學生的身心正常成長，也有助于新課改背景下的小學體育教學。

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