馬麗

（新疆巴音郭楞職業(yè)技術學院體育學院 新疆巴音郭楞 841002）

1 學生意志品質(zhì)的重要性

體育教師是人們眾所周知的“雙師”，職業(yè)院校的體育教師同樣肩負著雙重使命，不僅僅培養(yǎng)學生拓展體育技能，而且更重要的是在傳授技能的同時滲透良好品德的教育、意志的鍛煉。從而使學生進入企業(yè)等工作單位能夠盡快適應社會需求。根據(jù)學生進入單位后由于工作時間不長就被單位開除或?qū)W生自動離棄崗位事件的反復發(fā)生，發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校的學生意志品質(zhì)較為薄弱，從而學生在職業(yè)院校接受教育的同時，體育教育中要提高學生的意志品質(zhì)尤為重要。

1.1 學生對意志品質(zhì)的認識

目前職業(yè)院校大力打造“促就業(yè)、創(chuàng)品質(zhì)”，而忽視學生的意志品質(zhì)、從而學生對意志品質(zhì)概念理解薄弱，忽視自身擁有的意志力，缺乏責任感。到了企業(yè)工作時碰到了一些困難，由于認識上分不清是非，不負責任，缺少自我約束，膽小怕事，不能始終如一完成工作任務，導致了被企業(yè)解聘或自愿離棄工作崗位，使自己進入了社會“失業(yè)族”，并在一定的程度上給自己的身體、心理造成了傷害，對社會造成了負面影響。

1.2 體育課中促進培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)是其他課堂不能代替的

隨著學習技能的大潮趨勢，人們的觀念都在日新月異地發(fā)生著變化，單一教授體育技能的體育教師向?qū)W者型教師角色轉(zhuǎn)變，即育體又育人，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)，是其他課堂所不能替代的。

體育教師利用在體育場地上充分發(fā)揮學生自身的技能能力，培養(yǎng)學生的自覺性、果斷性、勇敢頑強等意志品質(zhì)，為學生加入企業(yè)就業(yè)、適應社會奠定了最基本的素質(zhì)，在教學過程中教師根據(jù)學科特點制定教學內(nèi)容，根據(jù)教學過程來滲透學生的意志品質(zhì)，在體育課堂中要讓學生成為意志堅強的人，激發(fā)學生、增強學生意志的愿望，來鍛煉學生的意志。對于學生來說，體育課不僅能體會到快樂，同時也是對自己的一種挑戰(zhàn)。

2 體育課促進鍛煉學生意志品質(zhì)方面

2.1 利于增強自覺性

自覺性是意志的首要品質(zhì)，在教課的整個過程中，培養(yǎng)學生能夠聽取教師、學生的意見并進行科學合理的取舍，自覺地克服困難，并執(zhí)行決定。在練習的過程中進行自覺地對所學內(nèi)容、所做練習進行評價，并能夠調(diào)整自己與集體的關系，體現(xiàn)主見，自覺地完成同學之間的學習內(nèi)容，從而更能有利于自覺性的培養(yǎng)，為學生養(yǎng)成自覺性創(chuàng)造了一個很好的平臺。

2.2 利于增強果斷性

果斷性是一個人是否明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。體育課內(nèi)容雖是固定的，但學生學習的情景卻無法預知，很難保證是教師想象的那么統(tǒng)一。比如：“在百米接力中，接棒的時刻如果出現(xiàn)沒有接穩(wěn)會怎么辦”，學生要做好決定能力，并能判斷出會出現(xiàn)的問題，及時提取執(zhí)行方法。體育課堂中時時刻刻能在不斷地提升學生的果斷能力，這是其他課所不可能在學習過程中就很快做出決定的。通過做出的決定并能及時判斷學生正誤，使學生感受到正確的自豪感與出現(xiàn)錯誤并能解決的自信心。

2.3 利于增強自制性

自制性指能否善于控制和支配自己行動方面的意志品質(zhì)。由于職業(yè)院校體育教師的工作的“戰(zhàn)地”是室外，學生的言論和行動、情緒等都會受到外界的影響，根據(jù)學科特點制造一系列的活動提高意志品質(zhì)中的自制性。外界環(huán)境、技能難度與負荷都讓學生的自制性表現(xiàn)不一，而從這里又可以大大改善與提高學生的自制性，這是其他學科所比及不上的。

2.4 利于增強堅持性

最能體現(xiàn)人的意志的一種品質(zhì)，百折不撓地克服困難和障礙，完成目的，這也是企業(yè)需要人才最為根本的一種。目前的職業(yè)院校學生得生活環(huán)境對于家庭來說，給予的都是滿足需求，學生從而缺少毅力、恒心。面對工作中出現(xiàn)的問題沒有持之以恒，導致過早中斷自己的社會經(jīng)驗。而體育課堂中都能很好地鍛煉學生的意志品質(zhì)。比如：長跑項目的學習當中，就是在不斷的鍛煉學生持之以恒，超越自我。但是在工作中由于強度或難度過大，學生產(chǎn)生可動搖的念頭，缺乏了堅持性。在工作中由于意志的缺乏，造成了失業(yè)人數(shù)逐年上升的趨勢。其他學科中會或多或少的有其它方式、方法，但體育課堂中最能直接地反映出學生的堅持性，這也是其他學科所不能替代的。

2.5 利于增強團結性

通過體育課堂組織具有團隊協(xié)作的集體項目，學生可以充分體會到集體的力量，感受到具有團隊精神和集體意志的團體，學生會顯示出高漲的士氣，有利于激發(fā)學生學習的主動性。從而一個團結友愛、思想品德高尚的團隊，學生會感受到溫情和自豪，也會受到高尚品德的熏陶。就業(yè)后擁有的這種精神能使企業(yè)的員工之間凝聚在一起，能夠為團隊成員指引方向、為企業(yè)目標的完成提供推動力。

3 體育課中加強意志品質(zhì)鍛煉的方法

培養(yǎng)學生的學習意志，應從不同的側面與層次上采取多種方法,才能取得理想的效果。通過體育活動，采用集體參與的教學方法，讓學生感受到這個集體不能沒有他，同學之間互相合作帶來的快樂勝過于其他的教育，從而使學生感受到?jīng)]有什么能夠難住他，本身的意志品質(zhì)逐漸提高了。

3.1 培養(yǎng)學生頑強的意志品質(zhì)，要選擇適當?shù)捏w育項目創(chuàng)設情境

組織活動能增強學生意志品質(zhì)的活動，采用合理的教學方法，如：競賽法、激勵法、游戲法等，充分讓學生感受到體育課是快樂的，而不是枯燥、懼怕。通過各種教法，發(fā)揮出學生的積極性、主動性，久而久之，學生的意志品質(zhì)會逐步提高的。

3.2 教師要表率，利用身教

教師在體育課上給學生做出正確、優(yōu)美的示范，學生會被教師的行為所震撼,會希望有教師那樣優(yōu)美的動作，于是便毫不猶豫地模仿教師去練習，也就很少去考慮怕不怕、難不難了。嘗試著完成動作，并能夠得到教師與學生們的肯定。這對培養(yǎng)學生的意志,同樣起到了重要的作用。學生的懼怕、恐慌、膽小、怕出丑等一系列的軟弱品質(zhì)就會逐漸消失。

3.3 要提高練習活動的針對性和趣味性

一方面應針對不同個性特點的學生，采取相應不同的訓練措施。比如對急躁冒失的學生，應著重訓練其沉著耐心的品質(zhì)，對膽小猶豫的學生應著重培養(yǎng)其勇敢果斷的品質(zhì)，并加強學生練習的趣味性，可以對學生學習的興趣和掌握程度起到雙重作用；另一方面，教師針對全體學生意志方面的共性，在設計每節(jié)課的活動項目時，要考慮這項活動側重于培養(yǎng)學生哪一方面的意志品質(zhì)。教師設計活動時，要考慮競爭性的特點并充分利用學生的表現(xiàn)欲望。在練習當中，及時鼓勵，使學生的意志在快樂中得到鍛煉和提高。

3.4 體育教學要循序漸進

良好的意志不是短時間就能形成的，而需要一個長期循序漸進的過程，不能急于求成?，F(xiàn)在的獨生子女比較多，即使不是獨生子女，他們依賴性強，獨立性差，因此訓練他們的意志要循環(huán)漸進。這樣在每學期的計劃中，教師可以結合學生的特點，把學生歸類，分為不同的幾個群體，然后對每個群體在每節(jié)課的練習中提出不同層次的要求。對于學生因人而異，不僅僅是鼓勵學習上提高自身的要求，同時也是展現(xiàn)自己掌握技能的時候，這樣良好的意志品質(zhì)也就逐漸形成。而且老師也要對學生進行挫折教育，使學生認識到挫折是難以避免的，要勇于面對挫折，冷靜分析造成挫折的原因，然后加以克服。學生意志的培養(yǎng)需要老師的耐心培養(yǎng)。這個過程雖然具有一定的時間性，但是形成的意志品質(zhì)卻對于學生來說受益匪淺。