朱瑋丁伶

（承德技師學(xué)院 河北 承德 067000）

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較起來有很多方面的優(yōu)勢與強項，例如以下幾點。

（一）能夠使學(xué)生們了解到更多的知識，并且能夠使語言輸入的質(zhì)量得到提高。

課堂是老師給學(xué)生傳授知識的地方，而且通過老師和學(xué)生們在課堂上的互動可以為學(xué)生創(chuàng)造一個更有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)在信息的容量上有很大的優(yōu)勢，可以極大地增加教學(xué)信息量，讓學(xué)生的知識面變得更廣。對此進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示，學(xué)生中有71.6%同意上一觀點。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以使學(xué)生們使用各種感官來接受所學(xué)的東西，如此一來，學(xué)習(xí)效率也會有所提高。除此之外，多媒體也具有藝術(shù)性以及靈活性，這樣可以使課堂更加活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）師生所扮演的角色發(fā)生改變。

教師和學(xué)生是教學(xué)中必不可少的部分，他們不僅是實施者，而且是參與者。通過在英語教學(xué)中使用多媒體教學(xué)模式，師生們的角色都有所改變。在這種方式下，教師在課堂上只要帶著教學(xué)計劃、一些必需的學(xué)習(xí)材料以及一個靈活的頭腦就可以了。教師的首要任務(wù)就是創(chuàng)造一個對學(xué)生的學(xué)習(xí)有利的心理環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生們以前被動參與的角色也會發(fā)生變化，他們可以學(xué)會自主學(xué)習(xí)。根據(jù)他們自己學(xué)習(xí)的需要，他們可以通過多媒體獲得更加生動的資料，他們不用考慮課堂的限制，使自己與教師之間的溝通更加方便，為自己解除疑惑。通過對師生之間角色的轉(zhuǎn)變，可以改變教師在教學(xué)上的理念以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的態(tài)度，這樣的改變可以有力地推動教學(xué)的發(fā)展。

（三）通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)習(xí)上建立起交互式的環(huán)境。

人機的交互性是多媒體教學(xué)最大的特點之一，它除了可以使機器與學(xué)生之間相互交流，還可以使師生間以及生生之間有更多的交流。學(xué)生們與教師之間可以通過QQ或E-mail進(jìn)行探討，這樣學(xué)生在表達(dá)自己的想法時會更加自由，通過學(xué)生們的討論，可以得到統(tǒng)一的結(jié)果，使學(xué)生們對自己討論的結(jié)果有更深刻的印象。

二、語言教學(xué)需要遵循互動性原則

互動的含義是兩個以上（包含兩個）的參與對象互相交流自己的思想并且之間互相影響的一個過程。我們在日常生活中會和外界有各種各樣的互動，而最精彩的互動應(yīng)該是學(xué)習(xí)了，著名的心理學(xué)者說過學(xué)習(xí)成果是通過學(xué)生與學(xué)習(xí)環(huán)境之間互動的結(jié)果。認(rèn)知的發(fā)展是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，并且它來源于互動。皮亞杰是認(rèn)知構(gòu)建主義的奠基人，他認(rèn)為知識既不客觀也不主觀，它是個體與環(huán)境交互過程的結(jié)果。個體與環(huán)境的不斷交互形成了認(rèn)知關(guān)系的建立。對教育來說，它的本質(zhì)特點就是教與學(xué)之間的交互，而在教學(xué)中的主體就是教師與學(xué)生，學(xué)生是知識的探索者，而教師的職責(zé)就是創(chuàng)造一個情景，讓學(xué)生們可以自己探究，不是給他們現(xiàn)成的東西。學(xué)習(xí)知識最主要的方面就是互動，學(xué)生應(yīng)該主動參與學(xué)習(xí)的過程，變得更加積極。在語言的學(xué)習(xí)上需要實踐，是否能很好的掌握語言技能，大多數(shù)都取決于實踐，其效果基本上都依賴于學(xué)生的積極性。交際才是我們學(xué)習(xí)語言的目的，要想完成這個目的，那么教師的角色是必須要改變的，教師要配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們的學(xué)習(xí)，而且教學(xué)模式也需要改變，要通過與學(xué)生進(jìn)行互動，讓學(xué)生們自己主動去完成對知識的探索，進(jìn)行獨立思考，努力使學(xué)生們的獨立性和自主性，以及思維的開放性得到提高。

三、在考慮互動性原則的前提下，實行大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)中，其互動主要發(fā)生在師生之間、學(xué)生之間、教師與教材之間以及學(xué)生與教材之間。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，組織各種教學(xué)活動是實現(xiàn)課堂互動最主要的途徑。教學(xué)活動包括問答、趣味游戲以及小組討論等等。然而，這樣的互動有很大的不足，一節(jié)課有45分鐘，如果每個學(xué)生都有一分鐘的時間來進(jìn)行交流，那么要想完成教學(xué)目標(biāo)幾乎是不可能的了。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較，多媒體模式的交際方式、內(nèi)容、手段、空間以及時間等等都會發(fā)生變化。其交互功能有很大的作用，它可以實現(xiàn)同步甚至是異步的交際功能，通過這種互動，不僅可以為學(xué)生們提供動態(tài)的信息，而且也為他們提供了自主學(xué)習(xí)的機會，這樣能更好的促進(jìn)人機以及人人之間的互動，使主動性以及多樣性的特點突顯出來。

以前的教學(xué)模式是把計算機作為外語教學(xué)的輔助工具，這樣雖然也能夠有一些互動，但是它的智能化永遠(yuǎn)都趕不上全智能的交互功能。那種課件是在計算機上把所有的教學(xué)內(nèi)容都展示出來，而教學(xué)過程也有些死板，都是按照課件上的順序進(jìn)行的，這樣就造成了智能性的缺乏，不能讓師生之間實現(xiàn)良好的互動。然而，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式在這一方面卻很有優(yōu)勢，它可以為師生們提供各種各樣的教學(xué)資源，使師生之間、生生之間以及學(xué)生與教材之間的互動更加深刻。

結(jié)束語

有了多媒體的互動功能以及新型的教學(xué)模式，兩者結(jié)合起來一并運用在大學(xué)英語教學(xué)上，這樣既實現(xiàn)了教師與學(xué)生之間各種各樣的互動，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加開放和自由，又實現(xiàn)了在教學(xué)中真正的分散化以及個性化。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式即將成為一種有利于大學(xué)英語教學(xué)發(fā)展的新模式。

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