◆靳瑞敏

(西安市新城區(qū)筑夢(mèng)幼兒園)

一、“苗苗工作室”成立之設(shè)想

1.國家政策引導(dǎo)

國家對(duì)學(xué)前教育重視力度不斷加大，給學(xué)前教育提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。全國人大常委會(huì)副委員長、全國婦聯(lián)主席陳至立曾在“全國教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃課題評(píng)審會(huì)”上指出:“要實(shí)現(xiàn)全國教育事業(yè)‘十二五’計(jì)劃目標(biāo)，教育科研工作必須先行。教育科研工作必須為教育改革提供強(qiáng)有力的理論支持。教育科研必須要為教育決策當(dāng)好參謀”。這三句話闡明了教育科研工作的重要性，教育科研工作的任務(wù)和職責(zé)。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育不可或缺的一部分，更應(yīng)當(dāng)將教科研工作放在重要位置。全國教育工作會(huì)召開以后，大家總結(jié)反思目前學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀時(shí)，一致感覺到目前幼兒園還存在很多問題，如小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，雖然國家最近新頒布了《3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，但能否全面落實(shí)，取得實(shí)效，急需來自教學(xué)一線、有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的人來認(rèn)真研究。

2.教研理念更新

我園晉升省級(jí)示范園后，急需深化課題研究、促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，而要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須深入開展教科研工作。把園本課題研究作為提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)、促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展的重要途徑。幼兒園課題研究是一種有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)幼兒園教育規(guī)律的過程，改進(jìn)幼兒園教育實(shí)踐的過程。

3.前期經(jīng)驗(yàn)保障

早在2008年，我園就申報(bào)參加國家十一五課題——西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)陜西省薄弱學(xué)科“做中學(xué)”科研項(xiàng)目，子課題“探究式科學(xué)教育實(shí)踐研究”榮獲陜西省薄弱學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，并在陜西省學(xué)習(xí)科學(xué)研究會(huì)——幼兒教育第四屆年會(huì)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。靳瑞敏、郭阿妮、王春艷、杜瑞華獲陜西省薄弱學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)成果個(gè)人一等獎(jiǎng)。

為了避免園本課題研究流于形式，使其更具實(shí)效性，同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí)，使教師走向一個(gè)螺旋式上升的專業(yè)發(fā)展道路，我園創(chuàng)新思路，大膽實(shí)踐，特聘省、市、區(qū)級(jí)幼教專家駐園指導(dǎo)，和我園教學(xué)一線的省、市級(jí)骨干教師共同組成教科研工作室——“苗苗工作室”，“苗苗工作室”寓意著我們的園本教科研工作像一顆剛剛破土而出的幼苗，我們的教科研團(tuán)隊(duì)也是一顆成長中的幼苗，帶領(lǐng)著一群幼苗般的孩子共同成長!希望他們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷摸索，大膽嘗試，逐漸探索出一條符合我園教師發(fā)展現(xiàn)狀的教科研途徑。

二、“苗苗工作室”教科研工作具體實(shí)施情況

1.成立組織機(jī)構(gòu)，建立健全規(guī)章制度

我園成立了由園長、書記、保教主任、保教干事、教研負(fù)責(zé)人和骨干教師組成的幼兒園教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)幼兒園的科研工作，保證科研工作從上至下、由點(diǎn)及面地全面開展與實(shí)施。制定了《“苗苗工作室”各級(jí)人員職責(zé)》、《“苗苗工作室”工作制度》、《“苗苗工作室”總目標(biāo)》和《“苗苗工作室”三年發(fā)展規(guī)劃》，對(duì)參與園本教研的駐園專家和教師提出了明確的職責(zé)分工和工作要求。

2.加強(qiáng)理論培訓(xùn)，積極開展教師隊(duì)伍建設(shè)

為了充分調(diào)動(dòng)教師參與園本教研、提高自身教研能力的主動(dòng)性和積極性。我園努力為教師的各種學(xué)習(xí)提供支持和保障，加大教師培訓(xùn)的投入和力度。

近年來，靳瑞敏園長帶頭參加了國家教育部組織的第五期全國骨干園長高級(jí)研修班、陜西省第一期骨干園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí);郭苗、杜瑞華老師分別參加國家級(jí)幼兒園骨干教師培訓(xùn);王春艷、侯茜老師分別參加了陜西省骨干教師培訓(xùn);另有十余名教師參加了西安市骨干教師培訓(xùn)、西安市學(xué)前教育教師全員培訓(xùn)等。我園每年選派骨干教師赴北京、香港、臺(tái)灣、上海、杭州等地參觀學(xué)習(xí);定期到姊妹園所交流學(xué)習(xí);同時(shí)還邀請(qǐng)省、市、區(qū)幼教專家來園進(jìn)行專題講座和培訓(xùn)。在專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，廣大教師們能及時(shí)更新教育理念，工作的專業(yè)性和規(guī)范性大大提高。

3.加大教科研資金投入，優(yōu)化教科研工作環(huán)境

我園投入專項(xiàng)資金，經(jīng)專家合理規(guī)劃布局，為“苗苗工作室”設(shè)立了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的空間。工作室整體面積約140㎡，硬件設(shè)施完善，有獨(dú)立的衛(wèi)生間和幼兒盥洗室。配備了多媒體音響設(shè)備、智能交互白板、專家專用電腦和資料柜等先進(jìn)設(shè)施設(shè)備。

新建成的“苗苗工作室”有兩大特色:

特色一是:三大功能區(qū)域，職能相輔相成。區(qū)域一:“實(shí)踐活動(dòng)中心”，它是教師實(shí)施教研計(jì)劃，開展相關(guān)活動(dòng)的區(qū)域。區(qū)域二:“研究中心”，它是教師進(jìn)行課題研討、經(jīng)驗(yàn)交流、查閱資料、與專家互動(dòng)的區(qū)域。區(qū)域三:“專家辦公室”，它是駐園專家定期來園指導(dǎo)教科研和教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行理論引領(lǐng)的辦公區(qū)域。

特色二是:三大互動(dòng)平臺(tái)，師幼共同成長。它包括“實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的平臺(tái)”;“教師與專家合作研究的平臺(tái)”;“幼兒與教師共同成長的平臺(tái)”

工作室將專家辦公室、研究中心和實(shí)踐活動(dòng)中心緊密結(jié)合，將以五大領(lǐng)域?yàn)檠芯炕A(chǔ)、以整合課程為研究取向、以自然生態(tài)區(qū)為研究依托，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、分享的支持性、服務(wù)性平臺(tái)。

另外，我園調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)政策，給予“苗苗工作室”團(tuán)隊(duì)研究以“三優(yōu)政策”，即進(jìn)入工作室教研團(tuán)隊(duì)的教師將享受“優(yōu)先外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)、優(yōu)先晉升等級(jí)和職稱、優(yōu)先申請(qǐng)科研經(jīng)費(fèi)”。

三、前期成果令人鼓舞，后期規(guī)劃催人奮進(jìn)

通過全園教師的不懈努力，幼兒園近年來的教科研工作初見成果。繼省級(jí)課題“做中學(xué)”成果后，我園又申報(bào)了西安市基礎(chǔ)教育科研“十二五”規(guī)劃小課題共16項(xiàng)，其中2011年9項(xiàng)已順利結(jié)題，2項(xiàng)獲得市級(jí)優(yōu)秀;2012年7項(xiàng)也結(jié)題。我園經(jīng)市、區(qū)兩級(jí)教育學(xué)會(huì)推薦和省教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)審定，成為陜西省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育研究規(guī)劃第一批科研基地。涌現(xiàn)出一批科研型教師，其中學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和學(xué)科帶頭人一名、市級(jí)骨干教師、教學(xué)能手五人。多項(xiàng)教科研成果在國家和省、市級(jí)刊物發(fā)表。

教研組長靳瑞敏撰寫的《圍繞辦園目標(biāo)、探索發(fā)展之路》等十余篇論文分別發(fā)表于核心期刊《中國校外教育》《課程教育研究》等雜志，獲得了廣泛好評(píng);教科研負(fù)責(zé)人郭苗老師榮獲西安市學(xué)前教育 基礎(chǔ)改革先進(jìn)工作者榮譽(yù)稱號(hào)，同時(shí)是西安市陽光師訓(xùn)講師團(tuán)成員，在全市進(jìn)行公開教學(xué)展示，曾多次隨市專家組赴咸陽、延安等地進(jìn)行課題交流，她的論文《大班幼兒環(huán)保教育的研究》榮獲西安市中小學(xué)教師優(yōu)秀論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，并發(fā)表于《唐都學(xué)刊》，參與編寫了西安交大出版社的《幼兒園分享閱讀》系列教材;教研組郭阿妮、王春艷、路娜等老師的多篇論文發(fā)表于中國綜合教育核心期刊《中國校外教育》雜志，參與編寫了陜西出版社的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域拓展教材《我是小畫家》系列叢書并出版發(fā)行。

2012年12月3日，“西安晚報(bào)”對(duì)我園作為西安市小課題示范校開展小課題研究工作進(jìn)行了紀(jì)實(shí)宣傳報(bào)道。

2013年4月12日，我園“苗苗工作室”駐園專家聘任儀式暨園本課題開題會(huì)隆重召開。省市區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校姊妹園所的120余名教育同仁參加了會(huì)議。大家對(duì)“苗苗工作室”的教科研工作開展情況做了實(shí)地考察，一致認(rèn)為我園“苗苗工作室”具有“園本特色化”“工作常態(tài)化”“成果多元化”和“典型示范化”的特點(diǎn)，教科研工作理念新、工作實(shí)、質(zhì)量高、有內(nèi)涵、有特色、有亮點(diǎn)。走在了省、市學(xué)前教育教科研工作的前列。

我們希望在不久的未來，我們通過“苗苗工作室”教科研活動(dòng)能制定出《西安市新城區(qū)筑夢(mèng)幼兒園3～6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指標(biāo)體系》，產(chǎn)生一批在全區(qū)全市有教學(xué)實(shí)效的教科研成果，培養(yǎng)出一批有影響力的科研型名師，形成一整套扎實(shí)、豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)積累，“苗苗工作室”成為全省有影響力和示范性的學(xué)前教育研究室。