張衛(wèi)國(guó)

(西安科技大學(xué) 地質(zhì)與環(huán)境學(xué)院，西安 710054)

高等學(xué)校肩負(fù)著人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的重要任務(wù)，實(shí)驗(yàn)室作為高校進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，是重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的承擔(dān)者，也是實(shí)施高層次和高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基地，在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面起著舉足輕重的作用［1－2］。高效、合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是學(xué)科專業(yè)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的前提保障，在培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析和解決問題能力的方面重要性尤為突出。學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力提高了，對(duì)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍能起到較好的促進(jìn)作用，同時(shí)也增加了學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的砝碼。

近幾年，我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，不少新型專業(yè)隨之產(chǎn)生。新增專業(yè)的建設(shè)，尤其是新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，在給高校發(fā)展注入生機(jī)和活力的同時(shí)，也帶來(lái)了許多新的問題。因此，加強(qiáng)新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，解決好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中存在的各項(xiàng)問題，是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作所面臨的重要問題［3］。

1 新增專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的特點(diǎn)

新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室無(wú)論在教學(xué)硬件資源上，還是在實(shí)驗(yàn)室人員配備方面，都相對(duì)比較薄弱，在某種程度上講屬于空白。新專業(yè)缺乏辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中缺少參考對(duì)象，加之教學(xué)硬件資源的積累不夠，所面臨的問題和困難是空前的。但正是由于沒有歷史的辦學(xué)理念和歷史遺留問題的束縛，又使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了更大的發(fā)揮空間，也使得實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)者有大干一場(chǎng)的魄力和雄心。所以，新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一定要抓住這一契機(jī)，把握起步優(yōu)勢(shì)，努力開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

2 新增專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中面臨的主要問題

2.1 缺乏整體規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室普遍缺乏整體布局的明確定位和分工，在專業(yè)發(fā)展方向上存在交叉重復(fù)［4］。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者流動(dòng)性大，造成建設(shè)規(guī)劃隨意，規(guī)劃與投入脫節(jié)，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

2.2 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃者與管理者難統(tǒng)一

高校實(shí)驗(yàn)室管理體制基本上是采用“院、系兩級(jí)管理”和“學(xué)院一級(jí)管理”兩種模式，而這兩種模式都造成實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃者和管理(建設(shè))者難統(tǒng)一，規(guī)劃者不了解建設(shè)過(guò)程中存在的困難，很難制定出切實(shí)可行的合理規(guī)劃。由于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)者“權(quán)力有限”也造成了思想上的惰性，缺乏主動(dòng)創(chuàng)新的動(dòng)力。

2.3 投資缺乏順序性

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)具有投資額度高、建設(shè)周期長(zhǎng)、明顯的階段性和時(shí)序性等特征［5］。多數(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)存在建設(shè)過(guò)度超前現(xiàn)象，在尚未得到論證之前就將資金投入，所購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備尚未過(guò)時(shí)又購(gòu)進(jìn)新儀器，容易造成舊儀器的浪費(fèi)。而投資過(guò)分保守，又容易導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)儀器無(wú)法及時(shí)購(gòu)進(jìn)，實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成正常的教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)室投資相對(duì)較少，科研實(shí)驗(yàn)室投資較多，容易造成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中的本末倒置。

3 新增專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理策略

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之前，應(yīng)當(dāng)?shù)叫值茉盒Ｏ嚓P(guān)(相近)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行廣泛調(diào)研并反復(fù)論證。認(rèn)真汲取先行者的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，防微杜漸，制定合理的具有專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略。避免盲目建設(shè)，使新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在某一方面站在一個(gè)較高的起點(diǎn)上。

3.1 明確建設(shè)目標(biāo)

以往高校實(shí)驗(yàn)室定位普遍都是“教學(xué)型”的，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是為了滿足教學(xué)的需要，而不是為教學(xué)、科研和科技開發(fā)服務(wù)［6］。新建專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要明確目標(biāo)，打破原來(lái)的思維定勢(shì)，以提高認(rèn)識(shí)為前提，正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要性。

根據(jù)本學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展方向，以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在編制學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃的同時(shí)，要充分、綜合地考慮可供利用的實(shí)驗(yàn)室資源，做好實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃。在制定實(shí)驗(yàn)室發(fā)展規(guī)劃時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，區(qū)分輕重緩急，突出重點(diǎn)，綜合考慮科學(xué)合理、適度超前、特色創(chuàng)新和可操作性等原則。

在實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)進(jìn)程中，功能建設(shè)始終排在第一位［7］。盡可能完善實(shí)驗(yàn)室的功能建設(shè)，以求讓實(shí)驗(yàn)室得到最廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮其最大的使用效益。

3.2 加強(qiáng)制度建設(shè)

高效合理管理的第一步是要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度建設(shè)［8］。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)要“科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化”，新專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，率先建立和完善各種制度，例如實(shí)驗(yàn)室管理制度、實(shí)驗(yàn)室安全工作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)工作人員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)工作人員考核辦法、學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)則、儀器設(shè)備管理辦法和實(shí)驗(yàn)室綜合治理辦法等。為保證各項(xiàng)制度切實(shí)落到實(shí)處，還應(yīng)制定嚴(yán)格的考核制度，對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行定期的檢查和考核。

3.3 合理配置資源

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室多依附于教研室，由于學(xué)科專業(yè)的交叉，造成儀器設(shè)備重復(fù)購(gòu)置和實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)等問題［1］。儀器設(shè)備閑置的多，利用率低，嚴(yán)重浪費(fèi)教學(xué)資源。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，新增專業(yè)與實(shí)驗(yàn)室的結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出［3］，要避免實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后，建設(shè)步伐要跟上學(xué)校發(fā)展速度。

新增專業(yè)基本都是經(jīng)過(guò)市場(chǎng)論證的新興專業(yè)，需用啟動(dòng)資金小、見效快［9］。設(shè)備要兼顧到先進(jìn)性和適用性，不要盲目追求一步到位，造成經(jīng)費(fèi)緊張。重點(diǎn)保證教學(xué)大綱中的必開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備運(yùn)過(guò)來(lái)以后要運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不能有小而全的思想，分割發(fā)展會(huì)造成投資高、效益低、管理混亂等問題。實(shí)驗(yàn)室資源應(yīng)與現(xiàn)有相關(guān)專業(yè)進(jìn)行整合，達(dá)到合理配置和資源共享。這樣有利于提升設(shè)備的利用率，降低投資成本;有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的綜合性實(shí)驗(yàn)功能;有利于實(shí)驗(yàn)室技術(shù)隊(duì)伍專業(yè)水平的不斷提高;有利于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的科學(xué)化管理，更好地提高教育投資效益［10］。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)才能達(dá)到結(jié)構(gòu)完整，布局合理。

由于新建實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量有限，硬件更新速度較慢，考慮實(shí)物實(shí)驗(yàn)室與虛擬實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合的改革思路，適當(dāng)加強(qiáng)虛擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。虛擬實(shí)驗(yàn)室資金投入少，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境無(wú)特殊要求［11］。虛擬實(shí)驗(yàn)室的引入實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地提高了實(shí)踐教學(xué)的效果。

3.4 完善管理體系

實(shí)驗(yàn)室的管理是一個(gè)多因素、多層次、多目標(biāo)的系統(tǒng)，其管理水平直接影響到實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)效益、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和科研成果［12］。完善實(shí)驗(yàn)室的管理，就是增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的軟實(shí)力。實(shí)驗(yàn)室的管理包括實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作、儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)材料和經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)室檔案等多方面的管理。

加強(qiáng)管理機(jī)制建設(shè)和管理創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室的外延和內(nèi)涵得到擴(kuò)展，爭(zhēng)取使新建專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理水平達(dá)到體系健全，制度完善、方法科學(xué)和手段先進(jìn)。對(duì)于新建實(shí)驗(yàn)室要重點(diǎn)強(qiáng)化安全管理，把實(shí)驗(yàn)室安全管理納入全局工作的范圍，督促實(shí)驗(yàn)室安全管理工作有序開展，建立健全安全管理規(guī)章制度、應(yīng)急處置預(yù)案。

3.5 注重隊(duì)伍培養(yǎng)

高校實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍既是實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研的主力軍，又是管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的直接參與者。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，管理是手段，人才隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵［12］。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，普遍不重視實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，而且缺乏長(zhǎng)期有效的培養(yǎng)規(guī)劃。

新專業(yè)建設(shè)也是補(bǔ)充專職實(shí)驗(yàn)員的機(jī)遇，借此構(gòu)筑人才高地，引進(jìn)專業(yè)對(duì)口、學(xué)歷較高的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員。并且要有計(jì)劃、有目的地更新實(shí)驗(yàn)室人員的知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)室人員的教學(xué)層次［13］，為實(shí)驗(yàn)室人員創(chuàng)造有序競(jìng)爭(zhēng)，和諧共處的環(huán)境。同時(shí)注意老、中、青的結(jié)合，形成合理的梯隊(duì)建設(shè)，從較高的技術(shù)層次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新成為可能，以實(shí)現(xiàn)新的跨越。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)既長(zhǎng)期繁重又細(xì)致講原則的工作，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程［7］。新增專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，因此要立足當(dāng)下，審時(shí)度勢(shì)，把規(guī)劃與投入?yún)f(xié)調(diào)推進(jìn)，進(jìn)一步完善管理體制和人才隊(duì)伍建設(shè)，建立一個(gè)結(jié)構(gòu)合理、功能優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)室體系，逐步踐行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展，從而更好地服務(wù)教學(xué)科研和人才培養(yǎng)。

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