■文/蘇云祥

語文教育的過程實質(zhì)上是精神經(jīng)驗的豐富、個性生命的成長、生命本體的活躍、文化涵養(yǎng)的拓展過程。因此，在語文教學(xué)中，語文教師的教學(xué)任務(wù)除了培養(yǎng)學(xué)生基本的語言技能和語文知識外，還應(yīng)把“學(xué)生的發(fā)展”放在重要位置，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。筆者就初中語文教學(xué)中如何做到“以生為本”談點自己的思考。

一、精心呵護每一位學(xué)生的成長

初中生在心理、思維、情感、意志、自我意識等方面都處在半幼稚、半成熟的過渡時期，也是形成人生觀和價值觀的初始時期。他們生理上、情感上、思維上的變化，都要用心及時關(guān)注，關(guān)注他們?nèi)烁衿焚|(zhì)的形成，關(guān)注他們的情緒，關(guān)注他們的言行舉止，關(guān)注他們一點一滴的變化，關(guān)注他們的差異、家庭、個性、人際關(guān)系等，這些不只是班主任要做的事情，任課教師更要多和學(xué)生交流、溝通，做他們的知心朋友，及時給予他們真摯的關(guān)懷和細微的呵護，使他們將精力和注意力集中在學(xué)習(xí)上，促使他們健康成長。

二、激起學(xué)生閱讀寫作的渴求

提高學(xué)生閱讀寫作能力的同時引導(dǎo)他們對閱讀寫作的熱愛，是我們語文教學(xué)的又一項重大任務(wù)?！肮ぞ咝浴焙汀叭宋男浴笔钦Z文的兩大屬性，人文性是核心，工具性是基礎(chǔ)。在筆者看來，學(xué)生能夠練就一張鐵嘴，能寫得一手好文章，語文的工具性就發(fā)揮得淋漓盡致了，這與對學(xué)生進行閱讀寫作訓(xùn)練息息相關(guān)。

但是大多數(shù)學(xué)生不善于閱讀和寫作，也不喜歡閱讀和寫作，所以得引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀和寫作。更重要的是讓學(xué)生自己領(lǐng)悟到閱讀寫作對他們的好處，一旦他們內(nèi)心深處意識到這一點，渴求閱讀寫作，那么一切就容易得多了。

平時有計劃有梯度地向?qū)W生推薦好書，推薦由經(jīng)典作品改編的影視劇，帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館，同學(xué)生一起讀書，一同品評作品和由之改編的影視劇的優(yōu)劣，一同分享讀書經(jīng)驗，交流讀書心得，舉薦優(yōu)秀習(xí)作，展開讀書比賽，讓學(xué)生逐漸愛上閱讀。教學(xué)生從故事背景、主角、情節(jié)、沖突、高潮、主題和結(jié)局等方面寫讀書心得。可將學(xué)生的習(xí)作抹掉名字供大家點評，可點評分析經(jīng)典文章，讓學(xué)生在互評同伴作文和領(lǐng)悟經(jīng)典文章中逐漸掌握寫作技巧。

三、教師要彰顯獨立精神，自行設(shè)計教學(xué)

新課標培育學(xué)生主體意識、發(fā)展學(xué)生主體能力和塑造學(xué)生主體人格的要求以及語文學(xué)科的人文特性，更要求語文教師要具有獨立精神。語文教師不具有獨立精神，就會在教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容上唯教參要求、唯考綱要求至上，就會在教學(xué)方式上只注重知識的傳授和灌輸或者是一味模仿他人，就會盲從新的教改模式。這樣的教學(xué)行為，達不到語文學(xué)科的教學(xué)效果；這樣的教師和教學(xué)行為也扼殺了學(xué)生的主體人格、主體能力，扼殺了學(xué)生的發(fā)展。

在語文教學(xué)中，教師的獨立精神主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，在教學(xué)理念上，要摒棄那種為了完成教學(xué)任務(wù)或者學(xué)生分數(shù)至上的意識，而是將以生為本，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新精神、實踐能力和健全人格的理念始終貫徹在教學(xué)過程中。其次，創(chuàng)造性地使用教材。對教師而言，在教學(xué)中做到以生為本，怎樣使用教材是一個至關(guān)重要的問題。在教學(xué)實踐中，盲目地依賴教材，或任意妄為地改變教材，或淺顯地解讀教材，都會影響到教學(xué)質(zhì)量，影響到育人。所以，教師要深入鉆研教材，多加比較和思考不同版本的教材，將課內(nèi)課外有效結(jié)合，形成最能促進、適合自己所教學(xué)生發(fā)展的教材。再次，教學(xué)方法可依據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點、教學(xué)環(huán)境和自身能力等方面確定，或講解、或討論探究、或自學(xué)、或演示、或參觀、或?qū)嵺`、或創(chuàng)設(shè)情境等，而不是一味地講授，一味地盲從新的教改模式。最后，教學(xué)場所的選擇不一定全部在教室。不在教室上課，對學(xué)校、對教師和學(xué)生都是一種挑戰(zhàn)，所以要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標最大限度地選擇合適的場地。但不能偏離以生為本的教學(xué)理念，不能偏離引導(dǎo)學(xué)生對人生、生活、社會和自然認識的初衷。

著名教育家陶行知曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心靈的深處。”語文教學(xué)中“以生為本”理念的有效貫徹不是教師聽幾次講座、觀摩幾節(jié)示范課就能奏效的，要靠教師將愛心、耐心、精心、誠心、責(zé)任和奉獻精神傾注到學(xué)生身上，要靠教師長期理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐得以實現(xiàn)。