侯文靜

（周口師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,河南周口466001）

21世紀(jì)是信息大爆炸的時(shí)代，信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)大大地改變了人類社會(huì)，其中包括經(jīng)濟(jì)和生活。與此同時(shí)，教育也在發(fā)生著一系列的變革。教育正從傳統(tǒng)的模式悄悄地向現(xiàn)代化的模式轉(zhuǎn)化。在信息化的大背景之下，我國(guó)也正在大力推行教育信息化、現(xiàn)代化。教育信息化要求應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù) (計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)通信等),通過(guò)各種渠道重點(diǎn)建設(shè),充分利用各種軟、硬件資源,加速教育現(xiàn)代化,促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程。電子檔案袋是依托計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的評(píng)價(jià)方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程記錄在數(shù)據(jù)庫(kù)中,通過(guò)積累、整理與整合,構(gòu)建出有個(gè)人特色的學(xué)習(xí)檔案,系統(tǒng)地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方式。電子檔案袋與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，將有助于提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

1 電子檔案袋的涵義及特征

檔案袋（portfolio）是在西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”中出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育教學(xué)評(píng)價(jià)工具。近年來(lái)，隨著社會(huì)信息和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)也被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)方面，包括檔案袋。將現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和檔案袋評(píng)價(jià)模式有機(jī)科學(xué)地結(jié)合起來(lái)，就發(fā)展成了電子檔案袋評(píng)價(jià)。以計(jì)算機(jī)和多媒體網(wǎng)絡(luò)為載體做成的電子檔案袋，可以方便快捷地把原來(lái)的紙質(zhì)檔案袋材料轉(zhuǎn)化成電子信息材料，這種材料便于收集、整理、保存和展示。

這種檔案的管理形式能夠用事實(shí)材料反映出學(xué)生的質(zhì)態(tài)，準(zhǔn)確地記載學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，為同學(xué)之間、教師、家長(zhǎng)及其他評(píng)價(jià)主體提供了更為豐富的評(píng)價(jià)材料，是更加全面評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的新型的評(píng)價(jià)方式，是形成性評(píng)估中的一種有效的手段。

電子檔案袋具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先，電子檔案袋的數(shù)字化形態(tài)決定了它對(duì)設(shè)備有一定的要求和依賴性。電子檔案袋的制作、傳輸和保存都離不開計(jì)算機(jī)、相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件和硬件。電子檔案袋要求高標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)作環(huán)境，否則可能會(huì)出現(xiàn)電子文檔無(wú)法識(shí)別，讀取不出來(lái)的狀況。

其次，電子檔案袋的載體是間接性的。計(jì)算機(jī)可以把可識(shí)別的文字、圖形等信息轉(zhuǎn)換成數(shù)字編碼，然后再記錄到相關(guān)的載體上。這就使得人的肉眼是不能觀看其內(nèi)容，只有用必要的計(jì)算機(jī)硬件將其轉(zhuǎn)換成肉眼可以識(shí)別的形式后，人們才能讀懂其中的具體內(nèi)容。

再次，儲(chǔ)存在電子檔案袋中的信息和它的載體是可以分離的。我們知道，電子檔案袋中儲(chǔ)存有一定的內(nèi)容，這些內(nèi)容的存放位置是可以改變的，也就是說(shuō)，可以從這個(gè)載體轉(zhuǎn)換到另一個(gè)載體上，但是具體內(nèi)容不會(huì)有任何的改變。

最后，電子檔案中儲(chǔ)存的信息容易被改變。電子文件的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是，無(wú)論是在制作草稿階段還是在修改階段處理時(shí)都不留下任何痕跡。還有，儲(chǔ)存在電子檔案袋中的信息和它的載體的可分離性這一特點(diǎn)，也使得信息在載體之間相互轉(zhuǎn)換時(shí)有可能被改變，但是這種改變又不易被發(fā)現(xiàn)。電子檔案袋的這個(gè)特點(diǎn)，也是它的缺點(diǎn)，因此對(duì)于電子檔案袋原始性的維護(hù)還存在一些困難。

2 電子檔案袋應(yīng)用于多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必要性

2．1 多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

2007年，在教育部新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》中，尤其強(qiáng)調(diào)各高校要利用現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)實(shí)施多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)還要利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和制作網(wǎng)絡(luò)課程。這樣，不但能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加個(gè)性化和自主化，同時(shí)也能給學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和條件，提高他們學(xué)習(xí)的趣味性。因此，最近幾年很多大中專院校開始了基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在課堂上的應(yīng)用，推動(dòng)了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。隨著新一輪大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，但是仍然存在一些問(wèn)題。

首先，在英語(yǔ)課堂上，教師傳授的內(nèi)容單調(diào)乏味，教學(xué)的過(guò)程和步驟格式化，沒(méi)有新意。在新的多媒體教學(xué)模式下，在課堂上教師的主導(dǎo)地位并沒(méi)有改變，教師還是課堂的主體。相對(duì)來(lái)說(shuō)，學(xué)生仍然處于被動(dòng)接受的地位，他們所得到的語(yǔ)言輸入遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們的語(yǔ)言輸出。

其次，班級(jí)人數(shù)太多，根本無(wú)法確保機(jī)會(huì)的均等性。根據(jù)2007年教育部新頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，很多高校對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂的學(xué)生數(shù)量進(jìn)行了限定，但是由于課堂時(shí)間十分有限，在這有限的時(shí)間里，要確保每個(gè)學(xué)生都有開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)是很困難的。

最后，雖然大學(xué)英語(yǔ)教材一直在不斷地更新，但是相對(duì)于日新月異的社會(huì)來(lái)說(shuō)，仍然有些落后。由于教材內(nèi)容滯后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣也就大打了折扣，這就導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效率低下，教學(xué)的質(zhì)量也不高。

2．2 電子檔案袋的優(yōu)點(diǎn)

電子檔案袋也是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介，通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的形式建立學(xué)生個(gè)體的電子檔案袋，用這種方式記錄學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)發(fā)展的軌跡。因?yàn)閿?shù)字化的存在，所以這種資料的呈現(xiàn)是多元立體的，因此能夠清楚全面地記載學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)過(guò)程，反映出學(xué)生真實(shí)的進(jìn)步和成績(jī)。電子檔案袋，能夠儲(chǔ)存較多的信息，保存起來(lái)還比較容易，查閱和攜帶特別方便，管理也簡(jiǎn)單，無(wú)論是操作、交流還是展示和傳統(tǒng)的方式比較起來(lái)都具有更大的進(jìn)步和改善。

首先，電子檔案袋可以積極有效地讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣，培養(yǎng)他們改革創(chuàng)新意識(shí)和把理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

其次，還能充分地體現(xiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)客體的身份和角色。

這些優(yōu)勢(shì)都是傳統(tǒng)的檔案袋評(píng)價(jià)方式所沒(méi)有的。所以說(shuō)，把電子檔案袋評(píng)價(jià)模式應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是很有必要的，不但可以提高教學(xué)的質(zhì)量，而且更重要的是可以最大化地培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生朝著個(gè)性化的方向發(fā)展。

3 電子檔案袋在多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，電子檔案袋的引入會(huì)大大提高教學(xué)的效率，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加生動(dòng)、有趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，電子檔案袋的設(shè)計(jì)要符合一定的要求，設(shè)計(jì)的內(nèi)容要科學(xué)合理。

3．1 電子檔案袋的設(shè)計(jì)要求

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，設(shè)計(jì)電子檔案袋需要符合以下要求：

首先，目的明確。在設(shè)計(jì)電子檔案袋的目錄和子目錄時(shí)，要參考具體的大學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。

其次，可操作性強(qiáng)。在電子檔案袋的評(píng)價(jià)模式之下，學(xué)生們可以以電子檔案袋設(shè)計(jì)的內(nèi)容為依據(jù)，積極主動(dòng)地開展大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，并且有效準(zhǔn)確地記錄學(xué)習(xí)的過(guò)程，同時(shí)提高英語(yǔ)水平和能力，而且評(píng)價(jià)者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)可以以電子檔案袋記錄的內(nèi)容為依據(jù)，做出正確的科學(xué)的評(píng)價(jià)。

再次，內(nèi)容要豐富多樣。電子檔案袋的內(nèi)容可以是多種多樣，可以包括學(xué)生收集的相關(guān)課程的背景資料、學(xué)生查找的時(shí)事新聞播送、學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)記錄、學(xué)生在課外了解的相關(guān)知識(shí)、學(xué)生完成作業(yè)的情況、學(xué)生能力測(cè)試的情況等等。內(nèi)容的形式也可以多種化，可以用word文檔的形式、ppt課件展示的形式、多格式視頻格式或者多種媒體相結(jié)合。

最后，覆蓋整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。電子檔案袋要以整個(gè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)為主線，包括日常的學(xué)習(xí)、課前的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)、課堂上的講授過(guò)程、課堂上開展的活動(dòng)、課堂上布置的練習(xí)、課后的鞏固和復(fù)習(xí)、相關(guān)課程的知識(shí)拓展、學(xué)生的個(gè)性展示等等很多方面。這樣，通過(guò)全方位的立體的評(píng)價(jià)，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

3．2 多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中電子檔案袋的設(shè)計(jì)

大學(xué)里開設(shè)有計(jì)算機(jī)課程，而且大部分院系都配備了學(xué)生可以進(jìn)入的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，這樣學(xué)生就可以方便地使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。因此，在大學(xué)英語(yǔ)電子檔案袋的設(shè)計(jì)這一問(wèn)題上，首先就要充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生建立自己的博客。博客的主要內(nèi)容就是每個(gè)學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電子檔案袋，包括文字、圖片、ppt課件、聲音、視頻等多媒體材料，這樣學(xué)生就可以進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)。

根據(jù)實(shí)際的情況，我們可以把學(xué)生的博客電子檔案袋設(shè)計(jì)成以下幾個(gè)部分，包括學(xué)習(xí)園地、英語(yǔ)趣味角、我的多媒體資料和交流天地。

學(xué)習(xí)園地又可以被分為幾個(gè)板塊，包括英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃、個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展、英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)和英語(yǔ)作業(yè)。在每個(gè)學(xué)期開始時(shí)，每個(gè)學(xué)生需要填寫個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃中要包含本學(xué)期的總的學(xué)習(xí)目標(biāo)、每個(gè)月和每個(gè)周的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫和譯各方面的學(xué)習(xí)和提高起到一定的指導(dǎo)作用；在個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展這一板塊中，學(xué)生需要總結(jié)每個(gè)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，找出自己在英語(yǔ)方面取得的進(jìn)步和成績(jī)，當(dāng)然還要發(fā)現(xiàn)自己的不足和弱點(diǎn)，以便于進(jìn)一步的提高；在英語(yǔ)學(xué)習(xí)難點(diǎn)這一板塊中，學(xué)生可以記錄下自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的不會(huì)或不懂的知識(shí)點(diǎn)，必要時(shí)可以求助于老師或同學(xué)；在英語(yǔ)作業(yè)這一板塊中，學(xué)生必須要把老師布置的英語(yǔ)作業(yè)的相對(duì)應(yīng)的答案上傳到里面。整個(gè)學(xué)習(xí)園地中包含的內(nèi)容比較多，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極地搜集和整理相關(guān)的材料，要多積累，將有用的材料及時(shí)地歸入檔案袋，教師主要是要發(fā)揮監(jiān)督的作用。

在英語(yǔ)趣味角中，學(xué)生可以上傳自己喜歡的英語(yǔ)材料，這些材料的形式可以是多種多樣，包括文字材料和音頻、視頻材料。這些材料上傳后，可以與其他的同學(xué)共享，大家相互交流，共同進(jìn)步。

在我的多媒體資料中，學(xué)生可以上傳自己平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的視頻和音頻材料。這些材料可以包括口語(yǔ)練習(xí)的片段，學(xué)生英語(yǔ)演講的片段；同時(shí)，還可以上傳自己表演的英語(yǔ)短劇或者口語(yǔ)交際訓(xùn)練等。這些都可以作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的依據(jù)。

交流天地中，主要是記錄學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，根據(jù)自己的親身體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。把自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)與其他同學(xué)共享，不但能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，而且能夠相互借鑒，共同提高學(xué)習(xí)效率。

在整個(gè)電子檔案袋的建設(shè)過(guò)程中，教師要始終發(fā)揮監(jiān)督與管理的作用。教師要不斷地閱讀檢查學(xué)生檔案袋中的內(nèi)容，并且進(jìn)行分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)具體情況不斷地調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方法，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生閱讀觀看其他同學(xué)的博客電子檔案袋，互相汲取經(jīng)驗(yàn)，互相評(píng)價(jià)，只有這樣才能真正發(fā)揮電子檔案袋的實(shí)際效用。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)際情況表明，電子檔案袋與多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使得評(píng)價(jià)模式由原來(lái)的單一化變成了全方位的立體的評(píng)價(jià)，這樣就能讓學(xué)生隨時(shí)詳細(xì)地了解自己的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)程，有助于他們及時(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，制定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。與此同時(shí)，電子檔案袋的建立也使學(xué)生不但能夠科學(xué)地看待自己，而且也能科學(xué)地評(píng)價(jià)他人。最重要的是，電子檔案袋與多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不但提高了教學(xué)的效率，同時(shí)也極大地激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使得學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)朝著個(gè)性化的方向邁進(jìn)。

[1]鄧兆紅,何世潮.檔案袋評(píng)價(jià)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].阜陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2007（3）.

[2]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2007.

[3]李兆增.英語(yǔ)學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)[J].基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究，2003（10）.

[4]劉河燕.檔案袋評(píng)定——質(zhì)性課程評(píng)價(jià)的典范[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教科版),2004(8).

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