王平俊

（紅河學(xué)院音樂學(xué)院，云南蒙自 661100）

聲樂教學(xué)很長一段時間主要依靠教師的經(jīng)驗進行，教學(xué)方法因為教師對聲樂的理解與認(rèn)識不同而不同。教師對自己的教學(xué)理念大都各有各的道理，各有各的體系，甚至有的還相互批判與攻擊，搞得大家不知所措，難以把握。這種主觀性較強，缺乏科學(xué)驗證的教學(xué)方法讓聲樂教育付出了沉重的代價，造成了大量的人才浪費?？萍寂c醫(yī)學(xué)的發(fā)展為聲樂的研究帶來了前所未有的便利條件，在客觀面前很多頗有爭議的聲樂現(xiàn)象得到了客觀合理的解釋。聲帶作為歌唱最神秘的部位，以前對其的推理與猜測如今通過科技手段把它變得可視又可知。歌唱的聲音是由聲帶振動發(fā)起，它影響著歌唱的音質(zhì)、音色、氣息、旋律等諸多因素，在歌唱過程中發(fā)揮著重要作用，扮演著重要的角色。但是，由于美聲在中國的發(fā)展歷史不長，所以與之相應(yīng)的聲帶研究機構(gòu)相對較少，普及性不強，直到現(xiàn)在也只有極個別的專業(yè)音樂院校成立了這樣的機構(gòu)，這與中國蓬勃發(fā)展的聲樂事業(yè)嚴(yán)重失調(diào)。所以，眼下中國大部分聲樂教師與學(xué)生對聲帶與歌唱的關(guān)系認(rèn)識不足，缺少應(yīng)有的了解與研究。這種現(xiàn)象造成了聲帶在歌唱訓(xùn)練中未能得到科學(xué)的使用，其作用也未得到應(yīng)有的重視。從而導(dǎo)致歌唱訓(xùn)練效率不高、效果不佳，嚴(yán)重阻礙了中國聲樂事業(yè)的良好發(fā)展。

2011年通過教育部的推薦筆者有幸?guī)煆闹醒胍魳穼W(xué)院趙登營教授學(xué)習(xí)聲樂理論，在此期間又受教于嗓音研究專家韓艷麗教授。通過他們的教導(dǎo)，對聲帶與歌唱的關(guān)系有了更深層次的認(rèn)識與理解。在此基礎(chǔ)上，通過兩年的理論研究與實踐教學(xué)，受益匪淺，教學(xué)上取得了很大的收獲。以下是對聲帶與歌唱內(nèi)在關(guān)系的幾點認(rèn)識，敬請大家批評與指正。

一 聲帶與歌唱的條件

一個人的歌唱條件可以從多個方面進行評價，其中聲帶是重要的評價指標(biāo)之一，因為聲帶優(yōu)劣對歌唱的音質(zhì)起著重要的作用。人們常說：“這個人的嗓音條件好，那個人的條件一般”，其中主要是指聲帶的質(zhì)量。

筆者把聲帶的質(zhì)量分為先天發(fā)育結(jié)果和后天使用結(jié)果兩種情況。聲帶先天發(fā)育結(jié)果和人的成長發(fā)育比較相似，有健全的，有殘疾的。大多數(shù)人的聲帶在成長過程中發(fā)育良好，發(fā)育不良的情況只占少數(shù)。不良病癥一般表現(xiàn)為：兩條聲帶不對稱、聲帶有缺口、聲帶有溝等情況。發(fā)育不良的聲帶對歌唱會有不同程度的影響，歌唱時聲帶不對稱會出現(xiàn)閉合不整齊、兩條聲帶拉力一致，振動頻率與振幅不同的現(xiàn)象；聲帶有缺口的會引起閉合不嚴(yán)，產(chǎn)生漏氣；聲帶有溝就會出現(xiàn)聲音嘶啞，閉合能力不全等癥狀。后天使用結(jié)果主要是指聲帶在發(fā)育過程中或成熟后使用造成的結(jié)果。不良癥狀主要表現(xiàn)為：聲帶有溝、小結(jié)、水腫、糜爛等，出現(xiàn)這些病癥主要是用聲不當(dāng)與不良的生活習(xí)慣造成的。

客觀來講，發(fā)育不良和帶有病癥的聲帶在歌唱條件上肯定不如健康的聲帶，這是不言而喻的。平時說話交流對其倒沒有較高的要求，但作為歌唱的聲帶，它確實存在一定的不足。這種不足對歌唱明顯是不利的。但事情也不是絕對的，不能說聲帶條件不好就不能唱歌，或者不能從事歌唱事業(yè)。一方面現(xiàn)在國內(nèi)外對聲帶疾病醫(yī)治水平較高，很多聲帶病癥是可以醫(yī)治的。另一方面良好歌唱方法可以彌補先天條件的不足。很多著名的歌唱家聲帶條件不一定都是一流的，也有發(fā)育不良的，有的甚至還動過手術(shù)。（由于某種原因歌唱家不愿意告訴別人自己的這些事情，所以一般人這方面了解較少。）在這樣的條件下，它們通過自己的努力一樣唱的很好，音色優(yōu)美，很受觀眾的喜歡。在歌唱事業(yè)上也取得了很高的造詣，其歌唱能力同樣得到專家及同行的高度贊譽。歌唱的條件只是客觀的，如果存在問題也不要氣餒，保持高度的藝術(shù)熱情是成功最重要的因素，歌唱的成功與否主要看主觀的努力程度，再好的條件不去很好的開發(fā)與利用也是徒勞無功。

聲帶的病癥情況多樣，輕重不一。對歌唱條件的影響程度有大有小。建議想從事歌唱事業(yè)和想考音樂學(xué)院聲歌系的學(xué)子們提前檢查一下自己的聲帶。如果情況嚴(yán)重，條件不允許，還是要慎重選擇。

二 聲帶與歌唱的聲部

聲帶與歌唱的聲部有著非常密切的聯(lián)系，聲部的確定依賴于聲帶的特點，聲帶是歌唱聲部劃分的重要參考指標(biāo)。聲帶的長短、寬窄、厚薄對音色起著主要的決定性作用。相同條件下，聲帶厚、長、寬者中低聲部居多，音色表現(xiàn)為低沉、寬厚、暗淡。薄、短、窄者偏重于高聲部，音色表現(xiàn)為高昂、集中、明亮。每個人的聲帶都獨一無二，有著自己的特點，其所屬聲部相對固定。雖然也有能跨兩個聲部的歌唱者，但畢竟不是很多，屬于特殊情況。聲部的準(zhǔn)確劃分對于歌唱者極其重要，它是聲帶能否正常運轉(zhuǎn)的前提。如果聲部劃分出錯，就好比強迫演奏者用大提琴拉出小提琴的音色一樣，難以完成。除非過分拉緊琴弦，改變音響，這樣的大提琴還是它自己嗎？聲部的準(zhǔn)確劃分是聲帶自然工作的前提，否則歌唱的一切將變成強迫，遠(yuǎn)離自然，后果不堪設(shè)想。

嗓音研究機構(gòu)對聲帶的鑒定為歌唱聲部的準(zhǔn)確劃分提供了客觀的依據(jù)。它通過電子科技手段獲取聲帶的各項數(shù)據(jù)，然后根據(jù)這些數(shù)據(jù)進行具體的專業(yè)對比與分析，得出結(jié)果。這比單獨依賴教師的經(jīng)驗來判斷聲部更加客觀、更加科學(xué)、更有說服力。抱著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，歌唱者應(yīng)對自己的聲帶做必要的客觀鑒定。這樣做不管對自己的健康還是歌唱事業(yè)都有好處。

聲帶雖然是確定聲部的重要依據(jù)，但它不是唯一的劃分標(biāo)準(zhǔn)，因為聲部的劃分還受腔體的大小長短諸多因素的影響。相同的聲帶所屬的聲部也不一定相同，不同的聲帶特點也不一定聲部不同。建議教師在確定學(xué)生聲部時要綜合考慮，不能過分依賴聲帶單一的參考指標(biāo)片面地確定聲部，要從不同聲部的具體特征上加以研究。在了解聲帶特征的基礎(chǔ)上還可以從演唱者說話的基音音高、換聲點、口咽腔的大小、具體音色、自然音域等方面進行全面考察，安全確定聲部。

三 聲帶與歌唱的能力

歌唱的能力是一個整體概念，是多個歌唱要素能力的綜合。聲帶作為歌唱的重要組成部分，其能力與歌唱能力相輔相成，相互促進，兩者是整體與局部的關(guān)系。聲帶能力是歌唱能力強有力的支持者，好的歌唱能力又會促進聲帶能力不斷提高。雖然聲帶能力強的人歌唱能力不一定強，但聲帶能力弱的人歌唱能力一定不會強。

人自然說話時，聲帶振動范圍相對固定，這是人生理的本能活動，不需要嚴(yán)格的訓(xùn)練就能完成，這是其具備的一般能力，這種一般能力不能滿足歌唱能力的提高。聲帶是歌唱的發(fā)聲器官之一，它必須達(dá)到不同音高所需要的振幅和頻率、靈活與持久，才能與其它歌唱器官聯(lián)合完成歌唱。從而不斷地提高歌唱能力。如演唱男高音詠嘆調(diào)里面小字三組的c音，男低音詠嘆調(diào)大字組的E音、歌劇詠嘆里的男女花腔部分及藝術(shù)歌曲里的長樂句等，音的高低長短與輕重緩急都需要聲帶具有較強的能力（彈性、韌性、耐力、靈敏、積極、調(diào)節(jié)等）才能完成。這種能力不是聲帶天生就具備的，只有經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練才會具備，就像短跑運動員一樣，要想獲得加速度的能力，就必須對腰、腿及全身進行必要力量的訓(xùn)練。雖然沒有經(jīng)過聲帶訓(xùn)練的人也能唱出很高的音，但是聲帶的耐力、韌性與靈活程度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聲音的質(zhì)量也達(dá)不到歌唱的要求。所以，提高歌唱能力必須提高聲帶自身的能力。時下有很多躲避聲帶的歌唱訓(xùn)練方法和理念，過分的追求放松，聲帶太過松弛，該緊不緊，擋氣無力。這樣歌聲就造成中低聲區(qū)假聲成份混入太多，虛弱無支持，缺乏應(yīng)有的力度。歌唱過程中聲帶得不到應(yīng)有的拉伸其能力永遠(yuǎn)得不到培養(yǎng)，就像嬰兒學(xué)走路，不讓他兩腿著力，運動與協(xié)調(diào)能力是無法培養(yǎng)的。聲帶負(fù)責(zé)著聲門的開與合，若其軟弱無力，歌唱能力提高將無從談起。合理的使用和訓(xùn)練聲帶能力是提高歌唱能力的重要手段，不單單美聲是這樣，戲曲和其它唱法都是一個道理。

四 聲帶與歌唱的打開

聲帶是兩條韌帶，歌唱時通過相互靠攏產(chǎn)生閉合，在氣息的作用下振動發(fā)出聲音。從物理性質(zhì)上講，它和雙簧片樂器發(fā)聲原理一樣，都是靠雙片振動發(fā)出聲音。相同之處還有它們發(fā)出的原始聲音音量都很小，音質(zhì)也不好聽。雙簧片樂器在其固有的共鳴體的作用下可以發(fā)出優(yōu)美的聲音，人聲同樣需要共鳴腔的作用才能使其音量擴大、音質(zhì)豐滿。人體的共鳴腔有些是可變的，它必須在主觀打開的狀態(tài)下才能獲取，如口腔、咽腔、喉腔等。歌唱的打開為聲帶的原始聲音提供了良好的共鳴腔體，在共鳴體的作用下，聲帶發(fā)出的基音得到了擴大，產(chǎn)生了高頻與低頻的泛音列，從而形成歌唱所需要的豐滿聲音。

歌唱的打開不但為聲帶提供了共鳴腔體，同時還為聲帶營造了一個自由的工作環(huán)境。歌唱時聲帶的活動需要舒適寬敞的空間，歌唱教學(xué)中提的最多的就是“打開”，聲樂教師經(jīng)常讓學(xué)生打開喉嚨，抬起咽壁。只有在打開的狀態(tài)下，聲帶才有用武之地，振動的發(fā)起者——氣息才能得到暢通無阻的通道，聲帶和氣息才能協(xié)調(diào)配合的為歌唱服務(wù)。很多擠、壓、卡的歌唱聲音與聲帶沒有得到打開有著直接的關(guān)系。著名的女高音歌唱家何慧在課堂上提到：“打開喉嚨是聲帶正常工作的前提和保障”，她主張歌唱時聲帶需要打開空間才能靈活的工作。打開而不自由同樣也得不到理想的歌唱聲音?，F(xiàn)實中就有很多聲樂學(xué)習(xí)者錯誤的理解了打開的本意，特別是初學(xué)者，為打開而打開，忽視了打開的目的。這種狀態(tài)下聲帶往往是被推壓的，不自然的擠壓使它變得笨重而不靈活，發(fā)出的聲音僵硬而無光澤。著名男高音歌唱家卡魯索在嗓音與發(fā)聲中講到：“不能設(shè)想嘴張的越大喉嚨就越大，喉嚨要完美自由地打開”。他強調(diào)的也是打開喉嚨的舒適程度?？谇慌c喉嚨過分的張大會導(dǎo)致聲帶、下巴、脖子的僵硬，給歌唱帶來障礙。歌唱的打開要舒適，既打開又不失靈活。打開的目的是為了歌唱的自由與通暢，打開不是目的，只是手段。

歌唱的打開是聲帶正常工作的需要，也是歌唱本身的需要。作為聲樂學(xué)習(xí)者，要正確理解打開與聲帶之間的關(guān)系，歌唱時應(yīng)該保持清醒的頭腦，不能過激與死板。合理的為聲帶營造一個舒適自由的打開空間。

五 聲帶與歌唱的氣息

聲帶與氣息是歌唱中關(guān)系最微妙的一對，看不見，摸不著，很難理解，不好協(xié)調(diào)。它們就像一對戀人，關(guān)系處理好了就親密無間，否則就矛盾不斷，難以調(diào)和。

兩條聲帶之間的空隙被稱為聲門，當(dāng)氣息通過聲門時引起聲帶的振動，從而產(chǎn)生聲音。歌唱聲音的高低是由聲帶振動的頻率決定的，那么聲帶的振動頻率又是誰在起作用呢？一是氣息，二是聲帶本身。氣息的動力與聲帶的張力是影響聲帶振動頻率的決定因素，聲帶的振動頻率要靠兩者的合理配合來實現(xiàn)。在歌唱過程中氣息與聲帶很難分開來闡述，分開就會造成理解上的片面性。我們?nèi)粘Ｒ姷降穆晿防碚摯蠖挤珠_來講，這樣就造成了歌唱者過分追求歌唱的某一方面，缺乏整體意識。單獨論述應(yīng)在一方保持合理工作的情況下說另一方，如果一方失調(diào)另一方也就不存在了，觀點也難以成立。趙登營教授在上課時講到：“歌唱要有一個整體概念，然后在這個基礎(chǔ)上調(diào)整局部，逐步使整體更加的協(xié)調(diào)與完善”。他強調(diào)的也是在整體上講局部，不能脫離與整體的聯(lián)系。在聲帶閉合與拉伸合理的情況下氣息速度越快音則越高，反之音就越低。在氣息正常配合的情況下聲帶拉得越緊音越高，越松音越低。如何把二者很好地捏合在一起，使之在歌唱需要的音高上聲帶的張力與氣息的動力保持平衡，這是歌唱要解決的問題。馬臘菲奧迪在《卡魯索的發(fā)聲方法》第十章中講到：“嗓音自然音域的每個音，應(yīng)是由聲帶用最低限度的張力和最少量的氣息產(chǎn)生”。他是從自然音域的幾個音來論述氣息與聲帶的合理關(guān)系的，因為自然音域比較容易發(fā)，聲帶與氣息的配合較為合理，出來的音色也相對自然。如果按照這種配合關(guān)系，經(jīng)過訓(xùn)練得到的全音域應(yīng)該是相對合理的。他強調(diào)自然音域是訓(xùn)練與建立聲帶與氣息合理關(guān)系的基礎(chǔ)，是歌唱過程中聲帶與氣息保持平衡關(guān)系的基礎(chǔ)。女高音歌唱家蔣英在教學(xué)上提到：“氣息就像微風(fēng)，聲帶就像柳枝”。她強調(diào)的也是氣息與聲帶在歌唱過程中的協(xié)調(diào)與自然關(guān)系。

平時說話是聲帶與氣息相互作用的自然生理現(xiàn)象，歌唱時兩者的關(guān)系要比講話復(fù)雜，想達(dá)到說話時的自然平衡難度較大，需要經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，同時還要有好的教師與正確的理解才能達(dá)到。在歌唱教學(xué)過程中音色是判斷氣息與聲帶平衡關(guān)系是否合理的外在表現(xiàn)。如果歌唱時聲帶過度被拉緊，音色就表現(xiàn)為過分明亮、尖銳、刺耳，令人難以接受。聲帶過分松弛，閉合不嚴(yán)聲音就會變得空洞無心，傳送無力，難以表達(dá)作品應(yīng)有的情感效果，特別是演唱歌劇中戲劇性較強的詠嘆調(diào)。聲樂教師對音色的正確判斷是歌唱者養(yǎng)成聲帶與氣息平衡習(xí)慣的重要保證，如果聲樂教師和歌唱者對歌唱音色審美出現(xiàn)問題，那么氣息和聲音之間的平衡就會被打破。一定的氣息動力得不到應(yīng)有的聲帶拉伸，一定的聲帶張力得不到合理的氣息支持，長此以往就會養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣。

歌唱過程中歌唱器官的舒適程度，是氣息與聲帶平衡的內(nèi)在表現(xiàn)。歌唱時保持發(fā)聲器官的打開與舒適是維持聲帶與氣息平衡關(guān)系的重要保證。氣息按摩聲帶、聲音觸動身體、身體融合情緒，從而形成良好的歌唱狀態(tài)，每個人的腔體特點不盡相同，音色也各有各的特點。所以，不同音高氣息的動力與聲帶的張力也就沒有固定尺度，因人的感受與技巧的掌握而異。很多理論只是相對而言，對氣聲關(guān)系的準(zhǔn)確表達(dá)較為困難，氣與聲的平衡最終結(jié)果還是要取決于教師的聽辨能力與歌唱者本人的內(nèi)在感受和藝術(shù)審美。

六 聲帶與歌唱的旋律

歌唱過程中聲帶隨著旋律的變化而變化。在“發(fā)聲機理與嗓音保健”的課堂上，通過視頻能夠清晰地看到一些著名歌唱家發(fā)不同音高時的聲帶變化。在唱上行音階時，聲帶逐漸變薄變窄，拉緊拉長，聲音依次變得高亢、明亮、集中。聲帶振動面積逐漸減少，邊緣振動占主導(dǎo)地位。音階下行時，聲帶逐漸變厚變寬，相對高音時變短（短而能振動）。聲音逐漸變得低沉渾厚。聲帶振動面積增加，逐步達(dá)到全幅振動，直至發(fā)出最低的聲音。著名聲樂教育家威廉·莎士比亞在其論著中對此現(xiàn)象也有闡述：“唱高音時聲帶應(yīng)拉長拉緊，邊緣靠近，結(jié)果才能出現(xiàn)高而響的聲音。發(fā)低音時聲帶應(yīng)相對松弛，邊緣距離較遠(yuǎn)，在不失去氣息的控制下得到它”。由此可見，歌唱時聲帶這一變化是規(guī)律性的，是聲帶在歌唱時的客觀反映。旋律的變化必須通過聲帶的靈活伸縮來得到，利用一個等長的聲帶或推擠聲帶都不會得到理想的歌唱聲音。通過歌唱的訓(xùn)練，要使聲帶靈活的適應(yīng)旋律的變化，通過長時間的體會和記憶，逐步達(dá)到運用聲帶和控制聲帶的目的，進而從容應(yīng)對歌唱的需要。

了解聲帶高低音時的客觀變化，無論對聲樂教師還是對聲樂學(xué)習(xí)者有著非同尋常的作用與意義。清楚聲帶與旋律之間的關(guān)系，是保證聲帶在歌唱過程中正常工作的前提，它是科學(xué)訓(xùn)練歌唱嗓音必須遵循的客觀規(guī)律。

七 聲帶與歌唱的咬字

從人的聽覺角度來講，人類聲帶發(fā)出的原始聲音與鳥獸發(fā)出的聲音沒有什么區(qū)別，不能辨別其內(nèi)容，因為其不含人類語言成份。歌唱是聲音的藝術(shù)，同時又是語言的藝術(shù)，從聲的產(chǎn)生來說，聲帶是主導(dǎo)因素，但它不是歌唱嗓音的全部，它只是歌唱嗓音的一部分。聲帶為歌唱提供了聲源，聲源只是一個聲音，還形不成歌唱所需要的聲音。

歌唱的咬字是在聲帶振動的基礎(chǔ)上通過口咽腔的協(xié)調(diào)配合形成的，單獨依靠聲帶自己無法完成。時下就有部分聲樂教師與學(xué)生錯誤理解聲帶的作用，把聲帶的發(fā)聲與咬字混為一談，把聲帶理解成既能發(fā)聲又能咬字的歌唱器官。這種錯誤教學(xué)理念的普遍存在導(dǎo)致了很多不良歌唱現(xiàn)象的產(chǎn)生。比如喉音偏重，咬字不清，音色空暗，下巴僵硬，位置偏低，缺少共鳴等。

歌唱時每個發(fā)聲器官都有自己的任務(wù)與作用，誰也不能替代誰，也替代不了。就算是同一腔體也要分清前后左右，就像鼻腔，它還分前腔與鼻咽腔，鼻音不等于鼻咽腔共鳴。更何況聲帶與咬字器官，功能相距甚遠(yuǎn)。所以，錯誤理解聲帶在歌唱中的咬字作用會削弱咬字器官在歌唱中的地位，會破壞歌唱的整體面貌，養(yǎng)成不良的歌唱習(xí)慣也就難以避免了。

結(jié)語

客觀認(rèn)識聲帶在歌唱中的重要作用、辯證理解聲帶生理功能與歌唱能力的矛盾統(tǒng)一、充分了解聲帶與歌唱各個要素的內(nèi)在關(guān)系是科學(xué)、全面認(rèn)識歌唱的前提，是歌唱訓(xùn)練與教學(xué)的基礎(chǔ)。通過聲帶的合理使用與訓(xùn)練，從而為自然歌唱奠定堅實的基礎(chǔ)。

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