□文/張 天 劉 蕾 廖志江 王彥英 張榮庚

（河北聯(lián)合大學(xué) 河北·唐山）

一、云計(jì)算和數(shù)字化教學(xué)資源界定

云計(jì)算沒有統(tǒng)一的定義，它是并行運(yùn)算（Parallel Computing）、分布式運(yùn)算（Distributed Computing）和網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）的發(fā)展，是虛擬化（Virtualization）、效用計(jì)算（Utility Computing）、將基礎(chǔ)設(shè)施作為服務(wù)Iaas（Infrastructure as a Service）、將平臺(tái)作為服務(wù)Paas（Platform as a Service）和將軟件作為服務(wù)SaaS（Software as a Service）等概念混合演進(jìn)并躍升的結(jié)果。

從廣義上來講，數(shù)字化教學(xué)資源是指支持教和學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)材料（Content）、學(xué)習(xí)工具（Tools）和交流工具（Communications）三類資源。本文所指的數(shù)字化教學(xué)資源是狹義上的概念，指學(xué)習(xí)材料，即經(jīng)過數(shù)字化處理或者經(jīng)過再加工和制作的、可以在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上運(yùn)行的、能夠展現(xiàn)相關(guān)知識(shí)節(jié)點(diǎn)內(nèi)容的各種數(shù)字化素材、課件、數(shù)字化的教學(xué)材料等。

二、數(shù)字化教學(xué)資源共享的必要性

數(shù)字化教學(xué)資源的共享，是實(shí)現(xiàn)教育公平的一種途徑，是教學(xué)改革和教育創(chuàng)新的必經(jīng)之路。數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與共享是學(xué)校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容。近年來，教育部積極推進(jìn)高等教育信息化，2003年10月成立了中國(guó)開放式教育資源共享協(xié)會(huì)CORE，一個(gè)以部分國(guó)內(nèi)大學(xué)及全國(guó)省級(jí)廣播電視大學(xué)為成員的聯(lián)合體。CORE 通過吸收以美國(guó)麻省理工學(xué)院為代表的國(guó)外優(yōu)秀大學(xué)的開放式教育課件、先進(jìn)技術(shù)、教學(xué)手段等資源，將其運(yùn)用于中國(guó)教育實(shí)際，達(dá)到提高中國(guó)高等教育質(zhì)量的目的。同時(shí)，將中國(guó)高校的優(yōu)質(zhì)課件與文化精品推向世界，為中國(guó)的教育事業(yè)服務(wù)。這種數(shù)字化教學(xué)資源共享，不僅有利于緩解教學(xué)資源的供需矛盾，減輕我國(guó)高等教育資源分配失衡問題，更有利于教育公平化和教學(xué)資源效益最大化的實(shí)現(xiàn)。數(shù)字化教學(xué)資源共享，提高了資源利用率，避免了低水平的重復(fù)建設(shè)，促進(jìn)了資源的合理配置，優(yōu)化了教學(xué)資源結(jié)構(gòu)。豐富多樣的數(shù)字化教學(xué)資源，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

三、數(shù)字化教學(xué)資源共享現(xiàn)狀

（一）欠缺統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)資源交流平臺(tái)。數(shù)字化教學(xué)資源的共享必須經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)，現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)資源共享技術(shù)發(fā)展不平衡，欠缺統(tǒng)一的教學(xué)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源交流平臺(tái)。目前，多數(shù)高校都是根據(jù)自己的實(shí)際需要自行建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，和其他高校之間很少進(jìn)行建立教學(xué)資源庫(kù)的合作。這就造成了高校之間的教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)之間的接口標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，相互之間很難實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的交流與系統(tǒng)的相互操作。同時(shí)，在數(shù)字化教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)接入方面，有的學(xué)校的教學(xué)資源只能通過教育網(wǎng)訪問，有的則可以用教育網(wǎng)和其他網(wǎng)絡(luò)訪問。有的學(xué)校雖然設(shè)置了數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)，但是訪問時(shí)卻無法連通，并且獲取這些資源的訪問途徑相對(duì)比較困難，雖然已經(jīng)設(shè)置了教學(xué)資源庫(kù)，但卻存在著網(wǎng)站訪問途徑不夠明確的情況。有的能正常打開頁(yè)面進(jìn)行訪問，有的則出現(xiàn)“該頁(yè)無法顯示”的情況。因此，數(shù)字化教學(xué)資源在數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、管理、共享和技術(shù)操作等層面還有待于進(jìn)一步的完善。各高校數(shù)字化教學(xué)資源獨(dú)立、重復(fù)，欠缺統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和交流平臺(tái)，不能提供教學(xué)資源共享的條件，是數(shù)字化教學(xué)資源共享的主要問題。

（二）欠缺保障數(shù)字化教學(xué)資源良性發(fā)展的鼓勵(lì)機(jī)制。目前，國(guó)內(nèi)高校的數(shù)字化資源建設(shè)缺乏持續(xù)性，一個(gè)項(xiàng)目建設(shè)后就失去了資金支持，無法進(jìn)行實(shí)施更新和進(jìn)一步的深化。反觀國(guó)外，對(duì)優(yōu)秀數(shù)字化教學(xué)資源采用連續(xù)基金項(xiàng)目的支持，通過完善的用戶評(píng)價(jià)系統(tǒng)決定是否給予進(jìn)一步的資助，這樣就保證了優(yōu)秀資源產(chǎn)生的連續(xù)性以及技術(shù)的不斷進(jìn)步。我國(guó)各高校的數(shù)字化教學(xué)資源缺乏用戶的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)機(jī)制，這就容易造成各個(gè)高校的建設(shè)團(tuán)隊(duì)在爭(zhēng)取項(xiàng)目的時(shí)候，動(dòng)力大，干勁足，在完成項(xiàng)目的時(shí)候，缺乏高質(zhì)量結(jié)題的動(dòng)力。并且因?yàn)樵u(píng)價(jià)體系的欠缺，低水平的重復(fù)性建設(shè)非常多，造成了科研資金和教師精力的浪費(fèi)。

（三）欠缺數(shù)字化教學(xué)資源共享機(jī)制。數(shù)字化教學(xué)資源中，除了國(guó)家級(jí)精品課程外，可以免費(fèi)使用的教學(xué)資源非常少，大多數(shù)教學(xué)資源都需要付費(fèi)使用。這就存在一個(gè)問題，多數(shù)的優(yōu)秀數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)都是由重點(diǎn)大學(xué)開發(fā)建設(shè)的，這些機(jī)構(gòu)資金充足，在學(xué)術(shù)上具有獨(dú)立的見解和權(quán)威的論述，且本身具有獨(dú)立的開發(fā)能力，因此對(duì)其他院校的數(shù)字資源使用較少。他們大多使用自己研制的教學(xué)資源庫(kù)，即使購(gòu)買其他院校的教學(xué)資源庫(kù)也大多束之高閣。而其他需要這些數(shù)字化教學(xué)資源的院?；驒C(jī)構(gòu)因?yàn)榻?jīng)費(fèi)或其他問題無法使用，這就使得投入了大量科研資金和教師精力的教學(xué)資源庫(kù)得不到充分的使用。這種共享機(jī)制的欠缺，不能完全免費(fèi)地開放數(shù)字化教學(xué)資源。良好的共享機(jī)制是數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和持續(xù)發(fā)展的保障，應(yīng)該在版權(quán)保護(hù)、推廣應(yīng)用和利益均衡中找到平衡點(diǎn)，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源共享的實(shí)現(xiàn)。

四、云計(jì)算下數(shù)字化教學(xué)資源共享發(fā)展建議

云計(jì)算是一個(gè)三層結(jié)構(gòu)的多項(xiàng)服務(wù)集合，包括底層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)，中層應(yīng)用平臺(tái)服務(wù)和頂層軟件程序服務(wù)。根據(jù)云計(jì)算的技術(shù)和思想建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源的共享機(jī)制，可以針對(duì)上述問題從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（一）建立規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立標(biāo)準(zhǔn)化、開放性的數(shù)字化教學(xué)資源共享服務(wù)平臺(tái)。各高校學(xué)科種類眾多，教學(xué)資源不統(tǒng)一，應(yīng)該建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，將所有的教學(xué)資源、軟件等都直接存放在云存儲(chǔ)系統(tǒng)中，在多媒體教室或者實(shí)驗(yàn)室安裝云端軟件，通過網(wǎng)絡(luò)連接云服務(wù)器系統(tǒng)。這樣，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室和教室都連在了云服務(wù)器上，可以隨時(shí)從云服務(wù)器系統(tǒng)中運(yùn)用所需要的教學(xué)資源，也可以實(shí)時(shí)對(duì)資源進(jìn)行更新，提高了教學(xué)資源利用率，也有利于教學(xué)資源的更新完善。

（二）建立完善的保障和鼓勵(lì)機(jī)制。由權(quán)威的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)，設(shè)立專門的數(shù)字化教學(xué)資源管理委員會(huì)，規(guī)范教學(xué)資源建立標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)、共建和共享的原則，實(shí)行有效的資源評(píng)估機(jī)制，建立優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源的遴選機(jī)制。倡導(dǎo)積極合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，鼓勵(lì)良性競(jìng)爭(zhēng)，避免低水平的重復(fù)建設(shè)。以期建立一些長(zhǎng)期、穩(wěn)定、高水平的數(shù)字化教學(xué)資源。對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極向社會(huì)公布并推薦給廣大學(xué)習(xí)者使用，對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源給予獎(jiǎng)勵(lì)支持，以便進(jìn)行更深程度開發(fā)。

（三）讓更多的數(shù)字化教學(xué)資源免費(fèi)共享。教學(xué)資源主要是為學(xué)習(xí)者服務(wù)的，加大教學(xué)資源的免費(fèi)共享，號(hào)召國(guó)家加大對(duì)數(shù)字化教學(xué)資源的建立進(jìn)行投資立項(xiàng)，鼓勵(lì)社會(huì)各項(xiàng)基金、企事業(yè)單位對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)，增加免費(fèi)教學(xué)資源的開發(fā)和研制。

［1］劉鵬.云計(jì)算［M］.北京.電子工業(yè)出版社，2011.

［2］韓錫斌，楊娟，程建鋼.如何構(gòu)建高校數(shù)字化教學(xué)資源中心［J］.中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)，2008.10.

［3］中國(guó)開放教育資源協(xié)會(huì)［EB/OL］.

［4］林亮亮.網(wǎng)上教學(xué)資源共享研究［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2010.13.

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