朱昀娟

摘要：數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)、注重思維性的自然學(xué)科，隨著教育體制改革的不斷深化和素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)更應(yīng)注重開放式策略的實(shí)施與發(fā)揮，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)、研究感興趣的問題，并親身體驗(yàn)與解決.開放式教學(xué)有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力、培養(yǎng)其分析和利用信息的能力，也有助于團(tuán)隊(duì)分享和合作精神的弘揚(yáng).

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；開發(fā)式；興趣培養(yǎng)；策略

一、開發(fā)式教學(xué)策略是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分

開發(fā)式教學(xué)，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，對社會生活或自然環(huán)境進(jìn)行選擇并確認(rèn)研究專題，以主動獲得知識、應(yīng)用知識并解決問題的過程.開發(fā)式教學(xué)，主張?jiān)跀?shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性與拓展性之上，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，合理進(jìn)行知識的應(yīng)用，以及有效解決實(shí)際生活中可能碰到的問題等.其意義在于培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力，主動進(jìn)行實(shí)踐的探索，積極進(jìn)行合作交流，對數(shù)學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以獲得更多的數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力.另一方面，通過自身的學(xué)習(xí)、發(fā)展和實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活實(shí)踐的良好結(jié)合，從特定的數(shù)學(xué)角度與途徑更好的解決問題，將傳統(tǒng)的“機(jī)械性接受、訓(xùn)練”向新穎的“開發(fā)式”思維轉(zhuǎn)變，以盡量克服數(shù)學(xué)教學(xué)中的弊端，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的熱情，發(fā)揮學(xué)生的求知欲望和進(jìn)去精神，進(jìn)而有效培養(yǎng)并提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.

二、合理創(chuàng)設(shè)情境，“開發(fā)”學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

開發(fā)式教學(xué)，是以教材為范本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等一系列趣味活動，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲望和好奇心，從而發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展其思維的活躍性，開發(fā)其潛在能力.因此，高中數(shù)學(xué)教師可以注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣.

例如，在蘇教版高一數(shù)學(xué)“對數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)”的課堂教學(xué)中，教師首先可以進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：對一張白紙進(jìn)行32次對折會是多高？對折50次又會出現(xiàn)多高的高度呢？當(dāng)學(xué)生百思不得其解的時候，教師再進(jìn)行拓展，一張白紙對折32次，其厚度可能超過珠穆朗瑪峰，對折50次后其高度可達(dá)地球.在這樣的教學(xué)設(shè)計過程中，有助于對數(shù)函數(shù)性質(zhì)的滲透，也為之后對數(shù)運(yùn)算的奠定了一定的基礎(chǔ).同時，這樣的奇思妙想，有利于瞬間激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，并主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，急切的想知道解決方法，因此也能促進(jìn)其更加積極主動的不斷進(jìn)行探索.

三、在數(shù)學(xué)解題中滲透開發(fā)式教學(xué)策略

數(shù)學(xué)概念是人腦對于客觀世界中的事物的數(shù)量關(guān)系與空間形式做出的簡明扼要的概括反應(yīng)，具有其產(chǎn)生、發(fā)展的背景與過程，并非孤立存在，而數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種各樣的問題也是開發(fā)式教學(xué)的重要載體.開發(fā)式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的過程，新課程的不斷改革更是關(guān)注了學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)與創(chuàng)新，而開發(fā)式教學(xué)的一個重要目的，就是引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行開發(fā)式學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)知識良好的應(yīng)用于實(shí)際生活問題的解決之中.

例如，在“數(shù)列”的教學(xué)中，教師可設(shè)計這樣的切入點(diǎn)：當(dāng)前比較熱門的話題之一就是貸款買房問題，那么你會計算出相關(guān)房貸的還款數(shù)字么？同時，將這個問題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生對自己家或身邊的貸款買房的實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)調(diào)查，同時計算出其每月的房貸償還情況.這樣的教學(xué)引入后，數(shù)學(xué)教師再進(jìn)行相關(guān)的數(shù)列知識講解，比如，數(shù)列就是按照一定的次序進(jìn)行排列的一列數(shù)；數(shù)列分為有窮數(shù)列與無窮數(shù)列等，在此基礎(chǔ)之上，學(xué)生會更認(rèn)真的主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到數(shù)列的計算方法后，將其應(yīng)用于實(shí)際生活中的問題解決，有效計算貸款購房的相關(guān)問題，同時引導(dǎo)其進(jìn)行開發(fā)式學(xué)習(xí)，將這些知識舉一反三，同樣可以應(yīng)用于購車的分期付款問題等.這樣，引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)式的對顯示生活中的問題進(jìn)行解決，并尋求最佳方案，在獲得無窮樂趣的同時，開發(fā)式的學(xué)習(xí)，真正做到學(xué)以致用，這也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)理念的充分體現(xiàn).

數(shù)學(xué)開發(fā)式教學(xué)，有助于學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探索欲望去積極主動的接受知識，學(xué)習(xí)知識，一方面體現(xiàn)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論在實(shí)際問題中的應(yīng)用，另一方面也有利于將日常生活中的具體實(shí)例向數(shù)學(xué)模型的抽象轉(zhuǎn)化，把生活問題引入課堂研究，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)式學(xué)習(xí)的能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，強(qiáng)化其實(shí)踐能力.

總之，開發(fā)式教學(xué)策略在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，發(fā)揮著舉足輕重的作用，其依據(jù)教學(xué)的目的、內(nèi)容以及學(xué)生的知識水平等，合理應(yīng)用多種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生接受知識，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極主動性，同時引導(dǎo)其開發(fā)性的對問題進(jìn)行分析與解答，鍛煉其開發(fā)能力以及全面素質(zhì)的提高，有利于提高學(xué)生思維與情感的參與程度，通過主動構(gòu)建、開發(fā)式探索與體驗(yàn).高中數(shù)學(xué)的開發(fā)式教學(xué)策略，體現(xiàn)的是一種新型的素質(zhì)教育理念與要求，其應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)教育活動的始終，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生形成自主的開發(fā)式學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)并提高學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力、創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，鼓勵其創(chuàng)新精神，全面提高其綜合素質(zhì).

參考文獻(xiàn)：

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